教科版三年級上冊2 制作我的動畫片教學設計

這是一份教科版三年級上冊2 制作我的動畫片教學設計，共8頁。教案主要包含了創(chuàng)設情境，確定主題，活動過程，評出班級紀律等內容，歡迎下載使用。
（二）制作我的動畫片第一課時活動過程一、創(chuàng)設情境：1、你想知道關于動畫片的哪些知識？2、學生提出問題，教師對提問的方法進行指導。二、確定主題1、教師引導學生對問題進行分類2、交流：我們如何知道問題的答案；教師板書主要方法：檢索、詢問、采訪。三、活動過程1、制定調查方案，出示調查方案表“動畫片知多少”調查方案調查目的 調查時間 調查地點 小組成員 成員分工 調查方式 調查步驟 教師指導學生完成調查方案2、收集材料和采訪（1）教師就學生收集的材料組織匯報，并有針對性的提出問題（2）教師就學生的采訪進行方法指導（3）、教師就學生上網查資料進行指導。3、整理資料（1）學生整理資料，教師指導（2）討論展示的方式4、總結交流（1）布置展廳，展示學生作品（2）與學生商定評價內容和設置獎項（3）自由參觀、評價，推出建議小結  第二課時活動過程：上課前，教師再一次強調紀律規(guī)范：要評出5名紀律星，條件：認真傾聽、遵守秩序，積極思考、大膽發(fā)言、有自己的見解。一、導入情境1、師：同學們，你們這兩周做了哪些與綜合實踐活動有關的事情？2、師：同學們都對動畫片很感興趣，提了許多有關動畫片的問題。老師給你們布置了實踐作業(yè)，要求你們選擇適合自己的方法獨立解決自己最想知道的三個問題，據老師課下了解，同學們已經在行動了，今天，老師要來檢查一下，你們的問題解決了沒有？用了哪些方法來解決了的？誰來匯報一下？二、展開活動——學生交流匯報，評價1、師:你解決了哪些問題？能不能把你解決的活動過程大體描述一下？你收集資料的過程順利嗎？有沒有遇到困難？遇到了怎樣的困難？用什么方法解決困難的？還有哪個問題沒有解決？為什么沒有解決？你都采訪了哪些人？一次就采訪成功嗎？第一次采訪的心情怎么樣？采訪后的心情又是如何？2、師：同樣的這個問題，其他的同學你們又是怎樣解決的？遇到這樣的問題，哪個同學有好的辦法可以介紹嗎？你有什么好的辦法呢？你用調查采訪的方法又解決了哪些問題呢？除了這個問題，你們還解決了哪些問題？ 學生的匯報中可能談到采用的方法有三種：（上網、訪問咨詢、討論）學生匯報中可能出現的問題一：對一些細節(jié)關注不夠：不懂怎么向別人提問題、遇到被訪問者不配合不知所措、對“大人、小孩”這個活動對象界定不清楚。對策：教師針對學生遇到的普遍性問題進行互動式指導，滲透在學生的匯報中（生生互動、師生互動中）：1.針對調查采訪方法的指導：（1）訪問的技巧：（板書）●事先擬定訪問提綱，將請教的問題按照其重要程度排序（重點和難點）；●問題表述要中心突出，簡潔明了；●注意著裝整潔，對人有禮貌●帶好采訪的用具（2）現場模擬采訪聽課教師：并讓旁邊聽課的老師進行點評。2．分析問題——界定活動對象的指導：（1）訪問對象是小孩：應該引導學生考慮幾歲的小孩才會懂得看動畫，采訪的對象應該分為不同的年齡段，這樣得出的結論才會比較精確；（2）訪問對象是大人，而且范圍局限時：引導學生考慮 “大人”也需要進一步具體分類，如按年齡分、按職業(yè)分…性別，收入來分…這樣得出的數據會比較準確。（青年：18-30，中年：31-55；老年：55歲以上）（3）小結：不管調查完得出的結論如何，提出的問題只是我們個人的假設，問題的答案是不是合理，都需要通過進一步的調查來驗證。（4）師：除了調查采訪，你們還用了什么方法解決解決了什么問題？