美術(shù)二年級上學(xué)期3.捏泥巴教學(xué)設(shè)計

這是一份美術(shù)二年級上學(xué)期3.捏泥巴教學(xué)設(shè)計，共6頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，探究，辨析，展評等內(nèi)容，歡迎下載使用。
                 課時教學(xué)設(shè)計 授課時間：        年     月     日課題 別捏泥巴              課型造型  表現(xiàn)第幾課時1教學(xué)目標(biāo)   知識與技能：掌握泥條成型的方法和裝飾手法，制作新穎別致的小花瓶。過程與方法：學(xué)生在觀察、欣賞、體會、探究的過程中，運用比較、交流、討論等學(xué)習(xí)方法，制作一個別致的小花瓶。 情感、態(tài)度和價值觀：感悟陶藝美感，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。  教材分析 本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。利用陶藝進行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，重點學(xué)習(xí)泥條成型法。本課的設(shè)計目的是啟發(fā)同學(xué)們在學(xué)習(xí)運用泥條成型法的同時學(xué)以致用，引導(dǎo)同學(xué)們利用自己學(xué)到的知識來裝飾美化我們的生活。 重點難點 學(xué)習(xí)泥條成型的技法，嘗試制作一個別致的小花瓶。 花瓶的造型別致、裝飾美觀。  教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、陶泥、墊板、范作、花瓶、小花。  學(xué)生：輕粘土、陶泥、塑料瓶、裝飾品等。    板  書  設(shè)  計                  捏泥巴　　        造型        材料          裝飾                     泥                  泥條成型 作業(yè)設(shè)計   利用泥條成型法做一個別致的小花瓶，注意花瓶的造型要新穎，裝飾美觀。  課程資源   教學(xué)光盤：課件。 百度圖片：各種花瓶  教具范畫設(shè)計                             教學(xué)過程課環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為分目標(biāo)     感知導(dǎo)入                探  究                               辨       析                                 創(chuàng)  作         展 評  一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 老師今天帶來一個魔術(shù)箱，誰敢上來摸一摸里邊是什么東西？你形容它的樣子，大家猜。你對它熟悉么？用泥做過什么？老師帶來的可是魔術(shù)箱，把泥還給老師，接下來是見證奇跡的時刻！拿出一個別致的小花瓶。這是什么材料做的？我們這節(jié)課就學(xué)會“魔法”，制作一個別致的小花瓶。板書《別致的小花瓶》 二、探究用泥來制作東西是一門古老的藝術(shù)，古人在玩泥和勞動中，創(chuàng)造出了各種各樣的器皿。我們來欣賞一下。（播放課件）它們造型獨特、古樸優(yōu)美。是我們先民創(chuàng)造出來的精美藝術(shù)品。現(xiàn)代社會，人們?yōu)榱搜b飾生活，也創(chuàng)造了很多高雅有情趣的花瓶。今天老師給大家?guī)硪恍┗ㄆ?，你最喜歡哪一個？喜歡它的什么？ 板書：造型、材料、裝飾 一個花瓶要美觀、別致，要從這三方面下功夫。    三、辨析1、造型教師出示剪出的花瓶，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)花瓶結(jié)構(gòu)。老師手中剪出的這個花瓶，你能找出它的結(jié)構(gòu)么？游戲：花瓶大變身（教師示范剪花瓶造型）通過改變瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底的形狀和大小，一只普通的花瓶可以變成各種造型別致的藝術(shù)品。 2、材料①如果剛才是設(shè)計圖，那制作出來的花瓶就是這樣的。（作品展示）老師的這個花瓶，你仔細觀察，它用什么做成的？把泥變成了什么形狀？板書：泥條成型泥條成型的方法有幾千年的歷史，這種方法幾乎可以做成各種造型的花瓶。（播放課件）②同學(xué)們可以拿出一塊泥，把它做成泥條，你是怎么做的？泥條就像一根線，線條元素可以有非常多的變化。                            ③泥條怎么變花瓶呢？教師：重復(fù)、疊加教師演示泥條不同排列方式的作品，說明制作過程。  3、裝飾剛才做成的花瓶感覺不太美觀，好像缺點什么？ 