統(tǒng)編版（2024）四年級(jí)下冊(cè)巨人的花園第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份統(tǒng)編版（2024）四年級(jí)下冊(cè)巨人的花園第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了課時(shí)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.探究花園發(fā)生變化的原因,明白“大家一起分享才是真正的快樂(lè)”的道理。
2.感悟童話在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞美景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.欣賞巨人回來(lái)前后花園中不同景色的圖片,看到圖片你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)?
2.學(xué)生用詞語(yǔ)描述畫(huà)面。
3.出示課件3:文中出現(xiàn)的詞語(yǔ),生齊讀。
師:這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)景色的,大家要把它們積累下來(lái),記在心中。學(xué)好語(yǔ)文有效的途徑就是平時(shí)注意多積累。
4.巨人不在家的日子里,花園里春意盎然;巨人回來(lái)后花園里就再也沒(méi)有了“春天”,這是為什么?
設(shè)計(jì)意圖:
導(dǎo)入環(huán)節(jié)既激發(fā)學(xué)生的探究欲望,又潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成日積月累的習(xí)慣。
二、探究花園變化的原因以及巨人態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
師:巨人說(shuō)“我不懂為什么春天來(lái)得這樣遲……”你們知道嗎?到文中去尋找答案。
生匯報(bào):
1.現(xiàn)在他回到家,看見(jiàn)孩子們正在花園里玩。
“你們?cè)谶@兒做什么?”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開(kāi)了。
“我自己的花園就是我自己的花園,”巨人自言自語(yǔ)道,“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外,我不允許任何人在里面玩。”于是他在花園的四周砌了一道高墻,掛出一塊布告牌:
禁止入內(nèi)
違者重懲
(1)生談體會(huì)。
(2)師引生抓住巨人的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)巨人的自私、冷酷,趕走了孩子,趕走了春天。
2.巨人看見(jiàn)這個(gè)情景,心也軟了。他對(duì)自己說(shuō):“我多么自私啊!現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動(dòng)。
(1)生談體會(huì)。
(2)師點(diǎn)撥引導(dǎo):巨人目睹小男孩兒爬樹(shù)的情景開(kāi)始意識(shí)到自己的自私,學(xué)會(huì)寬容,變得友善。
3.孩子們看見(jiàn)他,非常害怕,立刻逃走了,花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。只有那個(gè)小男孩沒(méi)有跑開(kāi),因?yàn)樗难劾锍錆M(mǎn)了淚水,看不見(jiàn)巨人走過(guò)來(lái)。巨人悄悄地走到他后面,輕輕抱起他,放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了,小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱。小男孩伸手摟住巨人,親吻著他的臉頰。別的孩子看見(jiàn)巨人不再像先前那樣兇狠了,也都跑了回來(lái)。春天也跟著一起回來(lái)了。
(1)生談體會(huì),感受童話的神奇,感受巨人思想感情的變化。
(2)師點(diǎn)撥引導(dǎo):巨人善待孩子,孩子擁抱巨人,春天回來(lái)了。
設(shè)計(jì)意圖:
抓重點(diǎn)句子,體會(huì)巨人花園發(fā)生變化的原因及巨人的轉(zhuǎn)變。
三、學(xué)習(xí)最后三個(gè)自然段,繼續(xù)感受巨人的轉(zhuǎn)變。
1.學(xué)生抓住巨人的語(yǔ)言、動(dòng)作感受巨人的轉(zhuǎn)變。
2.巨人由自私、冷酷變得學(xué)會(huì)善待孩子,分享快樂(lè),花園又變成了孩子們的樂(lè)園。
3.齊讀末句,體會(huì)含義。學(xué)生聯(lián)系課文暢談感受。
(我有許多美麗的花,可孩子們卻是最美麗的花。)
師點(diǎn)撥:孩子是世間最真最美的,有孩子的地方就有快樂(lè);沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。
設(shè)計(jì)意圖:
繼續(xù)體會(huì)巨人的轉(zhuǎn)變以及末句的含義。
四、拓展深化,初識(shí)童話的特點(diǎn)。
1.因?yàn)槎昧朔窒?巨人又擁有了幸福和快樂(lè),在日常生活中,你有與別人分享快樂(lè)的經(jīng)歷嗎?你是怎樣與人分享快樂(lè)的?
(1)生甲:秋天,我們家的蘋(píng)果成熟了,我摘下一些紅紅的蘋(píng)果,送給了我的同桌,他還夸我們家的蘋(píng)果很甜呢!
(2)生乙:我把新買(mǎi)的故事書(shū)拿到學(xué)校,和同學(xué)們一起看,我們可開(kāi)心了!
2.師:同學(xué)們說(shuō)得真好!予人玫瑰,手有余香!當(dāng)你把快樂(lè)分享給大家時(shí),一個(gè)快樂(lè)就會(huì)變成無(wú)數(shù)個(gè)快樂(lè),你的內(nèi)心也會(huì)感到幸福。這就是這篇童話想讓我們明白的道理。
設(shè)計(jì)意圖:
聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)出自己的親身經(jīng)歷,這樣,“與人分享快樂(lè)”的種子才會(huì)在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花!
五、布置作業(yè)。
小腦袋:記住童話告訴我們的道理,并試著編演課本劇。
小筆頭:抄寫(xiě)文章中的好詞好句。
設(shè)計(jì)意圖:
理解童話,拓展延伸。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
27 巨人的花園