信息技術(shù)在線學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

這是一份信息技術(shù)在線學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，共6頁。教案主要包含了活動(dòng)描述，學(xué)生活動(dòng)，教師引導(dǎo)，設(shè)計(jì)意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課程基本信息
學(xué)科
初中信息科技
年級(jí)
八年級(jí)
學(xué)期
秋季
課題
在線學(xué)習(xí)
教科書
書 名：義務(wù)教育教科書信息科技教材
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年09月
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)對(duì)象分析
教學(xué)內(nèi)容分析：本課為浙教版2023信息科技八年級(jí)第一單元《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用》中的第1課《在線學(xué)習(xí)》。本課主要涵蓋了“在線學(xué)習(xí)方式”、“在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)”兩部分內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面了解在線學(xué)習(xí)的便利性和重要性；本課從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)入手，引導(dǎo)學(xué)生了解在線學(xué)習(xí)的演變過程，明白在智能融合的新時(shí)代中，在線學(xué)習(xí)更具個(gè)性化和智能化；同時(shí)本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生掌握如何有效地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，為今后的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容詳實(shí)，層次清晰，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和科技觀念。
學(xué)習(xí)對(duì)象分析：學(xué)生在小學(xué)階段初步體驗(yàn)了互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，感受了線上和線下學(xué)習(xí)的差異；在七年級(jí)進(jìn)一步探究不同領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)以及相關(guān)協(xié)議，感受互聯(lián)網(wǎng)帶來的學(xué)習(xí)、生活和工作方式的改變。學(xué)生迫切的想要深入學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)原理，同時(shí)也希望能使用在線工具解決學(xué)習(xí)、生活中實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo)分析（含核心素養(yǎng)導(dǎo)向）
通過梳理在線學(xué)習(xí)的演變過程，探究互聯(lián)網(wǎng)對(duì)在線學(xué)習(xí)領(lǐng)域的影響，主動(dòng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，靈活運(yùn)用搜索引擎搜索所需學(xué)習(xí)資源，辨別信息的可靠性、真?zhèn)巍r(shí)效性和真實(shí)意圖，獲取有價(jià)值的信息，指向信息意識(shí)。
能歸納在線學(xué)習(xí)的不同方式以及特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)習(xí)需求利用互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，選擇合適的在線學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，指向數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。
在實(shí)踐應(yīng)用中，熟悉在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)工具和各種專用應(yīng)用程序（APP）的應(yīng)用，通過對(duì)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)有關(guān)數(shù)據(jù)的分析，感受互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)方式帶來的變化和影響，指向計(jì)算思維。
4.在體驗(yàn)、探究在學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)的過程中應(yīng)遵循信息科技領(lǐng)域的倫理道德規(guī)范，明確應(yīng)遵循的價(jià)值觀、道德觀和行為準(zhǔn)則，指向信息社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 在線學(xué)習(xí)的演變過程。
2. 在線學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
依據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)需求選擇合適的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程
（一）感知
【活動(dòng)描述】
以“科技?jí)簟睂?dǎo)入，引出同學(xué)們心中的科技?jí)粝?，提出要?shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，必須具備很多專業(yè)知識(shí)，故而提出，“如何快速獲取相關(guān)知識(shí)”這一真實(shí)問題。引導(dǎo)學(xué)生思考解決這一問題的有效途徑，引出本課課題。
【學(xué)生活動(dòng)】
結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，思考：如何快速獲取專業(yè)知識(shí)的解決辦法。
【教師引導(dǎo)】
