小學(xué)數(shù)學(xué)浙教版六年級(jí)上冊(cè)25、節(jié)約用水精品教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)浙教版六年級(jí)上冊(cè)25、節(jié)約用水精品教案設(shè)計(jì)，共6頁(yè)。
節(jié)約用水 教學(xué)目標(biāo):1、 認(rèn)知目標(biāo)：①     列舉水作用大和我國(guó)目前供應(yīng)不足的事例，說(shuō)明節(jié)約用水的重要性。②     引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中感受水的重要作用，從而進(jìn)一步理解節(jié)約在國(guó)家建設(shè)和人民生活中的重要性。③     使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。2、 行為目標(biāo)：①   節(jié)約用水，關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)。②   為宣傳節(jié)約用水作貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)約用水并養(yǎng)成習(xí)慣。2、 教學(xué)難點(diǎn)：水的重要性及我國(guó)是一個(gè)水力不足的國(guó)家。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 多媒體課件：節(jié)約用水。2、 印有有關(guān)節(jié)約用水網(wǎng)址的小水滴卡片。3、 師生共同準(zhǔn)備：制作“宣傳節(jié)約用水”的材料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、          水的自我介紹：1、 今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)一位老朋友，大家和它天天見面，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？（課件演示：水的自我介紹。）2、 它是誰(shuí)呀？水告訴了我們什么呀？（指名回答）[強(qiáng)調(diào)：在地下也有水，叫地下水。]二、水的用途：1、那你們知道水有什么用嗎？（指名回答）小朋友說(shuō)得都很好,我們來(lái)聽聽水自己是怎么說(shuō)的。（課件演示：水的用途的自述；）3、 原來(lái),水的作用這么大呀！同學(xué)們，我們來(lái)設(shè)想一下：如果沒有水，世界會(huì)怎樣？（指名回答）    小結(jié)：是呀，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中處處離不開水；人、動(dòng)物、植物，離開了水都不能成活。你們知道嗎？人可以三天不吃飯，但是不能三天不喝水，水比飯還要重要呢！所以說(shuō)水是——生命之源。 [貼示卡片：生命之源]三、          水資源的缺乏：1、來(lái)！看看我們生活的地球。（課件演示：地球）這里黃色的是陸地，白色和藍(lán)色的都是海洋和湖泊，從這張圖能看出地球上的水——真多呀！2、（課件演示：海水和淡水的比較。）你們知道了什么？（學(xué)生回答）海水有那么多,可是卻不能供人使用，這是為什么呢？[啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：海水又咸又苦又澀，而且還有腐蝕性，不能供人使用。]所以，我們通常所說(shuō)的水資源是指淡水資源。[貼示卡片：水資源]但是，淡水資源卻是十分缺乏，[劃?rùn)M線] [貼示卡片：十分缺乏]就拿我國(guó)來(lái)說(shuō)吧，就是一個(gè)貧水國(guó)。3、（課件演示：貧水國(guó)介紹）老師還要告訴大家一個(gè)信息：我國(guó)首都北京因?yàn)槿彼瑢?duì)每戶人家每個(gè)月只能用多少水已經(jīng)作出明確規(guī)定了！看來(lái)，[引導(dǎo)學(xué)生看板書]我國(guó)的水資源真是十分——缺乏。四、浪費(fèi)水的現(xiàn)象：1、 然而，在我們周圍還經(jīng)常能看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象，我們來(lái)看錄象。