語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第9講-寫(xiě)人類(lèi)寫(xiě)作訓(xùn)練

這是一份人教部編版五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)綜合學(xué)案，共13頁(yè)。學(xué)案主要包含了互動(dòng)探索，片段賞析，選用典型事例，結(jié)合修辭，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握文章的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
?第9講 寫(xiě)人類(lèi)寫(xiě)作訓(xùn)練
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解寫(xiě)人作文的方法技巧。
2、學(xué)習(xí)用多種方法刻畫(huà)生動(dòng)形象的人物形象，凸顯個(gè)性。
3、運(yùn)用寫(xiě)人作文的方法，并寫(xiě)出人物個(gè)性。
教學(xué)內(nèi)容

一、 上次課后鞏固作業(yè)復(fù)習(xí)
前次課重點(diǎn)知識(shí)：敘事類(lèi)記敘文閱讀的六要素、線(xiàn)索及敘述順序、給文章劃分層次、概括方法。
二、互動(dòng)探索
預(yù)習(xí)作業(yè)
她夢(mèng)想著那些靜悄悄的接待室，如何蒙著東方的幃幕，如何點(diǎn)著青銅的高腳燈，如何派著兩個(gè)身穿短褲子的高個(gè)兒侍應(yīng)生聽(tīng)候指使，而熱烘烘的空氣暖爐使得兩個(gè)侍應(yīng)生都在大型的圈椅上打盹。她夢(mèng)想那些披著古代壁衣的大客廳，那些擺著無(wú)從估價(jià)的瓷瓶的精美家具；她夢(mèng)想那 些精致而且芬芳的小客廳，自己到了午后五點(diǎn)光景，就可以和親切的男朋友在那兒閑談，和那些被婦女界羨慕的并且渴望一顧的知名男子在那兒閑談。
……
晚會(huì)的日子到了，路瓦栽太太得到極大的成功，她比一般女賓都要漂亮，時(shí)髦，迷人，不斷地微笑，并且樂(lè)得發(fā)狂。一般男賓都望著她出神，探聽(tīng)她的姓名，設(shè)法使人把自己引到她跟前作介紹。本部機(jī)要處的人員都想和她跳舞，部長(zhǎng)也注意她。
……
現(xiàn)在，她已經(jīng)變成了貧苦人家的強(qiáng)健粗硬而且耐苦的婦人了。胡亂地挽著頭發(fā)，歪歪地系著裙子，露著一雙發(fā)紅的手，高聲說(shuō)話(huà)，大盆水洗地板。
……
《項(xiàng)鏈》 法.莫泊桑
1、 回去閱讀文章《項(xiàng)鏈》，結(jié)合選文談?wù)勀銓?duì)女主人公的看法。
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2、 文章是怎樣塑造人物形象的，選段主要運(yùn)用了那些人物描寫(xiě)的方法。
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互動(dòng)探索
一、片段賞析。
淑女與壯漢吃飯
（原文）
她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。
他見(jiàn)菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。
（改文）
她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。
他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。
問(wèn)題探討：結(jié)合材料探討如何寫(xiě)出人物個(gè)性？
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二、模仿例題，寫(xiě)一寫(xiě)。
例：她罵他混蛋。（原句）
A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！” （添加語(yǔ)言）
B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” （添加動(dòng)作）
C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” （添加神態(tài)）
D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” （添加心理）
仿寫(xiě)：他跌倒了。（原句）
展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話(huà)的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。
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【知識(shí)梳理】
寫(xiě)人的作文，就是以人物描寫(xiě)為主的文章，人物可以是一個(gè)人，也可以是群體。寫(xiě)人文章不同于一般的記事文章，記事文側(cè)重于寫(xiě)一件具體的事，落腳于事情發(fā)生的詳細(xì)過(guò)程，人物不是主要的描寫(xiě)內(nèi)容；寫(xiě)人的文章則著眼于描寫(xiě)人物的言行舉止、心理動(dòng)態(tài)等，人物是主要描寫(xiě)的對(duì)象，事是為突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。??
??小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文？以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：??
??一、寫(xiě)好人物的形象。??
