冀教版四年級(jí)下冊(cè)一 觀察物體（二）教案設(shè)計(jì)

這是一份冀教版四年級(jí)下冊(cè)一 觀察物體（二）教案設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，觀察實(shí)物，辨認(rèn)圖形，課堂練習(xí)，總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

第二課時(shí) 觀察物體（2）
教學(xué)內(nèi)容
觀察物體（1）
課 型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體的過程。
2．能夠辨認(rèn)從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體所看到的圖形。
3．感受實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
重點(diǎn)：能夠辨認(rèn)從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體所看到的圖形。
教具準(zhǔn)備
暖壺，畫片，杯子
課時(shí)安排
2課時(shí)
第 1 課時(shí)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們春節(jié)過得怎么樣？哪名同學(xué)愿意把春節(jié)期間有趣的和數(shù)學(xué)有關(guān)的事情介紹給大家。
二、觀察實(shí)物
1．學(xué)生看書觀察情境圖，交流從圖中看到了什么。師：打開教材第一頁，一起看一幅有趣的圖，觀察
情境圖，你看圖上有什么？
2．啟發(fā)學(xué)生，想像從不同方向分別會(huì)看到什么。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，想象四只小動(dòng)物從不通方向回家分別會(huì)看到什么？
3．出現(xiàn)圖，判斷，說理由。
師：判斷這四幅圖分別是誰看到的？說一說你是怎樣判斷的？
三、辨認(rèn)圖形
1．按情境圖擺好實(shí)物，觀察圖。
師：觀察實(shí)物圖你都看到了什么？
師：打開教材第二頁，看看圖中都有誰？
2、判斷三幅圖分別是誰看到的。
師：下面幾幅圖分別是誰看到的？
生交流春節(jié)觀察到的，經(jīng)歷過的有趣的事情。
生：有四只小狗要回家。
生：它們從不同方向回家。
生：毛毛看見房子的正面
生：貝貝看見房子的側(cè)面，樹在房子的后面
生：多多先看見樹，房子在樹后面
生：哈利看見房子的后面······
生：自己處身想一想······
生：圖一是貝貝看到的，圖二是哈利看到的，圖三是毛毛看到的，圖四是多多看到的。
生交流自己看到的實(shí)物。
生：圖中有紅紅、丫丫、亮亮，他們也在觀察圖。
生：圖一是丫丫看到的，圖二是紅紅看到的，圖三是亮亮看到的。
課堂練習(xí)
小結(jié)及家庭作業(yè)
3．教師提出“如果從上面看，會(huì)看到什么形狀？”的問題。
師：想象一下，如果從上面看，會(huì)看到什么形狀？
生：可能是一大一小的兩個(gè)圓，也可能是兩個(gè)圓旁有個(gè)短橫。
4．觀察桌上的實(shí)物，驗(yàn)證自己的想像。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀察各組桌上的暖壺和杯子，看一看從上面看到的形狀與想象的是否一致。
學(xué)生再次觀察，得出結(jié)論，在描述。
四、課堂練習(xí)
1．練一練第1題
師：看練一練第1題，自己讀題，然后想一想，再和同桌討論，全班交流，說一說自己判斷的理由。
學(xué)生說明自己的理由。
2．練一練第2題
師：同學(xué)們請(qǐng)看練一練第2題，自己獨(dú)立判斷、填空，再交流。
3、練一練第3題
師：請(qǐng)同學(xué)們看練一練第3題，觀察桌上的茶葉筒和杯子，以小組為單位說一說從前面和右面看到的圖形，并試著畫出這些圖形。
五、總結(jié)
師：說一說今天的收獲。
板
書
設(shè)
計(jì)

觀 察 物 體（1）
小狗回家：圖一是貝貝看到的，圖二是毛毛看到的，圖三是哈利看到的，圖四是多多看到的。
暖壺和杯子：圖一是丫丫看到的，圖二是亮亮看到的，圖三是紅紅看到的。

教
學(xué)
反
思
教學(xué)內(nèi)容
觀察物體（2）
課 型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
（包括知識(shí)、能力、非智力因素及思想教育等方面）
1．經(jīng)歷按要求用四、五個(gè)立方塊搭成立體和觀察交流的過程。
2．能按要求搭成立體，能夠描述、判斷從不同方位觀察看到的圖形的形狀。
3．積極參加操作和交流活動(dòng)，體驗(yàn)立體和相應(yīng)的平面圖形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的方向觀察和描繪物體。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把不同方向看到的形狀進(jìn)行比較。
教具準(zhǔn)備
每人5個(gè)小立方體
課時(shí)安排
2課時(shí)
第 2 課時(shí)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：（出示1正方體）關(guān)于正方體你了解多少？
師：一個(gè)正方體不管從哪個(gè)方向看看到的都是正方形，那么四個(gè)小立方體搭在一起，能搭成什么樣的立體圖形，從不同的方向觀察能看到什么圖形呢？今天我們就一起來研究這個(gè)問題。
二、自主搭并觀察交流
1、用四個(gè)小立方體搭成不同的立體。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出4個(gè)小正方體，把它們搭在一起，看看搭成的立體什么樣子？
師：誰來展示你設(shè)計(jì)的立體圖形？
2、從不同方向觀察
師：從正面、上面和左面觀察自己搭的立體，并畫出你看到的是什么圖形。
3、觀察教材中出示的兩種搭法
師：觀察教材中的兩種搭法，從正面、上面和左面觀察，并畫出你看到的是什么圖形。
師：說說你看到的圖形。
生：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。
生：不管從哪個(gè)方向看看到的都是正方形。
學(xué)生自主搭。
生：第一種搭法：四個(gè)小立方體并排搭成一排；
生：第二種搭法：四個(gè)小立方體兩兩摞在一起；
生：第三種搭法：三個(gè)小立方體橫著搭成一排，第四塊摞在上面，可以放左邊，也可以放中間，還可以放右邊。
學(xué)生畫圖。教師巡視。
生：我從正面、左面看到的都是拼在一起的兩個(gè)正方形。
生：我從上面看到的是3個(gè)正方形。

課堂練習(xí)
小結(jié)及家庭作業(yè)
三、按要求搭
1、把4塊正方體搭成從前面看是 ，從左面看是 的立體。
學(xué)生動(dòng)手搭立體，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生展示自己的作品，并說說自己是怎樣搭的。
師：誰愿意展示自己的作品，并說一說自己是怎樣搭的。
學(xué)生交流。
四、課堂練習(xí)
1、練一練第1題
師：請(qǐng)看1題，先自己觀察判斷，然后再和同桌說一說你是怎樣觀察判斷的。
學(xué)生先獨(dú)立完成。
2、練一練第2題
師：請(qǐng)看2題，現(xiàn)照樣子搭一搭，然后找出從前面、上面、右面看到的圖形。
給予學(xué)生充分的時(shí)間
五、總結(jié) 師：說說今天的收獲。
板
書
設(shè)
計(jì)
觀 察 物 體（2）
把4塊搭在一起 （出示圖）
按要求搭在一起 （出示圖）
把5塊按要求搭在一起（出示圖）

教
學(xué)
反
思