小組討論：仔細觀察這些的花瓶有什么特別之處？說一說，它用了什么裝飾方法？添加法、刪減法、組合法 四、創(chuàng)作1、教師示范教師示范花瓶的制作。魚形花瓶步驟：?做瓶底?泥條螺旋向上排列，注意器形的大小變化?裝飾。拓展：手掌花瓶、長頸鹿花瓶、菠蘿花瓶。 2、學(xué)生創(chuàng)作兩人合作，嘗試用泥條成型的方法，制作一個新穎、別致的小花瓶。（教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點）   五、展評、總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，注意有側(cè)重地進行點評。 總結(jié)：泥條成型的方法還可以做出各種各樣的工藝品。用我們的雙手，創(chuàng)造更加美好的生活！   學(xué)生：軟軟的、黏黏的學(xué)生：泥  學(xué)生：用泥做過小汽車、杯子、書。。。。。。   學(xué)生：剛才的泥做的學(xué)生：想做一個別致的小花瓶    學(xué)生欣賞古代陶器與現(xiàn)代花瓶。         學(xué)生：形狀很奇特      造型很漂亮      材料很特別      裝飾的很有新意      ……         結(jié)構(gòu)：瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底  學(xué)生體會花瓶造型的變化       學(xué)生觀察。  學(xué)生：泥學(xué)生：它們都是把泥搓成了泥條。 學(xué)生欣賞泥條成型方法制作的花瓶。  學(xué)生：可以先把泥團捏成泥條再搓。學(xué)生：在桌上用手掌心搓。學(xué)生：用力要均勻。學(xué)生：還可以用光滑的光盤平面來搓。學(xué)生：嘗試泥條的變化。  學(xué)生：盤筑。      學(xué)生：裝飾  學(xué)生討論、匯報    觀察得出：添加了花紋來裝飾；用泥條做了鏤空的效果；用紙杯或者塑料瓶做內(nèi)襯，羽毛做裝飾等等。    學(xué)生觀察 學(xué)生進行藝術(shù)實踐 （分工合作，注意造型材料和裝飾的搭配）   學(xué)生評價 把小花插到最有創(chuàng)意的花瓶中。采訪得到花最多的花瓶設(shè)計者。在拓展欣賞中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。              用魔術(shù)的方式吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以輕松愉快的心情進入課堂               培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，提高審美的意識。                 通過平面花瓶的豐富變化，掌握花瓶的結(jié)構(gòu)及造型方法。     通過觀看與體驗，學(xué)生研究與分析探索泥條成型的制作方法，提高學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力。                   學(xué)生通過觀看教師演示，體會創(chuàng)作過程。          引導(dǎo)學(xué)生有目的、有想法地進行創(chuàng)作。     提高學(xué)生鑒賞評價能力。 課后反思      本課是一節(jié)“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域課程，教學(xué)內(nèi)容學(xué)生很感興趣，可能孩子們本身就有貼近自然的強烈欲望，所以本節(jié)課進行的很順利。本課小花瓶的制作，在技能技法上要求比較高，我特別注意學(xué)生對方法的掌握，在這方面我加強了指導(dǎo)。本課通過學(xué)生自主探究、討論，教師巧妙引導(dǎo)，然后在其中滲透藝術(shù)的創(chuàng)新，通過不同的花瓶造型變化，讓學(xué)生了解只要改變瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底的形狀和大小，就可以創(chuàng)造花瓶的“美”。由花瓶的造型——如何制作有特色的花瓶（材料）——裝飾，都是引導(dǎo)學(xué)生從已有知識，引出本課的教學(xué)重難點，進而突破教學(xué)難點。學(xué)生在本課中，學(xué)習(xí)了用適合的材料和技法制作花瓶，在不知不覺中得到了快樂。課堂上師生通過相互提問，溝通思想，交流情感，啟迪智慧，營造了自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 美術(shù)教育家尹少淳說過：美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力，使學(xué)生在課堂中興趣盎然，通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合，這是本節(jié)課最大的收獲。