??人物活動(dòng)包括外部情態(tài)（神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言）和內(nèi)心世界，二者是有機(jī)的統(tǒng)一體。
要寫(xiě)好人物，就必須注重觀(guān)察。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每天都要和許許多多的人交往：在家庭中，有父母和其他親人；在學(xué)校，有老師和同學(xué)；在大街上，遇到的人就更多。我們都要仔細(xì)觀(guān)察他們外部情態(tài)的特征性表現(xiàn)，進(jìn)而深入他們的內(nèi)心，了解他們的思想性格，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，獲取啟示。
要把觀(guān)察到的結(jié)果，得到的體會(huì)，記錄下來(lái)以激勵(lì)自己，感染他人，就需要在文章中再現(xiàn)人物的音容笑貌、言談舉止。文章要反映社會(huì)生活，而社會(huì)生活的中心是人，可以這樣說(shuō)，生活就是各種各樣人物的活動(dòng)，因此，我們應(yīng)把人物描寫(xiě)作為寫(xiě)好文章的重點(diǎn)。
人物描寫(xiě)分為肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。
1、 肖像描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)）
神態(tài)描寫(xiě)是與外貌描寫(xiě)有區(qū)別的，神態(tài)描寫(xiě)是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，可以突出人物的性格特征。
例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。神態(tài)描寫(xiě)也叫表情描寫(xiě)。
外貌描寫(xiě)則通過(guò)對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。
例如：她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套稱(chēng)托出她那水靈靈的臉蛋。
2、 動(dòng)作描寫(xiě)
通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。
例如：他邁著步子，踏步向前進(jìn)。
3、 語(yǔ)言描寫(xiě)
通過(guò)人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語(yǔ)）或?qū)υ?huà)（與別人交談）來(lái)表現(xiàn)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。
例如：他誠(chéng)懇的說(shuō)：“對(duì)不起，是我傷害了你?！?br /> 4、 心理描寫(xiě)
通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)……），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。
例如：他心想，如果我有了錢(qián)，那就可以買(mǎi)車(chē)了！?
??二、抓住人物的特點(diǎn)。?
??每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。??
??三、選用典型事例。??
??人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。??
??四、結(jié)合修辭，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。??
??細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、環(huán)境等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。
?五、把握文章的結(jié)構(gòu)。?寫(xiě)人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：??
??第一種，總分總式。??
??這是最常見(jiàn)最樸素的寫(xiě)人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭（a），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（b、c、d）也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)b、c、d的歸納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)。??
??第二種，逐層進(jìn)入式。??
??這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫(xiě)人。它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫(xiě)事情的起因；第二層次b，寫(xiě)事情的發(fā)展；第三層次c，寫(xiě)事情的高潮；第四層次d，寫(xiě)事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫(xiě)得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來(lái)。
