部編版四年級(jí)下冊(cè)道德與法治大單元教案

這是一份部編版四年級(jí)下冊(cè)道德與法治大單元教案，共25頁(yè)。
濟(jì)寧市任城區(qū)小學(xué)2023——2024學(xué)年度第二學(xué)期 課 程 綱 要 （學(xué)科：道德與法治） 年級(jí)：四 年 級(jí) 全 冊(cè) 教 材 分 析四年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的教育主題,這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容.單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均有一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題.每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái),體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn).單元中的每一課力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。 第一單元“完善自我 健康成長(zhǎng)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)，能夠尊重、寬容他人，并能與自我進(jìn)行對(duì)話，在反思自我中不斷完善自己、健康成長(zhǎng)。第二單元“美好生活哪里來(lái)”幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是美好生活的源泉。第三單元“信息萬(wàn)花筒”幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代媒介的操作技能，審視現(xiàn)代媒介的過(guò)度使用問(wèn)題。第四單元“做聰明的消費(fèi)者”引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，選擇合理的消費(fèi)方式，以及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，幫助他們成長(zhǎng)為聰明的消費(fèi)者。第五單元“讓生活多一些綠色”引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境污染問(wèn)題入手，關(guān)注垃圾的再利用，倡導(dǎo)學(xué)生過(guò)低碳、綠色生活，體現(xiàn)了從知到行的遞進(jìn)過(guò)程。第六單元“我們的國(guó)土，我們的家園”引導(dǎo)學(xué)生從整體上感受祖國(guó)疆域的遼闊，認(rèn)識(shí)祖國(guó)壯麗的山河，了解燦爛輝煌的各民族文化，從而產(chǎn)生初步的民族自豪感和民族責(zé)任感。 學(xué)生基本情況分析四年級(jí)的學(xué)生正處于向青少年過(guò)渡的兒童期的后期階段,大腦發(fā)育正處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期,孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力快速發(fā)展,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感能力的重要時(shí)期.四年級(jí)學(xué)生班集體意識(shí)已經(jīng)初步形成,但是隨著學(xué)生主體意識(shí)和班集體意識(shí)的增強(qiáng),班級(jí)的發(fā)展也面臨著新的問(wèn)題.因此,針對(duì)這些情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)校歸屬感與主人翁意識(shí)，同時(shí)，能夠幫助學(xué)生深人了解教師工作，對(duì)教師的辛苦付出有感激之情。對(duì)家庭生活也有了初步認(rèn)識(shí)和情感體會(huì)，但還需要增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭情感的理解，幫助學(xué)生理解父母的愛(ài)，同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)，并在行動(dòng)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)父母的愛(ài)來(lái)現(xiàn)實(shí)化、具體化。 學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述核心素養(yǎng)之政治認(rèn)同 初步感知基本國(guó)情為自己是中國(guó)人感到自豪。 初步理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。在日常生活和集體活動(dòng)中加以踐行。 核心素養(yǎng)之道德修養(yǎng) 3.掌握基本的交往禮儀，懂得個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)和他人的支持與幫助，誠(chéng)實(shí)守信。 4. 初步養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。 5.樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，懂得勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)不分貴賤。 核心素養(yǎng)之法治觀念 6. 具有規(guī)則意識(shí)并學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。 7.了解社會(huì)交往的基本規(guī)則，樹(shù)立平等意識(shí)，互相尊重。 8．知道法律能夠保護(hù)自己的生活。 核心素養(yǎng)之健全人格 8.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，理解他人，對(duì)他人有同情心。 9. 能夠表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)體會(huì)他人的心情和需要。 核心素養(yǎng)之責(zé)任意識(shí) 10. 初步了解，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性。 11.懂得保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，節(jié)約資源。 全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)"雙減"政策,以促進(jìn)小學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)發(fā)展,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn),確定如下教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法，明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的道理。 2.