3-4年級心理健康《換位思考》課件+教案+素材

這是一份3-4年級心理健康《換位思考》課件+教案+素材，文件包含3-4年級心理健康《換位思考》課件pptx、3-4年級心理健康《換位思考》教案docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共42頁， 歡迎下載使用。
一、教學目標：　　1、了解換位思考的重要性，體驗換位思考解決問題的優(yōu)越性。2、明白即使有了沖突也不可怕，只要互相商量，真沖溝通，依然是好朋友。 教學重點：了解換位思考的重要性，體驗換位思考解決問題的優(yōu)越性。教學難點：明白即使有了沖突也不可怕，只要互相商量，真沖溝通，依然是好朋友。 二、教學過程：　　環(huán)節(jié)一：繪本欣賞（20min）在這個世界上，有好多好多美味的湯，你最喜歡什么湯呢？（停頓）今天老師也帶來一鍋湯，你們來猜猜是什么湯？如果你有一雙善于發(fā)現的眼睛，你會發(fā)現很多有趣的細節(jié)。繪本封面的顏色、碗口的花紋等……原來這是一碗南瓜湯。//（去掉遮擋）封皮上還有小貓、小鴨子和小松鼠，他們在一起品嘗美味的南瓜湯。讓我們一起走進繪本故事吧~//（繪本開頭）他們的生活真是和南瓜息息相關，他們院子里遍地是南瓜，他們的小屋子也是南瓜，連指南針的頂部也設計了一只南瓜！//這么好喝的南瓜湯是怎么煮出來的呀？//紫萱：這是小貓把南瓜切成一片一片，做出來的湯；是松鼠把水攪啊攪，做出來的湯；是小鴨子倒進剛剛好的鹽，做出來的湯。原來這鍋湯是大家一起制作的，熬出了最好喝的南瓜湯。//日子一直過得很平靜，直到這一天早上，小鴨子有了新想法！（繪本中間）//小鴨子有了什么新想法？（預設：他想來攪湯）小鴨子原來是什么工作？現在它說它要攪湯，小貓和小松鼠是什么反應呀？宇凡：小鴨子原來是放鹽的，小貓?zhí)貏e兇的反對小鴨子來攪湯，覺得它太小了，根本幫不上忙，小貓只想按照原來的方式煮湯。雨菲：小松鼠覺得攪湯是自己的事，不想讓小鴨子來插手。小松鼠對生氣的對小鴨子大吼，讓它把湯勺還給自己并且使出全身力量去搶湯勺。面對這樣的變化，大家發(fā)生了分歧，他們是會怎么解決呢？我們一起來看一看吧！（繪本最后一部分）////小鴨子不在的那晚，為什么他們煮的湯很難喝呢？佳佳：因為缺了小鴨子，小貓和小松鼠不知道怎么放鹽，沒了大家的配合，做出來的湯就很難喝。//為什么小鴨子回來后大家做的亂七八糟的湯是世界上最好喝的湯？紫萱2：因為這是小鴨子認真學習之后做出來的湯，鹽也放得感剛好。宇凡2：大家喝湯的時候很快樂，這碗合作的湯里包含著他們的友情、寬容、關心和謙讓。感謝幾位同學的發(fā)言，難怪說這南瓜湯還是世界上最好喝的湯！ 環(huán)節(jié)二：思想轉變（6min）小鴨子提出新想法時和小鴨子回來之后，小貓和小松鼠的想法有哪些變化呢？//當鴨子鴨說“我也想攪湯，我想干更多的活”的時候他們三個的內心都是怎么想的呀？鴨子：我不想做重復的工作，我想學習攪湯，誰說我就不能攪湯呢？松鼠：我不想讓鴨子動我的湯勺，我是攪湯的，我做的很好！貓：他們太折騰了，我不想這樣，維持不變最好。//小鴨子回來以后，小貓和小松鼠的想法發(fā)生了轉變。鴨子：可以提前說，并且跟好朋友商量。松鼠：熱情、大方的教給鴨子攪湯的方法。貓：積極協調鴨子和松鼠的關系。為什么小貓和小松鼠的想法有了轉變呢？是因為他們明白了換位思考。接下來請同學們看一看這些神奇的圖片。//（出示三張照片）通過看這些圖，我們明白了從不同的角度看問題，得出的結果是不一樣的，我們應該試著站在對方的角度想問題。事實有的時候也并非就是你看到的或你想象的那個樣子。在生活中發(fā)生的事情，同學們也能夠用這種方法。但是這個方法具體應該怎么用呢？