寫(xiě)人作文技巧
寫(xiě)人作文并不難，開(kāi)頭概括寫(xiě)特點(diǎn)。??????對(duì)照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。
一個(gè)特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。??????結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開(kāi)頭稱(chēng)佳篇。
敘事寫(xiě)人分三段，重在突出人特點(diǎn)。???????描寫(xiě)人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯；
人物語(yǔ)言要逼真，動(dòng)作描寫(xiě)要周全；???????心理活動(dòng)細(xì)膩寫(xiě)，真實(shí)感人是妙篇。
總分寫(xiě)人抓特點(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。???????對(duì)比寫(xiě)人方法巧，選擇事例很重要。
并列寫(xiě)人容易學(xué)，分寫(xiě)事例特點(diǎn)多。???????外號(hào)寫(xiě)人最有趣，對(duì)照外號(hào)選事例。
寫(xiě)己要寫(xiě)真情感，喜怒哀樂(lè)在心間。???????寫(xiě)人多選新鮮事，新人新事最有趣。
“張冠李戴”會(huì)構(gòu)思，描寫(xiě)人物最實(shí)用。??????引用詩(shī)句贊美人，錦上添花能出神。
【例題精講】
例1：
《守財(cái)奴》——爭(zhēng)奪梳妝匣
老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？”他拿著寶匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。??！啊！查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來(lái)，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了?！薄?br /> 《守財(cái)奴》—— 臨死抓金子
　　本區(qū)的教士來(lái)給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見(jiàn)。

選文運(yùn)用的怎樣的人物描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物的，兩件事共同反映了人物怎樣的個(gè)性？
點(diǎn)評(píng)：
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例2：
擠公交
公共汽車(chē)擦著人群的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒(méi)等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門(mén)、中門(mén)、后門(mén)，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車(chē)牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車(chē)門(mén)口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸——企圖抓住車(chē)門(mén)，此時(shí)人們之間便無(wú)了高低貴賤，緊緊“團(tuán)結(jié)”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒(méi)有了禮貌謙讓?zhuān)荷眢w高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿(mǎn)眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿(mǎn)耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。”
選文的場(chǎng)面描寫(xiě)失分精彩，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)：
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______________________________________________________________________________________________例3：
我的爺爺
“爺爺，我走了。”我說(shuō)道?！巴?，你等等?！睜敔斠皇至闷鹨陆?，另一手往腰兜里插，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢(qián)。“娃，”他整了整手里的錢(qián)，說(shuō)道，“這里剛好２００元，你拿去，可要好好讀書(shū)呀。”“不，爺爺，我不要?！蔽掖蛄恐鵂敔敚ㄣ俱驳模┠橈@得更加黑瘦，手上的褶皺更加明顯。爺爺又一次把錢(qián)塞在我的懷里，“娃兒，拿著，你要珍惜呀?！蔽医舆^(guò)這沉甸甸的錢(qián)，再也忍不住了，“哇”的一聲哭了起來(lái)，“爺爺——”