掌握良好的人際交往技能，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和包容，養(yǎng)成禮貌友好的交往品質(zhì)，形成合群而獨(dú)立的健康人格。 3.尊重勞動(dòng)者，懂得職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，感受并感激他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的便利，珍惜他們的勞動(dòng)成果。 4．學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)。 5.初步了解國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性，樹(shù)立國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。 6.知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，知道臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。 第（一）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單 元 內(nèi) 容學(xué)會(huì)尊重 學(xué)會(huì)寬容 學(xué)會(huì)反思 單 元 目 標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)得到尊重,學(xué)會(huì)尊重自己和他人。 2.體會(huì)寬容對(duì)生活的重要意義,學(xué)會(huì)寬待他人,尊重他人的不同。 3.體會(huì)反思對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義,掌握反思的方法,養(yǎng)成反思的習(xí)慣。 單元訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 了解尊重自己的意義和主要表現(xiàn)，學(xué)會(huì)尊重自己。 學(xué)會(huì)寬容，原諒他人。 難點(diǎn)： 初步掌握反思的方法，養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。 能夠包容他人的不同，努力做到和而不同。第（ 一 ）單元 完善自我 健康成長(zhǎng) 新 課 標(biāo) 引 領(lǐng) 大 單 元 建 構(gòu) 新 課 標(biāo) 引 領(lǐng) 大 單 元 建 構(gòu)一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建單元大概念 “掌握基本的交往禮儀，懂得感恩和尊重他人”是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一，學(xué)段目標(biāo)是“掌握基本的交往禮儀，懂得個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)和他人的支持和幫助”。因此本單元的大概念確定為“自我完善”。 二、鏈接學(xué)段內(nèi)容，整體分析單元教材 在新課標(biāo)中“道德教育”這一主題下有相關(guān)的教育內(nèi)容:“尊重老師，感受老師的辛勞，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，知道同學(xué)們之間要相互尊重，友好交往。”(三、四年級(jí))“愿意反思自己的生活和行為學(xué)會(huì)理性思考，做出正確的判斷與選擇?！?五年級(jí))在“生命安全與健康教育”這一主題下有“掌握良好的人際交往技能，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)和包容，養(yǎng)成禮貌友好的交往品質(zhì)，形成合群而獨(dú)立的健康人格?！?四、五年級(jí))這一教育要求。 三、強(qiáng)化生活體悟，整體設(shè)計(jì)“大任務(wù)” 本單元共三課。第1課《學(xué)會(huì)尊重》從每個(gè)人都值得尊重的話題入手，讓學(xué)生體會(huì)尊重是每個(gè)人都應(yīng)無(wú)條件享有的，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重自己和他人的具體內(nèi)涵與方式，并努力做到對(duì)自己和對(duì)他人尊重。第2課《學(xué)會(huì)寬容》從寬容對(duì)生活的價(jià)值入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寬容的意義，再?gòu)拇蠖?、不?jì)較和包容兩個(gè)層面著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寬容的心理過(guò)程，樹(shù)立有原則、有限度的寬容意識(shí)，理解寬容亦是對(duì)他人不同興趣愛(ài)好、觀點(diǎn)的包容。第3課《學(xué)會(huì)反思》引導(dǎo)學(xué)生回顧個(gè)人的反思經(jīng)歷，在此基礎(chǔ)上，加深對(duì)反思及其意義的理解與認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)具體的反思方法，幫助他們學(xué)會(huì)反思，并最終形成反思的好習(xí)慣。 四、聚焦課程目標(biāo)，開(kāi)展多元評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)維度評(píng) 價(jià)自我完善在生活中尊重他人，尊重自己 與人相處的時(shí)候，寬容他人在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)反思 以課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為評(píng)價(jià)依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生從消極的被評(píng)價(jià)對(duì)象變?yōu)樵u(píng)價(jià)的積極參與者，使他們?cè)谡故咀约簩W(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，在自評(píng)和互評(píng)中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。 五、課時(shí)安排： 6課時(shí) 第（ 二 ）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 單 元 內(nèi) 容4.我們的衣食之源 5.這些東西哪里來(lái) 6.生活離不開(kāi)他們 單 元 目 標(biāo)  1.初步了解農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過(guò)程認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的重要性。 2.初步了解工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng),認(rèn)識(shí)工業(yè)對(duì)人們生活的重要意義和我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。 3.