[課件演示：浪費(fèi)水的現(xiàn)象]（學(xué)生辨析，說(shuō)理由）[適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生辨析：第一段錄象錯(cuò)在用水鬧著玩；第二段錄象錯(cuò)在第一個(gè)同學(xué)水龍頭用完沒有關(guān)，第二個(gè)學(xué)生錯(cuò)在看到水龍頭沒關(guān)也不去關(guān)，第三個(gè)同學(xué)做得非常對(duì)。]老師要特別表?yè)P(yáng)第三個(gè)同學(xué)，雖然水龍頭不是她開的，但是她也能主動(dòng)去關(guān)掉，老師希望同學(xué)們都能像她一樣！2、在我們的社會(huì)、家庭和學(xué)校中還有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)）二、          節(jié)約用水大行動(dòng)：1、  [課件演示：水對(duì)人們的警告] 小水滴是那么得傷心，它還對(duì)人們發(fā)出了警告，我們一定要把這句話好好讀一讀,并且牢牢記住它!（引導(dǎo)學(xué)生讀課件上出示的話：“如果再不珍惜水，地球上最后一滴水將是眼淚。”] 2、 那么，我們能為它做些什么呢？請(qǐng)小朋友們分組進(jìn)行討論，出出點(diǎn)子。哪組的點(diǎn)子好，我們就評(píng)它為“金點(diǎn)子”好嗎？（學(xué)生分組討論）（學(xué)生紛說(shuō)，可能說(shuō)以后要節(jié)約用水；時(shí)時(shí)處處注意節(jié)約用水，勸說(shuō)周圍人節(jié)約用水；為節(jié)約用水作宣傳）（相機(jī)選出金點(diǎn)子）隨機(jī)穿插：一滴水的作用:    你們知道一滴水有什么用嗎?我們來(lái)做個(gè)計(jì)算:我國(guó)有13億人,每人節(jié)約一滴水,算算能節(jié)約多少水?(學(xué)生計(jì)算出13億滴水)13億這個(gè)數(shù)有多大呢？(出示:1300000000)看！后面跟了那么多零！13億滴水多不多？（多）是呀，這么多水，那可以派多大用場(chǎng)呀！你們說(shuō)一滴水重要嗎?那我們應(yīng)該怎樣?[貼示板書：節(jié)約每一滴水]3、 是呀，還有那么多人在浪費(fèi)水，可能他們還不了解[示意學(xué)生看板書]水是——生命之源，我國(guó)的水資源——十分缺乏。我們要向他們進(jìn)行宣傳。那我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)，好嗎？    老師這里有兩件汗衫，誰(shuí)愿意在這上面畫宣傳畫？    老師做了宣傳的卡片（出示卡片），誰(shuí)也愿意來(lái)做卡片？    這里還有宣傳的標(biāo)語(yǔ)（出示標(biāo)語(yǔ)），誰(shuí)來(lái)寫標(biāo)語(yǔ)？    看！這是宣傳的橫幅！愿意加入“節(jié)約用水”行列的人都可以來(lái)簽名！完成宣傳品制作的同學(xué)先來(lái)簽！4、 愿意加入“節(jié)約用水”行列的老師們也可以來(lái)簽名。我先來(lái)?。ê灻┱?qǐng)學(xué)生拿給聽課老師簽名。5、 請(qǐng)部分學(xué)生帶著成品上臺(tái)展示（成一排）看！這些是節(jié)水卡。上面寫著——（讀）這些是宣傳標(biāo)語(yǔ)：——（讀）（拿起汗衫）看！穿著這件汗衫上街不就是最好的流動(dòng)宣傳嗎？6、 對(duì)了！你們知道 3月22日是什么日子嗎？（世界水日）是呀，國(guó)際上還規(guī)定把3月22日的那一周定為“世界水周”，就是要號(hào)召全世界的每一個(gè)人都來(lái)節(jié)約用水。（貼橫幅：節(jié)約用水）7、 其實(shí)向周圍的人宣傳節(jié)約用水不光那幾天，天天都應(yīng)該這樣做，暑假快到了，老師建議大家開展雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，帶著今天做的宣傳物品一起上街宣傳“節(jié)約用水”，好嗎？四、全課總結(jié)：今天我們一起做了一件十分有意義的事情，大家都來(lái)為節(jié)約用水作貢獻(xiàn)！知道了水是生命之源，水資源十分缺乏，我們要節(jié)約每一滴水。老師要送給你們每人一樣小禮物----小水滴卡.這里有一些關(guān)于節(jié)約用水和保護(hù)水資源的網(wǎng)址,小朋友們可以自己上網(wǎng)查找,好嗎?今天的課就上到這里！(分發(fā)小水滴卡)  板書設(shè)計(jì)：節(jié)約用水          水———生命之源           水資源——十分缺乏              節(jié)約每一滴水