我家窮，父親老早去當(dāng)兵了，家里大大小小的事都由爺爺張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢(qián)，他連劃一根火柴也舍不得。
　　一次，爺爺煙癮上來(lái)了，拿著煙草，用紙條一裹?！盃敔?，給你。”我順便把火柴盒遞了上去，爺爺笑了?！吧岛⒆?，那多浪費(fèi)??！”說(shuō)著爺爺從煙盒上撕下一個(gè)白條，靠近油燈，接上火，白條卷了起來(lái)。白條上的火焰并不那么旺，煙又不那么好點(diǎn)，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使勁地吸著，已經(jīng)燙手了，爺爺全然不顧，依然使勁地吸著。煙呀！你快點(diǎn)著呀！直到燒著爺爺?shù)氖?，煙才點(diǎn)著……
點(diǎn)評(píng)：
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【鞏固練習(xí)】
1、
我的同桌馬小跳
唉！這個(gè)學(xué)期老師竟讓我和“調(diào)皮大王”馬小跳同桌，這家伙怪招層出不窮，讓人防不勝防。我是一百二十個(gè)不愿意。不信，你看：
一天，我正聚精會(huì)神地聽(tīng)課，突然胳膊被人打了一下。我扭頭一看，差點(diǎn)沒(méi)嚇趴下：馬小跳不知從哪兒弄來(lái)一只貓，正用兩手抓著貓爪子歪頭斜眼地對(duì)我冷笑呢，那種“猙獰”的表情，真讓人毛骨悚然。看我嚇得直哆嗦，他倒開(kāi)心地笑了起來(lái)，你說(shuō)氣人不？
中午練字時(shí)，我打開(kāi)文具盒，里面莫名其妙地多了一塊黑色“橡皮”。我剛要拿起來(lái)看，突然，“橡皮”長(zhǎng)出了頭、腳，嚇得我一激靈——原來(lái)是一只被馬小跳“化過(guò)妝”的小烏龜！
以后，我的書(shū)包、文具盒里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小青蟲(chóng)、小玩具蛇等讓人觸目驚心的東西。我有時(shí)彎腰撿地上的東西時(shí)，會(huì)莫名其妙地被人拔頭發(fā)；有時(shí)回答問(wèn)題剛坐下時(shí)，也時(shí)常得到“屁股開(kāi)花”的“獎(jiǎng)賞”……不用說(shuō)，這當(dāng)然都是同桌的“杰作”了！
馬小跳“皮”得要命，但也有優(yōu)點(diǎn)！誰(shuí)遇上困難找他準(zhǔn)行。一次放學(xué)時(shí)，天突然下起了大雨，我沒(méi)帶傘，正著急呢。忽然，我的眼前遞過(guò)來(lái)一把傘，“喏，給你吧！”我抬眼一看，原來(lái)是馬小跳。我說(shuō)：“不用了，給了我，你怎么辦??？”馬小跳拍了拍胸脯，笑著說(shuō)：“沒(méi)事，我壯著呢！”說(shuō)完，就頂著書(shū)包沖進(jìn)了雨中，成了落湯雞。
這就是我的同桌馬小跳，讓我又討厭又喜歡的同桌。
點(diǎn)評(píng)：
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2、小試牛刀：題目：《我班的_______》
提示：
在學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生都是生活在一個(gè)集體當(dāng)中，而且這個(gè)集體當(dāng)中肯定會(huì)有一些各方面都比較優(yōu)秀，或者在某一方面特別突出的人。這些同學(xué)會(huì)為班級(jí)做許多有益的事，因此也會(huì)更受同學(xué)們的喜歡。
這些同學(xué)也肯定各有各的特點(diǎn)：外貌、性格、特長(zhǎng)等一定各具特色。仔細(xì)想想，用幾句話(huà)概括出來(lái)。接下來(lái)你再想想他（她）做的哪件事最能體現(xiàn)出他（她）的這個(gè)特點(diǎn)。最后用一兩句話(huà)概括他（她）給班級(jí)帶來(lái)的積極的影響。
一、明確寫(xiě)作目標(biāo)
1、選擇自己熟悉的人物，了解他或她的性格特點(diǎn)。
2、按照提示，把作文題目補(bǔ)充完整。
3、按一定順序，把內(nèi)容寫(xiě)清楚。
4、培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、確立寫(xiě)作思路
這是一篇半命題作文，文章的主題要求寫(xiě)身邊的同學(xué)，因此，我們首先可以了解自己比較熟悉的同學(xué)，并且了解其性格特點(diǎn)，然后，選取典型事例，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容將其寫(xiě)出來(lái)。
例文賞析：
我們班的“俏皮小詩(shī)人”
杜小樂(lè)是我的同班同學(xué)。他的腦瓜特別靈，經(jīng)常即興作詩(shī)，見(jiàn)什么來(lái)什么。他的詩(shī)幽默、俏皮，他常用這樣的詩(shī)來(lái)嘲弄生活中的不良現(xiàn)象。因此，我們都親切地稱(chēng)他“俏皮小詩(shī)人”。