（引出上網查找資料）學生匯報中可能出現的問題二：上網查閱資料不會使用搜索引擎、不會篩選資料…應對策略：組織學生帶著打印好的資料，上臺演示，教師在旁隨機指導。（5）學生：展示查找到內容。教師：進行摘錄指導：對比問題，看內容是否和我們的問題有關系，內容是不是能讓其他人看明白；1、記下文中重要、精彩處的內容，不要改動原文的字句和標點。不要隨意改動文章的原意，還要注明出處和作者等等。教師：老師也搜索到動畫片是怎么制作的資料，可是這么一大段，你們能不能幫老師進行摘錄整理一下資料。（每個人手中有篇文章，讓學生對文章內容進行篩選，在文中中畫出重要句段）（6）學生展示、教師講評。（7）教師小結：上網查找資料的用途很多，也可以用在語文學習里，剛才我們一起經歷了上網查資料的過程，你們覺得我們第一步要先做什么……上網查資料技巧的指導：a、在“百度、頭條、抖音、新浪”等輸入關鍵詞進行搜索b、找到資料，要對每篇文章大體瀏覽一下c、選中所要找的文章，進行精讀，做摘錄，還要注明出處和作者。三、總結師：同學們，活動到現在，我們解決了幾個問題？師：是啊，大部分同學能認真完成了作業(yè)，能主動地運用老師所教的方法嘗試解決自己的問題，并能親自經歷解決問題的過程，那現在我們回憶一下，解決了哪3個問題？對這些問題我們采取了什么方法解決，a、上網查找資料我們要注意什么（生回答）b、采訪時要注意什么，（生回答）c、接下去你們還有一些問題，能不能也按這樣，采用合適的方法進行解決呢，希望在接下來的活動中，同學們能更好地靈活的運動這些方法去解決問題單中還沒有解決的問題，下節(jié)課再匯報時，就要全班同學針對你的匯報進行評價了。四、評出班級紀律 第三課時活動過程1、結合成長檔案袋評出本階段最佳組員，名額5個。首先和學生交流討論，制定出評價細則。為了更好地激勵孩子，把個人表現和成長檔案袋有機地結合起來，同時對半學期來的實施進行梳理,由我提議評出本階段最佳組員。那么，評價要從哪幾個方面入手呢？有了上次的經驗，這次學生通過商量很快就分解出下面幾個方面，并制成表格：附表             “最佳組員”評選表格項目內容評價級別成長檔案袋作業(yè)質量☆☆☆☆☆作業(yè)上交份數☆☆☆☆☆☆成長檔案袋外觀裝飾☆☆☆☆☆個人表現是否積極發(fā)言，紀律好☆☆☆☆☆是否有自己的見解☆☆☆☆☆個人成果（袋上得5個星可以換這樣的一個星，☆☆☆☆☆ 2．四個學生為一小組，選一個組長，每組選出一個最佳組員，最后再全班匯總，進行總評定。（1）在各小組選最佳組員時，我發(fā)現一個問題，學生不懂觀察和比較，比如不懂對兩份作業(yè)質量進行比較，有一兩個小組還不懂要做什么。針對這個問題，我及時在班上進行集中指導，再一次引導學生對比設計的評價表，從評價的各個要素中，引導學生要從哪幾個方面來評、怎么評，例如建議每個組員輪流看彼此的作業(yè)，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該份作業(yè)應該得幾顆星。（2）各小組推薦出最佳組員，一共經歷了兩節(jié)課，這樣的小組評比有助于學生一起學習他人的長處，通過對比，認識到自己的不足，從而改善自己的作業(yè)的質量。 （3）為了讓全體學生參與活動，更好地學習其他同學的長處，我在班級的墻角上開辟欄目，把各組推薦出來的最佳組員的作品貼在墻上，讓全班同學去參觀，實現資源共享，并提出任務：要帶著目的看，看完以后要寫觀看的感想，并推選出心目中的5名最佳組員。  附表                      最佳組員評價表候選人評價等級推薦的理由顏艷☆☆☆☆☆