小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (五四制)三年級下冊二 大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認識公開課教案

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (五四制)三年級下冊二 大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認識公開課教案，共5頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，自主學(xué)習(xí)，小組探究，匯報交流，評價質(zhì)疑，概括抽象等內(nèi)容，歡迎下載使用。
神奇的數(shù)字編碼［教學(xué)內(nèi)容］《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)(三年級下冊)》22～23頁。［教學(xué)目標(biāo)］1.結(jié)合生活實際，了解身份證、電話號碼等編碼的特點，體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。2.通過調(diào)查、探索數(shù)字編碼的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力和觀察、比較、抽象概括的能力及實踐能力。3.在活動中體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。［教學(xué)重點］探索身份證號碼等其它號碼的編排方法，學(xué)會簡單的編碼。［教學(xué)難點］學(xué)會收集數(shù)據(jù)信息，并對收集的信息進行分析和處理。［教學(xué)準(zhǔn)備］教具：多媒體課件、學(xué)生學(xué)籍號；學(xué)具：課前調(diào)查、收集身份證號碼、電話號碼、車牌號、郵政編碼、商品條形碼等數(shù)字編碼的相關(guān)信息并記錄。［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題課件演示：課本情境圖。（見圖１）     師：請同學(xué)們仔細觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：怎樣給每個學(xué)生編一個參賽號碼呢？師：今天我們就一起來研究——神奇的數(shù)字編碼。板書課題：神奇的數(shù)字編碼?！　?/span>　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　         【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究課件演示：身份證、郵政編碼、車牌號、條形碼、固定電話號碼等。師：生活中有許多地方用到了編碼。仔細觀察這些編碼，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：都有數(shù)字組成。師：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。人們?yōu)槭裁唇o這么多的事物都編上號碼呢？這些編碼有什么規(guī)律呢？課前同學(xué)們通過調(diào)查，搜集了不少信息。下面我們先在小組內(nèi)交流交流吧！自學(xué)記錄單：我調(diào)查的身份證號是身份證號碼由幾部分組成？分別表示什么？我調(diào)查的郵政編碼是郵政編碼由幾部分組成，分別表示什么 ？我調(diào)查的固定電話號碼是電話號碼由幾部分組成，分別表示什么 ？我還調(diào)查了它有什么規(guī)律？【設(shè)計意圖】 學(xué)生經(jīng)歷了課前搜集、觀察比較、交流研討等自主思考、合作研究過程，讓學(xué)生在比較與交流中感受編碼中的規(guī)律。三、匯報交流，評價質(zhì)疑 師：同學(xué)們，通過討論交流，把你們探究的成果來和大家共同分享一下吧！（一）認識身份證的組成，體會編碼的科學(xué)性師：通過研究，現(xiàn)在你對身份證號碼有了哪些了解？以**同學(xué)身份證：370404200409104519為例，說說他的相關(guān)信息？板書：身份證370404200409104519    預(yù)設(shè)：前六位表示地址碼，37表示山東省，04表示棗莊市，04表示嶧城區(qū)，棗莊有5區(qū)一市，02是市中區(qū)，還有03、05等表示其他區(qū)。（板書：省、市、區(qū)）7到14位表示的是出生日期，20040910表示的是2004年9月10日出生的。由于每年有12個月，沒有可能有30天或31天，所以月份和日都占兩位。身份證號碼第15、16、17這三位叫順序碼，是針對同年同月同日出生的人，按上戶口的先后順序不同排列，第17位如果是單數(shù)，為男性，如果是雙數(shù)，則為女性。（板書：順序碼）身份證號碼的最后一位叫校驗碼，是計算機按照一定公式計算出來的，對身份證起防偽的作用。通常是0到9如果是10就用羅馬字母X表示。（板書：校驗碼）3 7 0 4 0 4   2 0 0 4 0 9 1 0    4 5 1      9地址碼        出生日期碼       順序碼     校驗碼 師：身份證號碼表達的信息能用文字表達清楚，為什么還用身份證號碼表示呢？學(xué)生交流。小結(jié)：這么幾個簡單的數(shù)字可以反映出一個人這么多信息，它非常簡明科學(xué)，這就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。（二）認識郵政編碼的組成課件演示：信封。師：這個信封上“277300”是什么編碼？預(yù)設(shè)：郵政編碼。師：以277300為例，它是按照怎樣的規(guī)則編排的呢？各用了幾個數(shù)字表示？郵政編碼表達了哪些信息呢？小組匯報：根據(jù)學(xué)生的回答課件演示：  2 7   7   3   0  0                                     省   市  區(qū)  投遞局 師小結(jié)：前兩位數(shù)代表（山東）省(自治區(qū)、直轄市)；第3位數(shù)代表郵區(qū)(一個省劃若干郵區(qū))；第4位數(shù)代表縣(市)；末2位數(shù)代表郵局及其投遞區(qū)。