我們校門(mén)口有一個(gè)擺書(shū)攤的燙著羊毛卷發(fā)的男青年，他賣(mài)的那些書(shū)大多是內(nèi)容不健康的。校長(zhǎng)和老師多次攆他都攆不走。那天，杜小樂(lè)指著“羊毛卷”那些花里胡哨的書(shū)說(shuō)：“這些書(shū)都姓黃，外是羊皮內(nèi)是狼。同學(xué)們可不要買(mǎi)，看了不認(rèn)爹和娘！”
“羊毛卷”瞪著眼睛說(shuō)：“嗬！你小子還會(huì)作詩(shī)哪。再作一首讓我聽(tīng)聽(tīng)！”“這有什么難的！”杜小樂(lè)理直氣壯地朗誦道：“你的這些書(shū)，里面全是毒。還不快收起，留著擦屁股！”“羊毛卷”一聽(tīng)，攥著拳頭，“霍”地站起來(lái)威脅道：“我愿賣(mài)，別人愿買(mǎi)，你管得幕著嗎？你再寒磣人，看怎樣收拾你！”“你敢！”杜小樂(lè)毫不示弱，厲聲說(shuō)，“這樣的事情就要管，好人不賺虧心錢(qián)。你拿拳頭要打人，我們送你去法院！”接著，我們跟杜小樂(lè)朗誦“我們送你去法院”這句詩(shī)?！把蛎怼弊灾硖?，手忙腳亂地收了書(shū)攤，灰溜溜地溜走了。
通過(guò)這件事，我們更加喜歡這個(gè)敢于伸張正義的“俏皮小詩(shī)人”了，老師也號(hào)召我們多向他學(xué)習(xí)呢！杜小樂(lè)聽(tīng)到表?yè)P(yáng)后，也不閑著，即興又作了一首詩(shī)：“老師們，同學(xué)們，千萬(wàn)不要贊小樂(lè)，見(jiàn)義勇為拔刀相助，這點(diǎn)功勞算什么？”
瞧，這就是我們班的“稍皮小詩(shī)人”，你喜歡他嗎？
點(diǎn)評(píng)：
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提綱
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題目：《我這個(gè)人》
習(xí)作要求：
1、通過(guò)寫(xiě)自我，讓人們了解一個(gè)真實(shí)的個(gè)體，獨(dú)特的個(gè)體。能選好角度，用典型事例說(shuō)話(huà)。
2、做到語(yǔ)言活潑清新，主題鮮明。
習(xí)作指導(dǎo)：
一、選材點(diǎn)撥，明確寫(xiě)法
1、把鏡子中的自己畫(huà)寫(xiě)下來(lái)
2、別人口中的綽號(hào)
3、我的童趣故事
二、選擇角度，拓展內(nèi)容
1、寫(xiě)自己的文章，你可要大膽地寫(xiě)，這是寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵。
參考:個(gè)人簡(jiǎn)況、家庭情況、外貌體型、性格特點(diǎn)、生活態(tài)度、愛(ài)好特長(zhǎng)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)……
2、在介紹自己的時(shí)候要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不能面面俱到，要把自己的特點(diǎn)說(shuō)明白，寫(xiě)清楚。
例文欣賞：
我這個(gè)人
我叫陳遠(yuǎn)，由于“遠(yuǎn)”和“圓”讀音相似，不知從哪天起，大家都叫我“小圓子”。我的臉又長(zhǎng)得特別圓，久而久之，我覺(jué)得這個(gè)外號(hào)倒挺有意思的。
我跑步時(shí)，兩腳替換的頻率特別快，而步子又特別小，跑起來(lái)一步緊跟一步。每次跑步，同學(xué)們都笑我：“小圓子，你跑步真有趣，像一只球在滾，滾得快極了?！卑?，是嗎？我可是從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，不過(guò)我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我居然也會(huì)“滾”出點(diǎn)名堂來(lái)了，和其他三人“滾”出兩次4X100米接力第一，兩次100米第六。能為集體爭(zhēng)光，我真自豪。
我最喜歡說(shuō)話(huà)，語(yǔ)速又特別快，就像竹筒倒豆子一樣，一下子能滾出上百顆圓豆兒?？晌疫@個(gè)人生就頭腦簡(jiǎn)單，什么事情都是來(lái)不及仔細(xì)考慮就會(huì)脫口而出，以致有時(shí)上課也會(huì)和同學(xué)爭(zhēng)論起來(lái)。唉，真是，我真想把“圓豆兒”吞下去。我是課代表，我熱愛(ài)自己的工作，因?yàn)槲覑?ài)我的集體，生活在集體中，就是要為集體作貢獻(xiàn)?？捎袝r(shí)工作不順利時(shí)，我也好幾次掉過(guò)“金豆兒”——眼淚。不過(guò)我還是愿意為集體工作的。我愛(ài)掉“金豆兒”，因?yàn)椤敖鸲箖骸币彩菆A的。
不過(guò)，“圓”也會(huì)給我?guī)?lái)不少麻煩。在做數(shù)學(xué)題時(shí)，我往往會(huì)把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，使最終的答案相差十倍、百倍；我也會(huì)因?yàn)槁┛匆粋€(gè)零，以致一道數(shù)學(xué)題從頭錯(cuò)到尾……
“小圓子”這個(gè)外號(hào)，對(duì)我真是太合適不過(guò)了。我這個(gè)人呢，好比一滴圓圓的小水滴，只有匯入大海才不會(huì)干涸，我愿去拼搏，去奪取光彩奪目、圓圓的金牌，無(wú)愧于一個(gè)新世紀(jì)的學(xué)生。
點(diǎn)評(píng)：
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提綱