我們一起來看看吧！ 環(huán)節(jié)三：換位思考三部曲（10min）//如果我是他，設身處地的站在別人的處境中思考問題。我我們可以試著了解他的性格特點，想象他的角色，如果遇到這件事，我們可以這樣來表達，先說出自己的心情是怎樣的？然后說說自己的想法是什么？在換位思考之后我們可以對自己的行為做出哪些調整呢？......好啦，方法介紹完之后我們來看一個案例，看看這個方法怎么用吧！//案例：琪琪放學回到家里，坐在沙發(fā)上休息，媽媽對他說：“還不趕快去寫作業(yè)?！辩麋髡f：“知道啦！”媽媽說：“快點啊，都幾點了？”琪琪說：“我有自己的計劃，你不要催我了?！眿寢專骸拔疫@是在關心你呀，你還嫌我煩”琪琪：“知道啦。”琪琪走進自己的房間，關上了門。如果只站在自己的角度思考只會讓矛盾加劇，我們來看看怎么用換位思考三部曲來解決吧！//拿剛才的事例來說如果琪琪想象自己是媽媽，如果你是媽媽，用換位思考三部曲給自己的孩子寫一封信你會怎么表達？我們一起來看看這位媽媽是怎么寫的吧！親愛的琪琪：因為放學回到家已經很晚了，我看到你還沒有行動，（心情）擔心你跟不上學習的進度而感到緊張和焦慮，所以我關心你，提醒你，但是你卻不領情還跟媽媽頂嘴，我不由得有些生氣，然后我又感到有些無奈，（想法）不知道該怎么幫忙，你現在已經三年級了，是小學階段的關鍵時期，不努力學習很容易就掉隊了，我真的很擔心你，作為你的媽媽，你最親的人，我有責任督促你，提醒你。（調整）但是我可能催的太緊了，在我想督促你的時候我應該先問問你的想法，聽聽你的計劃，這樣不僅可以順利地完成任務還不會讓我們產生誤會和矛盾。                                                           媽媽看了媽媽的信你是不是更能理解媽媽的做法了呢？換位思考之后，你打算怎樣調整自己呢？請你給媽媽寫一封信吧！這封信里包括你的心情、想法和你想做出的調整。給大家三分鐘的時間來寫一下，音樂停止后請同學們坐姿端正。//現在老師請琪琪同學來讀讀她的給媽媽寫的信吧！//我們也可以像琪琪一樣，寫這樣一封信跟身邊的人去溝通。親愛的媽媽/爸爸/老師/同學：   我現在的心情是......我心里的想法會是......當我站在你的角度思考這個問題后，我覺得可以這樣調整自己的行為......//生活中我們都有可能跟同學、父母產生不同的想法，我們用換位思考三部曲來處理的話可以增加彼此的理解和支持。通過換位思考，我們更能讀懂父母，他們嘮叨的背后其實是充滿了關心和愛的，我們通過換位思考知道了父母的想法，那我們就要真誠的跟父母溝通，相信你這樣做的話，家里就會多一些理解、尊重和歡笑。 環(huán)節(jié)三：游戲時間（6min）下面就到了彩虹老師講故事的最后一個環(huán)節(jié)了，是同學們非常喜歡的游戲環(huán)節(jié)，今天我們要玩的游戲叫做開火車，我們一起來了解一下游戲規(guī)則吧！ 在游戲開始之前，每個人說出一個地名來代表自己，地名可以是省市名稱或者是著名的旅游景點，地名不能重復；游戲開始后大家一起拍手，并選擇任意一個人開始說：“開呀開呀開火車，某某（自己的地名）的火車就要開。大家一起問：“往哪開?！边@位同學選擇其中一個同學的地名說：“往××開。”如此循環(huán)下去......游戲過程中請降低音量，小組內能聽到就可以了。當音樂停止無論是否完成游戲，都要回到座位上做好。//（音樂） 音樂已經停止，請同學們坐姿端正，我們用掌聲恭喜獲勝的同學，大家也可以在課下的時候跟你的小伙伴一起來玩這個游戲。 環(huán)節(jié)四：總結（1min）//伴隨著同學們的歡聲笑語，今天的彩虹老師講故事到這里就要結束了，同學們再見！