小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）六年級上冊身高的情況教案設(shè)計

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版（2024）六年級上冊身高的情況教案設(shè)計，共4頁。
教材第61～62頁
1．讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使其掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法。在互相合作中找到解決問題的最佳策略。
2．會根據(jù)實際情況，用畫“正”字法對一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，初步學(xué)會對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，感受畫“正”字法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。
3．理解統(tǒng)計的實際意義，使學(xué)生進(jìn)一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。
1．經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，尋求解決問題的策略。
2．問題策略的比較與選擇。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺及統(tǒng)計圖畫法的相關(guān)知識。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法：合作、探究、交流。
師：淘氣所在班要訂運動服了，對全班同學(xué)的身高進(jìn)行了測量。(出示身高情況表)
師：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你們能很快確定不同大小的運動服各要多少套嗎？
(學(xué)生觀察思考，注意學(xué)生語言的完整性和準(zhǔn)確性，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo))
生：不能，數(shù)據(jù)多又亂。
師：你們有什么好方法能整理出同學(xué)們的身高情況嗎？
(生獨立思考，小組討論交流，教師引導(dǎo)總結(jié)得出結(jié)論)可以采取分段統(tǒng)計，分段統(tǒng)計時還可以采取畫“正”字的方法。
師：今天我們通過學(xué)習(xí)身高的情況來學(xué)習(xí)分段統(tǒng)計和畫“正”字的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)。(板書課題：身高的情況)
1．分段整理。
(出示分段統(tǒng)計表)
師：我們可以按身高每5 cm一段來整理數(shù)據(jù)。
(小組合作填表)
師：如何填表才能做到不遺漏、不重復(fù)？
(引導(dǎo)學(xué)生采取畫“正”字的方法逐一統(tǒng)計)
師小結(jié)：剛才同學(xué)們根據(jù)數(shù)據(jù)填寫的統(tǒng)計表就是對數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理的過程。像這樣把數(shù)據(jù)分成幾段來統(tǒng)計的方法就叫分段統(tǒng)計法。
2．繪制統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)。
師：請大家根據(jù)剛才分段整理的數(shù)據(jù)，在教材上繪制統(tǒng)計圖。
(1)學(xué)生小組合作繪制統(tǒng)計圖。
思考：①每格代表幾人合適？
②如何繪制才能美觀？
(2)學(xué)生分組展示繪制的統(tǒng)計圖。
(3)根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
①哪個身高段的人數(shù)最多？哪個身高段的人數(shù)最少？
②說一說淘氣的身高在班中所處的位置。
③你可以對淘氣所在班訂運動服提一些建議嗎？
(4)學(xué)生小組討論問題并解答。
師：剛才我們根據(jù)分段統(tǒng)計表對問題進(jìn)行了分析，這就是我們根據(jù)分段統(tǒng)計圖、表對數(shù)據(jù)的分析。
小結(jié)：分段統(tǒng)計就是把收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，達(dá)到分析數(shù)據(jù)的目的。注意整理數(shù)據(jù)時要做好標(biāo)記，做到不遺漏、不重復(fù)。
3．獨立思考，歸納概括。
師：回顧剛才我們在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中，都做了哪些活動？
小組交流：統(tǒng)計要經(jīng)歷哪幾個過程？
收集數(shù)據(jù)→整理數(shù)據(jù)、填寫統(tǒng)計表→繪制統(tǒng)計圖→分析、描述、判斷、預(yù)測。(板書)
師：在日常生活中，還有哪些事物的統(tǒng)計要進(jìn)行數(shù)據(jù)的分段整理？舉例說一說。(組內(nèi)交流)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了對數(shù)據(jù)分段統(tǒng)計的方法以及如何對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析。
1．教材第62頁練一練第2題。
2．選用相應(yīng)單元的課時練。
身高的情況
對數(shù)據(jù)分段統(tǒng)計的方法：畫“正”字。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程：
收集數(shù)據(jù)
整理數(shù)據(jù)、填寫統(tǒng)計表
繪制統(tǒng)計圖
分析、描述、判斷、預(yù)測
教學(xué)中主要通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、動手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法，并學(xué)會用畫“正”字的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分段統(tǒng)計。發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)和解決問題的能力。