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1、點(diǎn)評(píng)下面的兩篇作文。
“滑稽大王”
劉冬走到哪里，哪里就有笑聲。他的“滑稽大王”的綽號(hào)全校聞名。說(shuō)起他的綽號(hào)，會(huì)讓你笑破肚皮的。
一天，劉冬遲到了，教自然的劉老師問(wèn)他：“你為什么遲到？”劉冬笑嘻嘻地回答：“您是咱當(dāng)家的，這您能不知道？”劉老師故意板著臉說(shuō)：“別嬉皮笑臉的，嚴(yán)肅點(diǎn)兒！”劉冬一摸脖頸，湊近劉老師的耳邊，小聲但仍然一字一頓地問(wèn)：“您想聽(tīng)真話(huà)，還是聽(tīng)假話(huà)？”劉老師瞪大眼睛斥責(zé)：“說(shuō)真話(huà)！”劉冬仍然湊近劉老師耳邊說(shuō)：“我研究蒼蠅去了！”“啊！”劉老師眼睛瞪得更大了，“我說(shuō)你小子走火入魔了？臟不臟??！”劉冬不緊不慢地說(shuō)：“就因?yàn)樗K，它傳染疾病，我才研究它呀！您今天不是給我們講昆蟲(chóng)嗎？這蒼蠅身子分頭、身、腹三節(jié)，6條腿，有觸須，是不折不扣的昆蟲(chóng)呀！”劉老師露出了笑臉，也許是劉冬說(shuō)的跟他講的合上了拍吧！可他又板著臉說(shuō)：“那也不能現(xiàn)在研究。”“此話(huà)差矣！”劉冬模仿趙本山的“村長(zhǎng)”口吻說(shuō)，“蒼蠅有黑、灰、綠的顏色之別，有個(gè)頭大小之分，還有……”劉老師忙做了個(gè)暫停的手勢(shì)，說(shuō)：“我說(shuō)蒼蠅研究專(zhuān)家，今天是我講課，還是你做學(xué)術(shù)報(bào)告？”劉冬攤開(kāi)雙手，一聳肩膀，學(xué)著卓別林走路的樣子，蹣跚著走回自己的座位。
這節(jié)課劉老師講了些什么，我們并沒(méi)有完全記住，可是劉冬和劉老師之間妙趣橫生的對(duì)話(huà)，卻印在我們的腦海里。班主任王老師聽(tīng)說(shuō)后，也禁不住笑了，點(diǎn)著劉冬的腦門(mén)兒說(shuō)：“你這個(gè)滑稽大王，真有你的！”劉冬一本正經(jīng)地說(shuō)：“王老師，您不是常說(shuō)要從小樹(shù)立雄心壯志嗎？我現(xiàn)在就研究蒼蠅，將來(lái)一定要消滅這幫壞家伙！”王老師挨著劉冬的頭，欣慰地笑了。
從此，劉冬“滑稽大王”的綽號(hào)便從我們班傳遍全校。劉冬前腳走過(guò)，別的班的同學(xué)就指著他的背影說(shuō)：“喏，這就是那位專(zhuān)門(mén)研究蒼蠅的滑稽大王！”
點(diǎn)評(píng)：

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笑傲“江湖”
一提起“江湖”兩字，同學(xué)們一定會(huì)想起一個(gè)個(gè)英雄豪杰縱馬揚(yáng)鑣走天下的豪情吧？別走遠(yuǎn)了，我的江湖可不大，只是在家里和學(xué)校。
在家里，我的笑，雖然播下了歡樂(lè)，但有時(shí)也會(huì)引出麻煩。有一次，我看見(jiàn)媽媽正在“追殺”爸爸。我突然覺(jué)得高大威猛的老爸，被嬌小玲瓏的老媽追得“四面楚歌”，真是有趣極了，便哈哈大笑起來(lái)，笑得春風(fēng)滿(mǎn)面，笑得眉飛色舞，笑得手舞足蹈……以至于我的笑聲如超聲波一樣厲害，特別是我的帽子也被頭發(fā)頂了起來(lái)。不過(guò)最后我還是被老媽打了。從那以后，我就不敢再輕易“喜形于色”了。
同樣，我在學(xué)校也是笑得“春光燦爛”。有一次，我班同學(xué)誤把“打火機(jī)”說(shuō)成“大火雞”，之后，招來(lái)的是我一陣陣開(kāi)懷大笑。我捧著肚子，坐在椅子上前仰后合地笑了起來(lái)，眼前還有火雞閃過(guò)：跑的、叫的、燒烤的……于是我更是樂(lè)不可支了。若不是后面的人告訴我老師要來(lái)了，我都可以笑得躺在地上。因?yàn)橛嘈ξ聪?，還是被老師抓個(gè)正著。不過(guò)老師問(wèn)明原因后，只給我個(gè)“下不為例”的“口諭”。因?yàn)樗蚕矚g我這種笑待人生的態(tài)度，終究是“笑一笑，十年少”嘛！
雖然我的笑已有所收斂，但骨子里笑的基因洶涌澎湃。在英語(yǔ)輔導(dǎo)班上，我提前完成了老師布置的任務(wù)，竟情不自禁地哈哈大笑起來(lái)。不過(guò)，這自我欣賞的笑聲，老師似乎是不愛(ài)聽(tīng)的，說(shuō)我的笑讓她渾身起雞皮疙瘩。
雖然金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我還是希望自己不再那么逞能了。只要能開(kāi)懷在心中，微笑在臉上，你就會(huì)與快樂(lè)相伴到永遠(yuǎn)。
點(diǎn)評(píng)：
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1、 寫(xiě)作
在上面的學(xué)習(xí)中，我們針對(duì)《家中趣事》、《爸爸下廚記》、《“圈套”》三個(gè)題目進(jìn)行了構(gòu)思，并寫(xiě)出了提綱，請(qǐng)你選擇其中一篇，加工成文，要求選材新穎，條理清晰，要有真情實(shí)感。
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下節(jié)課主題：《期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)》
預(yù)習(xí)作業(yè)：
