小學數學北師大版六年級上冊3 身高的情況教學設計

這是一份小學數學北師大版六年級上冊3 身高的情況教學設計，共2頁。教案主要包含了創(chuàng)設情境，引入新課，探究體驗，歸納特點，鞏固提高，強化特點，全課總結，提高升華等內容，歡迎下載使用。
《統計圖的選擇》教學設計 教學內容：北師大版《義務教育教科書》六年級上冊第五單元P59～P60“統計圖的選擇”。學習目標：1、能讀懂條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖，從中獲取有效信息。了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效地表示數據。2、結合具體情境，通過觀察、分析和比較，體會三種統計圖各自特點。3、在解決實際問題過程中，學生積極思考，合作交流，體會統計圖在現實生活中的作用。教學重點：了解三種統計圖的不同特點。讀懂統計圖，獲取有效信息。教學難點：能根據實際問題選擇適當的統計圖，并能清晰地闡述自己的想法。教學關鍵：結合具體情境，在比較的基礎上，理解每種統計圖的特點。教具準備：PPT課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課（2分）    教師談話：中國體育代表團在第31屆巴西夏季奧運會獲得金牌的數量。【設計意圖】教師簡潔直入的以第31屆巴西夏季奧運會金牌數量作為開場白，不僅悄然將學生引入數據世界，還潛移默化地增強學生愛國情感。 二、探究體驗，歸納特點（21分）（一）認識三種統計圖的特點教師PPT出示兩則材料及思考問題。揭示課題。學生獨自思考問題，說一說。教師巡視，傾聽某學困生的想法。全班反饋：指名回答，其余學生糾正、補充。不同想法的學生闡述自己的想法。教師相機追問、點撥：具體說一說第24屆~31屆奧運會獲得金牌數的變化情況等。教師引導學生小結：三種統計圖的特點各是什么？（教師板書：特點   數量  變化  百分比）【設計意圖】數據的表示為什么會存在三種不同形式的統計圖呢？追根溯源，源于實際問題中數據所具備的特點，因此，新授伊始，并沒有直接將書中主題圖中的三幅統計圖出示給學生，讓學生觀察、歸納特點，而是出示兩則含有不同特點的數據的兩則實際問題，給學生提供從不同角度思考數據的特點，依據他所認為的特點，制成相應的統計圖，如此，三種統計圖的特點呼之欲出。 （二）讀懂統計圖中的有效信息教師PPT出示練一練1題和小組合作學習要求。小組四人按照要求合作學習，讀懂統計圖中的有效信息。教師巡視，關注小組學習秩序，成員參與積極性。全班反饋：指一名組長代表匯報，其余組長或學生糾正、辯駁、補充。          教師相機追問、點撥：扇形統計圖中的“其他38%”表示什么意思等。教師引導學生小結：從三幅統計圖最直觀看到什么信息？（人數  上升下降  百分比） 小結：通過以上的學習， 你學會了什么？【設計意圖】三種統計圖的特點已經歸納出，依據特點除了可以通過觀察獲得直接信息外，還可以進行簡單的推測獲得其他有效信息，體現了統計圖在解決實際問題中的應用性。另外，此題的理解與掌握采用小組合作學習的方式，更多地是給予學困生、中等生（4號、3號）獨自思考、闡述想法的機會，同時也發(fā)揮學優(yōu)生（2號、1號）糾正、點撥學困生、中等生的作用，促使不同層次的學生都積極參與到學習中來增強自主學習能力。 三、鞏固提高，強化特點（10分）。1、練一練2題學生獨自閱讀問題要求及題目內容，在題單寫答案。教師巡視，關注學困生。全班反饋：指一名中等生講解答案，教師PPT出示相應的統計圖輔助學生理解制成某種統計圖的原因。2、抽出生活中的數據，讓學生再次經歷統計圖選擇的過程，感受統計圖在生活中的應用全班反饋：指一名中等生講解答案，教師出示答案。【設計意圖】這兩道練習題從數據、統計表   統計圖，統計圖    選擇，正反兩方向鞏固三種統計圖的特點。 四、全課總結，提高升華（2分）。生活中還有哪些運用統計圖選擇的知識？這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑惑？   板書設計：                                          特點                            條形統計圖   數量            統計圖的選擇    折線統計圖   變化                            扇形統計圖   百分比