1.提問“制作科創(chuàng)作品需要掌握多樣化的知識(shí)，如何獲取未知的知識(shí)？”。
2.以“詞云”的方式呈現(xiàn)解決問題的各種辦法，由此提出新的學(xué)習(xí)方式——在線學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】
從“科技?jí)簟币耄l(fā)學(xué)生思考在生活中常見的解決問題的辦法，由此引出新的學(xué)習(xí)方式——“在線學(xué)習(xí)”，引出本課課題。
（二）建構(gòu)
活動(dòng)1：在線學(xué)習(xí)方式演變
【活動(dòng)描述】
觀察不同時(shí)期的在線學(xué)習(xí)方式，梳理在線學(xué)習(xí)方式在不同時(shí)期的特點(diǎn)，從而遷移歸納其演變的根本原因以及技術(shù)支撐。
【學(xué)生活動(dòng)】
學(xué)生觀察第一階段的在線學(xué)習(xí)圖片，思考在這個(gè)時(shí)期，如何開展學(xué)習(xí)。
觀看第二階段、第三階段的在線學(xué)習(xí)視頻，找到兩個(gè)階段在線學(xué)習(xí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
觀看第四階段的在線學(xué)習(xí)圖片，觀察畫面中所表現(xiàn)的人物、地點(diǎn)、內(nèi)容。
梳理四個(gè)階段的在線學(xué)習(xí)方式，并填寫學(xué)習(xí)任務(wù)1，思考引起演變的本質(zhì)原因，以及支撐這些功能實(shí)現(xiàn)的根本力量。
【教師引導(dǎo)】
展示第一階段在線學(xué)習(xí)畫面，畫面中學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)進(jìn)行一對(duì)一交互。提醒學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)間線，并提問：“在這個(gè)階段學(xué)生能開展哪些學(xué)習(xí)？”。教師總結(jié)，在沒有互聯(lián)網(wǎng)的情況下，當(dāng)時(shí)的學(xué)生只能開展單機(jī)交互式學(xué)習(xí)，這就是早期的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察2個(gè)階段的在線學(xué)習(xí)視頻，并提供兩張照片，找出兩者相同和不同之處?？梢钥闯鲞@兩個(gè)階段都是通過視頻學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)。不同點(diǎn)在于，之前只能觀看錄播視頻單向?qū)W習(xí)，現(xiàn)在能進(jìn)行多向互動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國慕課的課程數(shù)、參與人員都已經(jīng)躍居世界第一。
引導(dǎo)學(xué)生觀看“天宮課堂”第四課的照片，并提問：上課的地點(diǎn)在哪里、參與的方式是什么、參與者都有誰等問題。教師順勢(shì)提出，隨著智能技術(shù)的加入，我國已經(jīng)突破時(shí)空的限制進(jìn)行太空授課，增強(qiáng)民族自豪感。
展示在線學(xué)習(xí)演變的過程時(shí)間軸，提問引起在線學(xué)習(xí)演變的根本原因是什么？支撐它不斷進(jìn)步升級(jí)的根本力量是什么？正是由于學(xué)習(xí)者日益增長的學(xué)習(xí)需求無法被滿足，根本力量則是，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展和普及，鼓勵(lì)學(xué)生積極了解前沿科技，引導(dǎo)學(xué)生了解自主可控技術(shù)的重要性。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過對(duì)不同時(shí)期在線學(xué)習(xí)方式圖片、視頻的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，了解不同技術(shù)支撐下，學(xué)習(xí)者開展學(xué)習(xí)的多樣性，從而感受隨著技術(shù)的發(fā)展，在線學(xué)習(xí)的智能化和個(gè)性化。通過對(duì)慕課、天宮課堂的了解，展現(xiàn)祖國偉大的科技事業(yè)、航天事業(yè)，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)、航天事業(yè)的熱情和向往。
活動(dòng)2：在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)
【活動(dòng)描述】
為了幫助小C同學(xué)實(shí)現(xiàn)他的科技?jí)?，我們需要為他挑選合適的在線學(xué)習(xí)工具或者平臺(tái)。請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)各類在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，梳理其功能與特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的平臺(tái)，并思考在線學(xué)習(xí)需要注意的地方。
【學(xué)生活動(dòng)】
體驗(yàn)不同在線學(xué)習(xí)工具的使用，思考專題學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)社區(qū)以及APP學(xué)習(xí)工具的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及特點(diǎn)。
針對(duì)不同學(xué)習(xí)者，為他們挑選合適的在學(xué)學(xué)習(xí)工具，并填入學(xué)習(xí)任務(wù)2中。
想一想在線學(xué)習(xí)過程中，自己有什么做的好地方，以及值得注意的地方。
【教師引導(dǎo)】
提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)體驗(yàn)的視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)觀察，同時(shí)以表格的方式讓學(xué)生完成梳理，了解不同類型平臺(tái)，所側(cè)重的學(xué)習(xí)方式和資料種類也不盡相同。
提出“為三位學(xué)習(xí)者尋找合適的在線學(xué)習(xí)工具”的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)情景，挑選合適的在線學(xué)習(xí)工具。