一、 基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(9分)
( )欲滴 ( )四射 游手( )
( )大雪 ( )不撓 眼花( )
( )旁觀(guān) ( )玉立 恍恍( )
2、根據(jù)下面這段話(huà)的內(nèi)容，用“激”字組成五個(gè)不同的詞，恰當(dāng)?shù)靥钤诰渲械睦ㄌ?hào)里。(5分)
“致遠(yuǎn)艦”和“吉野艦”雙方( )的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，通過(guò)老師充滿(mǎn)( )的朗讀，( )了我們的感情，同學(xué)們都( )地說(shuō)：“鄧世昌的精神將永遠(yuǎn)( )我們前進(jìn)?！?br /> 3、陽(yáng)春三月，是一年中最美好的季節(jié)，積累三個(gè)描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)。(3分)
( ) ( ) ( )
4、按要求改變句子。(8分)
(1)媽媽說(shuō)：“明天星期六，我?guī)闳ド倌陮m學(xué)電腦?！?變間接轉(zhuǎn)述句)

(2)不到一周以后，失事飛機(jī)的黑匣子被破譯了。(修改病句)

(3)干咱們這路活，只能人趕花，不能讓花等人!(改成反問(wèn)句)

(4)桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。(縮寫(xiě)句子)

二、說(shuō)明文閱讀。
開(kāi)平碉樓
廣東省開(kāi)平市內(nèi)，碉樓xīng luó qíbù ，城鎮(zhèn)農(nóng)村，舉目皆是，這一座座碉樓，它不僅反映了僑鄉(xiāng)人民jiān kǔ fèn dòu 、bǎo jiā wèi guó 的一段歷史，同時(shí)也是活生生的近代建筑bó wù guǎn 。
開(kāi)平碉樓種類(lèi)繁多，若從建筑材料來(lái)分，大致有以下四種：
鋼筋水泥樓多建于二十世紀(jì)二三十年代，是華僑吸收世界各國(guó)建筑不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)建造的。整座碉樓的用料全部用水泥、砂、石子和鋼筋建成，建成之后，極為堅(jiān)固耐用，但由于當(dāng)時(shí)的建筑材料靠國(guó)外進(jìn)口，造價(jià)較高。
磚樓主要分布在丘陵和平原地區(qū)，所用的磚有三種：一是明朝土法燒制的紅磚，二是清朝和民國(guó)時(shí)期當(dāng)?shù)責(zé)频那啻u，三是近代的紅磚。用早期土法燒制的紅磚砌筑的碉樓，開(kāi)平已很少見(jiàn)，迎龍樓早期所建部分，是極其珍貴的遺存。青磚碉樓包括內(nèi)泥外青磚、內(nèi)水泥外青磚和青磚砌筑3種。少部分碉樓用近代的紅磚建造，在紅磚外面抹一層水泥。開(kāi)平現(xiàn)存磚樓近249座。
泥樓包括泥磚樓和黃泥夯(hāng)筑樓兩種。泥磚樓是將泥做成一個(gè)個(gè)泥磚曬干后用作建筑材料。為了延長(zhǎng)泥磚的使用壽命，工匠們?cè)诮ㄖ鄻菚r(shí)，往往在泥磚墻外面，抹上一層灰沙或水泥，用以防御雨水沖刷，從而起到保護(hù)和加固的作用。黃泥夯筑的碉樓是用黃泥、石灰、砂、紅糖按比例混合拌成作為原料，然后用兩塊大木板夯筑成墻。這樣夯筑而成的黃泥墻，一般有1尺多厚，其堅(jiān)固程度可與鋼筋水泥墻相比。
石樓即用山石或鵝卵石作建筑材料，（ ）外形粗糙，矮小，（ ）堅(jiān)固耐用，這種碉樓數(shù)量極少，主要分布在大沙等山區(qū)。
1、 讀第一自然段，依次看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）
粗糙（ ） 矮?。? ）
3、讀第六自然段，在下面句子的括號(hào)里面填上合適的關(guān)聯(lián)詞（2分）
開(kāi)平碉樓（ ）外形粗糙，矮小，（ ）堅(jiān)固耐用
4、 請(qǐng)將下面內(nèi)容的說(shuō)明方法寫(xiě)在后面的括號(hào)里面。（6分）
（1） 開(kāi)平現(xiàn)存磚樓近249座。 （ ）
（2） 黃泥墻的堅(jiān)固程度可與鋼筋水泥墻相比。 （ ）
（3） 泥樓包括泥磚樓和黃泥夯(hāng)筑樓兩種。 （ ）
5、這篇文章冒號(hào)的作用是什么?(2分）
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6、 你認(rèn)為泥磚樓和黃泥夯筑樓哪種樓堅(jiān)固？讀第五自然段，從中找出依據(jù)，并將理由寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。（2分）
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7、 請(qǐng)你給文章寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，主要寫(xiě)你對(duì)開(kāi)平碉樓特點(diǎn)的歸納以及你對(duì)碉樓的贊嘆。（3+2分）
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三、記敘文閱讀。
另一種堅(jiān)持
①中午，懶得做飯，我到附近頗負(fù)盛名的牛肉面店，叫了兩碗面?；镉?jì)看我單身前往卻叫了兩碗，有些疑惑，問(wèn)：“兩碗?”