在個別情況下，最后兩位數(shù)僅代表支局代號，不表示投遞局。師：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)則編排的。不同的地區(qū)，郵政編碼也不同。誰來說說我們XX區(qū)的郵編是多少呢？生交流。（三）認識電話號碼的組成課件出示電話號碼：（0532）82866287師：這是一個座機號碼。它由哪幾部分組成？小組交流。明確：前四位是國家的區(qū)號，然后是地區(qū)號，接下來是區(qū)縣號，最后是鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的號位，最后5位是用戶隨選號碼。師：如果你在外地，能直接撥打后八位電話號碼嗎？預(yù)設(shè)：不能，要加區(qū)號0532。（四）對比交流師：對比這些不同的數(shù)字編碼，它們有什么相同點？預(yù)設(shè)：都是按照一定的規(guī)律來排列，每個編號表示的對象是唯一、確定的，不重復(fù)也不遺漏。【設(shè)計意圖】通過研究身份證號碼、郵政編碼、固定電話號碼等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)編碼的意義及優(yōu)越性；通過不同編碼之間的溝通梳理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為后續(xù)的應(yīng)用做準(zhǔn)備。四、鞏固應(yīng)用、拓展提高師：研究了這么多數(shù)字編碼，現(xiàn)在你能給這25個學(xué)校參加“科技小發(fā)明”比賽的每個學(xué)生編一個參賽號碼呢？課件出示問題。學(xué)生自主嘗試。集體交流：你編的參賽號碼是多少，分別表示什么？學(xué)生交流多種編排方法。師：這些編排方法有什么相同點？預(yù)設(shè)1：都用數(shù)字把學(xué)校、年級、班級等表示出來，信息很完整。預(yù)設(shè)2：數(shù)字都有規(guī)律，每個參賽號碼不重復(fù)、不遺漏。【設(shè)計意圖】在具體的解決問題中讓學(xué)生用數(shù)字進行編碼，讓學(xué)生經(jīng)歷編碼的過程，感受編出的每一個號碼的意義，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。五、練習(xí)提高師:你能用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容解決下面的問題嗎？課件出示：1.“小馬虎”在課前收集了(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)身份證號碼，但是不記得這幾個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？請用線連起來。  37040619740403542x             爺爺  370406195010015413             奶奶370406195209275423             爸爸370406197212035412             媽媽溫馨提示:第17位數(shù)字表示性別：單數(shù)表示男，雙數(shù)表示女。2.給小明建學(xué)籍。2012年入校、三班、4號，女生的學(xué)籍號是201203042；2009年入校、9班、34號、男生的學(xué)籍號是200909341。（1）這個學(xué)校學(xué)生的學(xué)籍號編排有什么規(guī)律？（2）學(xué)籍號如果是201107691的學(xué)生是（   ）年入校、（   ）班、（   ）號、（  ）生。                                                       （3）小明2010年入校、7班、45號、女生的學(xué)籍號應(yīng)是（          ）。友情提示:最后一位數(shù)字1表示男生，2表示女生。   3.運動會編碼：                                   小明說：我妹妹是3年級12班的15號運動員，編號是31215。（1）說一說這個學(xué)校的運動員號碼編排有什么規(guī)律？（2）號碼401082的學(xué)生是幾年級幾班的幾號運動員？（3）如果你是這個學(xué)校2年級3班的19號運動員，那么你的號碼應(yīng)該是多少？學(xué)生獨立審題，組內(nèi)交流自己的認識，共同完成問題的答案。  【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步理解身份證號碼的意義，能看懂簡單的編碼，會進行簡單的編碼，充分調(diào)動學(xué)生自主探索的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。　　五、概括抽象、總結(jié)提升　　　　　　　　　　　　　　　　　　                           　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　          本節(jié)課通過小組合作探究，你們有哪些收獲？學(xué)生交流。教師梳理總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，我們在一起認識了身份證和郵政編碼，并且探討了身份證和郵政編碼中各個數(shù)字所表示的意義，嘗試了用數(shù)字進行編碼，體驗到了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。只要你細心觀察留心生活，你就會發(fā)現(xiàn)原來生活離不開數(shù)字。【設(shè)計意圖】本節(jié)課學(xué)生對數(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)有了初步體會，梳理總結(jié)的同時，引導(dǎo)學(xué)生課后留心觀察生活，體會數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用。                                                          [板書設(shè)計]