提問：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候有什么值得注意的嗎？教師總結(jié)，在進(jìn)行在線學(xué)習(xí)時(shí)，需要注意學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、課程參與與互動(dòng)、自我管理與時(shí)間規(guī)劃、身心健康與休息以及安全意識(shí)與隱私保護(hù)等方面的問題。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生觀察不同平臺(tái)的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)效果，以表格的方式梳理在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn)。為了解決實(shí)際問題，選擇合適的在線學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，指向數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。同時(shí)在體驗(yàn)、探究中，遵循信息科技領(lǐng)域的倫理道德規(guī)范。
（三）應(yīng)用
1.解釋新現(xiàn)象
【活動(dòng)描述】
觀看“中小學(xué)信息科技學(xué)習(xí)平臺(tái)”中某位同學(xué)的“學(xué)情分析”，學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)平臺(tái)中的各類數(shù)據(jù)。
【學(xué)生活動(dòng)】
（1）觀看“學(xué)情分析”的數(shù)據(jù)，說一說這里有哪些記錄。
（2）完成學(xué)習(xí)任務(wù)3，兩個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況比較，提供建議和意見。
【教師引導(dǎo)】
（1）提問“記錄了哪些數(shù)據(jù)，對(duì)這位學(xué)習(xí)者有什么好的建議，有哪些值得保持的好習(xí)慣?！币约t筆標(biāo)注出值得表揚(yáng)的部分，以藍(lán)筆標(biāo)注出值得改進(jìn)的地方。
（2）提供兩張學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的數(shù)據(jù)填入相應(yīng)的表格中，并對(duì)他們提出相關(guān)的意見和建議。
【設(shè)計(jì)意圖】
從相熟的學(xué)習(xí)平臺(tái)入手，讓學(xué)生更容易了解數(shù)據(jù)的重要性。同時(shí)通過幾組數(shù)據(jù)的比較，讓學(xué)生知數(shù)據(jù)的意義。通過對(duì)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)有關(guān)數(shù)據(jù)的分析，感受互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)方式帶來的變化和影響，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.解決新問題
【活動(dòng)描述】
解決本節(jié)課最初的問題——如何幫助小C同學(xué)提升火箭知識(shí)儲(chǔ)備。
【學(xué)生活動(dòng)】
觀看視頻，了解同齡人利用在線學(xué)習(xí)工具，不斷充實(shí)火箭專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想不懈努力的過程。
【教師引導(dǎo)】
通過四個(gè)問題進(jìn)行采訪，讓小C同學(xué)講述自己利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)開展自學(xué)的過程。同時(shí)他完成了自己的科技?jí)舻呐^程也值得大家學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】
以小C同學(xué)科技?jí)舻膶?shí)現(xiàn)為導(dǎo)火線，激發(fā)學(xué)生的科技?jí)粝耄瑫r(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，獲取有價(jià)值的信息，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
（四）梳理
【活動(dòng)描述】
布置相關(guān)課后作業(yè)，梳理總結(jié)。
【學(xué)生活動(dòng)】
了解課后作業(yè)。
進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
學(xué)生分享交流：說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，和同學(xué)交流未來你的學(xué)習(xí)將會(huì)是怎么樣的。
【教師引導(dǎo)】
同學(xué)們，有夢(mèng)想誰都了不起，不畏懼未知勇于學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)，更讓人欽佩。希望你們能利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)助力自己完成科技?jí)粝?，并將相關(guān)學(xué)習(xí)過程填入課后作業(yè)中。
利用自我評(píng)價(jià)表，從四個(gè)維度進(jìn)行本節(jié)課的自我評(píng)價(jià)。
隨著學(xué)習(xí)者需求的增加，以及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的突破，使得在線學(xué)習(xí)方式不斷改進(jìn)。使得它具有大規(guī)模、開放性、在線、交互、跨時(shí)空等特點(diǎn)，也為人們提供了個(gè)性化、智能化的學(xué)習(xí)服務(wù)。同時(shí)，在線學(xué)習(xí)值得注意的問題，需要我們?nèi)タ朔?br>【設(shè)計(jì)意圖】
指導(dǎo)學(xué)生理解課后練習(xí)，之后學(xué)生分享本節(jié)課收獲，以及未來將使用的學(xué)習(xí)方式。利用自我評(píng)價(jià)表，進(jìn)行表現(xiàn)型評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己本節(jié)課的掌握情況。教師通過課堂小結(jié)，讓知識(shí)進(jìn)一步鞏固內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生的理解。