②“對(duì)，兩碗?！蔽倚χ卮?。
③近午餐時(shí)分，店里人潮洶涌，想來(lái)都是慕名而來(lái)的吧。我坐在接近爐火的位置，看著老師傅以嫻熟的手藝下面、撈面、切牛肉、配青菜，絲毫不被擾攘的顧客所影響，似乎是當(dāng)作藝術(shù)品般地享受著制作牛肉面的快樂(lè)。我在一旁看著，不知不覺(jué)也分享了他的快樂(lè)。
④面來(lái)了，伙計(jì)端著，又納悶地問(wèn)我：“兩碗?”我取出身旁手提袋里的飯盒，剛要把其中一碗到入，正巧被無(wú)意問(wèn)轉(zhuǎn)過(guò)頭的老師傅看見(jiàn)，他突然 (1) 喊起來(lái)：“你這是干什么?”我一下子被他這樣聲色俱厲嚇著了， (2) 回答：“我?guī)б煌牖厝パ?。?br /> ⑤“為什么不早說(shuō)?”
⑥這回輪到我丈二金剛摸不著頭腦了。
⑦“為什么!要真的等你把面吃完了，再帶這碗回去，那面還能吃嗎?早糊掉了!”
⑧我一聽(tīng)，松了口氣， (3) 解釋?zhuān)骸皼](méi)關(guān)系，不過(guò)帶回去給孩子吃，沒(méi)關(guān)系的?！?br /> ⑨“不行!我不管是給誰(shuí)吃的。我們這個(gè)店是有招牌的，不可以這樣。開(kāi)玩笑，這不是砸我們的招牌嗎?如果要帶回去，等你吃完了，我另做一碗。”
⑩“可是，我沒(méi)時(shí)間等呀!孩子快放學(xué)了?！?br /> (11)“不會(huì)讓你久等的。保證你一吃完面，正好可以帶走。”
(12)我( )享受著牛肉面的美味，( )偷眼打量這位老師傅充滿(mǎn)工作熱情的背影，我逐漸明白為什么附近面館林立，而獨(dú)獨(dú)這一家口碑最佳，這原來(lái)是另一種堅(jiān)持呀！
1、聯(lián)系上下文，橫線(xiàn)上可以填哪些合適的帶有“聲”的詞語(yǔ)?寫(xiě)在下面。(3分)
(1)__________________________(2) __________________________(3) __________________________
2、查字典，完成填空。(4分)
慕①羨慕：仰慕：景～|～名。②依戀：思念：愛(ài)～|思～。③(mù)姓。
“慕名而來(lái)”的“慕”應(yīng)選第__________條解釋。這個(gè)詞語(yǔ)的意思是________________________________。
3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。(6分)
中午，“我”來(lái)到一家面館，因?yàn)閱紊韄___________________，卻_____________________，所以伙計(jì) 次問(wèn)“我”是否真要______________________。面端上來(lái)以后，老師傅知道“我”準(zhǔn)備帶一碗面回家給孩子吃，一定要________________________，“我”被深深地___________________________了。
4、在最后一節(jié)括號(hào)里填上合適關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)
5、理解句子。(6分)
“這回輪到我丈二金剛摸不著頭腦了?！?br /> (1)“丈二金剛摸不著頭腦”的意思可以用第四節(jié)中_________________________一詞來(lái)解釋。
(2)我“丈二金剛摸不著頭腦”是因?yàn)開(kāi)____________________________________________________________。
“要真的等你把面吃完了，再帶這碗回去，那面還能吃嗎?早糊掉了!”
這句話(huà)還可以換一種說(shuō)法：_______________________________________________________________________
6、文章題目是“另一種堅(jiān)持”，你理解文章中有哪兩種堅(jiān)持呢?選擇正確的答案，在括號(hào)里用“√”表示。(只能選一個(gè)正確答案)(4分)
(1)堅(jiān)持面的質(zhì)量好，堅(jiān)持為顧客著想； ( )
(2)堅(jiān)持不能把面帶出去，堅(jiān)持維護(hù)面館的聲譽(yù)； ( )
(3)堅(jiān)持愉快地做生意，堅(jiān)持老師傅說(shuō)了算； ( )
(4)堅(jiān)持面的質(zhì)量好，堅(jiān)持老師傅說(shuō)了算。 ( )