小學數(shù)學5 圓1 圓的認識教案及反思

這是一份小學數(shù)學5 圓1 圓的認識教案及反思，共6頁。教案主要包含了知識儲備，自主與合作學習，達標測評，課堂小結(jié)，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
                  課題：五、圓                 1.圓的認識 教案（第一課時）     備課教師：     授課年級： 六年級教材分析《圓的認識》是義務教育教科書人教版六年級數(shù)學上冊第五單元圓 第1節(jié) 圓的認識 的教學內(nèi)容。本單元教學的主要內(nèi)容包括：圓的認識、圓的周長、圓的面積和扇形四部分內(nèi)容，是在繼直線圖形的知識后學習的一種新知識——曲線圖形。教材注重實踐和探索，通過大量的實踐活動，讓學生體驗圓的曲線特征，認識圓各部分的基本特征和對稱性，研究圓的周長與直徑的比值（圓周率），運用轉(zhuǎn)化思想研究圓的面積，利用圓來引入扇形。在實踐和探究活動中培養(yǎng)學生的觀察推理能力，發(fā)展空間觀念。    本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生認識圓，掌握圓的特征，了解圓的各部分名稱，會用字母表示各部分名稱；掌握用圓規(guī)畫圓的方法，會用圓規(guī)畫圓；培養(yǎng)自己的觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。教學內(nèi)容析教材第57-58頁及“做一做”；第60頁的1-5題。學情分析    圓是日常生活中常見的圖形，但學生對圓的基本特征缺少研究。它是小學幾何的一個新知識點，研究的方法有所變化。通過學習，可以使學生初步掌握研究曲線圖形的基本方法，為學習圓柱、圓錐的知識打下基礎。通過學習，相信學生對圓會有新的認識。設計思路導入：通過知識儲備，激發(fā)學生學習興趣；   2.展開：首先引導學生認識圓；接著引導學生用圓規(guī)畫圓；最后讓學生進行達標測試。   3.結(jié)束：通過課堂小結(jié)，引導學生進行歸納、小結(jié)結(jié)束。教學準備教師準備： 課件。學生準備：初步預習第57—58頁課文內(nèi)容。課時安排第一課時課時目標    知識與技能：認識圓，掌握圓的特征，了解圓的各部分名稱，會用字母表示各部分名稱；掌握用圓規(guī)畫圓的方法，會用圓規(guī)畫圓；培養(yǎng)自己的觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。    過程與方法：經(jīng)歷動手操作的活動過程，培養(yǎng)學生的畫圖能力；通過動手操作、主動探究等活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及抽象概括等能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：通過對圓的認識，感受到美源于生活，體驗圓與日常生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學知識的魅力。課時重點    理解直徑與半徑的關(guān)系，認識圓的特征；會用圓規(guī)畫圓。課時難點認識圓的特征。教學策略選擇（教法、學法）    教法：質(zhì)疑引導，組織探究。    學法:體驗感悟，知識遷移，動手實踐。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖   回顧舊知激發(fā)興趣      一、知識儲備：我們以前學過的平面圖形有哪些？（有三角形、長方形、正方形、菱形、梯形等）這些圖形都是由什么圍成的？（線段）這些圖形各自的特征。圖形名稱邊數(shù)角的個數(shù)圍城圖形的線型               （同學之間互相說說）。     學生根據(jù)老師提出的問題，積極思考并作答。      通過創(chuàng)設問題情境，從而激發(fā)學生學習本課的興趣。 新知探究 二、自主與合作學習    （一）認識圓1.圓是由什么圍成的，生活中哪些地方或哪些物體上有圓形？（列舉出2—4個）2.想辦法在紙上畫一個圓。3.把在紙上畫好的圓剪下來，對折，打開，再換個方向?qū)φ?，再打開，反復折幾次。    4.折過幾次后，將折痕用筆描出來。你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作動手做一做，互相說說各自的發(fā)現(xiàn) ）     5.結(jié)合發(fā)現(xiàn)把下面的內(nèi)容補充完整。這些折痕相交于圓中心的一點，這一點叫做（     ），一般用字母（     ）表示；連接圓心和圓上任意一點的線段叫做（       ），一般用字母（     ）表示；通過（     ）并且兩端都在圓上的線段叫做（     ），一般用字母（     ）表示。 （二）用圓規(guī)畫圓    1.自學教材58頁，用圓規(guī)畫兩個大小不同的圓（畫在下面的空白處），然后組內(nèi)交流畫法。    第一步：先點個點，把有（     ）的一只腳固定在這一點上作為（      ）；    第二步：張開圓規(guī)兩腳，定好兩腳間的距離作為（      ）；    第三步：讓裝有（      ）的一只腳旋轉(zhuǎn)一周；第四步：用字母標示出（     ）、（      ）和（      ）。  溫馨提示：用圓規(guī)畫圓要注意：圓的位置和大小分別由（     ）和（     ）決定，所以畫圓時有針尖的一端不能動，圓規(guī)兩腳間的距離不能變。     用圓規(guī)畫幾個不同大小的圓，剪下來，沿著直徑折一折，畫一畫，量一量，會有什么發(fā)現(xiàn)？     教師引導學生認識圓。     教師引導學生列舉有官員的實例。    學生畫圓。    教師引導學生通過折紙觀察，發(fā)現(xiàn)圓的特性。     教師引導學生理解圓的有關(guān)概念。           教師引導學生用圓規(guī)畫圓。    通過學習，培養(yǎng)學生對圓的認識的能力。   通過學習，培養(yǎng)學生對圓形狀的理解能力。    通過學習，培養(yǎng)學生的畫圓能力。   通過學習，培養(yǎng)學生的觀察能力。    通過學習，培養(yǎng)學生的理解能力。        通過學習，培養(yǎng)學生用圓規(guī)畫圓的能力。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖  達標測試   三、達標測評    1.填空。（每空10分，共80分）（1）兩端都在圓上的線段，（      ）最長。   （2）圓心決定圓的（     ），半徑?jīng)Q定圓的（     ）。    （3）經(jīng)過一點可以畫（        ）個圓。    （4）在同一個圓里，所有的半徑都（       ），所有的直徑都（        ），并且半徑是直徑的（       ），直徑是半徑的（        ）。    2.我會填。（每空4分，共20分）                學生進行達標測試。                    通過測試，檢查學生對圓的認識的理解能力。   課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)。1.本節(jié)課我們學習了那些知識？2.這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？  學生在老師的引導下，對知識內(nèi)容進行歸納、總結(jié)。  對本節(jié)所學內(nèi)容進行歸納、小結(jié)，回顧所學知識。  作業(yè)設計  五、布置作業(yè)：  完成教材第60頁的練習十三第1題。   學生獨立完成作業(yè)。    通過完成作業(yè)，進一步鞏固用用圓規(guī)畫圓的能力。板書設計圓的認識圓心（0）——定位置半徑（r）——定大小——無數(shù)條——相等直徑（d）——無數(shù)條——相等D=2r或r=d÷2(同圓或等圓中） 課后反思