懂得人們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)勞動(dòng)者,尊重和感謝勞動(dòng)者,珍惜他們的勞動(dòng)成果。  單元訓(xùn)練重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系及其重要性。 體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者工作的艱辛，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。 難點(diǎn)： 知道中國(guó)制造遍布全球，懂得必須加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，努力實(shí)現(xiàn)從中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。第（ 二 ）單元 美好生活哪里來(lái) 新 課 標(biāo) 引 領(lǐng) 大 單 元 建 構(gòu) 新 課 標(biāo) 引 領(lǐng) 大 單 元 建 構(gòu) 一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建單元大概念 “樹(shù)立勞動(dòng)不分貴賤的觀念”是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》道德修養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一，學(xué)段目標(biāo)是“樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐,懂得勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)不分貴賤?！庇纱藰?gòu)成了本單元“工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與勞動(dòng)者”的大單元學(xué)習(xí)主題。 二、鏈接學(xué)段內(nèi)容，整體分析單元教材 在新課標(biāo)中“道德教育”這一主題下有相關(guān)的教育內(nèi)容:“尊重勞動(dòng)者。懂得職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，感受并感激他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的便利，珍惜他們的勞動(dòng)成果?！保ㄈ哪昙?jí))“了解和感受社會(huì)生活，主動(dòng)參與力所能及的服務(wù)性活動(dòng)，做一個(gè)熱愛(ài)生活,樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，積極服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！?五年級(jí)) 三、強(qiáng)化生活體悟，整體設(shè)計(jì)“大任務(wù)” 本單元共三課，第4課《我們的衣食之之源》首先從“一粒米”的生產(chǎn)過(guò)程入手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并以此為范例引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)是人們的衣食之源。第5課《這些東西哪里來(lái)》以生活中常見(jiàn)的工業(yè)產(chǎn)品為切入點(diǎn)，引入工業(yè)生產(chǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)對(duì)人們生活的重要意義，并認(rèn)識(shí)到我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的總體發(fā)展趨勢(shì)是從工業(yè)制造大國(guó)邁向工業(yè)制造強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型。第6課《生活離不開(kāi)他們》旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)對(duì)人們生活的重要要意義，懂得勞動(dòng)者之間是平等的，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者的艱辛，并能用實(shí)際行動(dòng)感謝他們的辛勤勞動(dòng)。 四、聚焦課程目標(biāo)，開(kāi)展多元評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)維度評(píng) 價(jià)了解生產(chǎn)者對(duì)農(nóng)業(yè)生活的了解對(duì)工業(yè)生活的了解對(duì)各行各業(yè)的了解以課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為評(píng)價(jià)依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生從消極的被評(píng)價(jià)對(duì)象變?yōu)樵u(píng)價(jià)的積極參與者，使他們?cè)谡故咀约簩W(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，在自評(píng)和互評(píng)中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。 五、課時(shí)安排： 6課時(shí)  第（ 三 ）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 單 元 內(nèi) 容 7.健康看電視 8.網(wǎng)絡(luò)新世界 9.正確認(rèn)識(shí)廣告 單 元 目 標(biāo)1、了解電視媒介的意義與作用,反思和調(diào)整自身看電視的行為,養(yǎng)成健康看電視的習(xí)慣。 2.認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)與人們生活的關(guān)系,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)世界規(guī)則,正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲。 3.認(rèn)識(shí)廣告的特性,能夠有意識(shí)地識(shí)別和篩選廣告信息,不被廣告牽著走。 單元訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)過(guò)度看電視對(duì)身體、心理造成的影響，反思并合理調(diào)整自己看電視的習(xí)慣。 不盲目相信廣告，警惕虛假?gòu)V告。 難點(diǎn)： 辨析網(wǎng)絡(luò)游戲的是與非，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。 學(xué)會(huì)識(shí)別廣告，不被廣告牽著走。 第（三）單元 信息萬(wàn)花筒 新 課 標(biāo) 引 領(lǐng) 大 單 元 建 構(gòu) 新 課 標(biāo) 引 領(lǐng) 大 單 元 建 構(gòu) 一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建單元大概念 “初步養(yǎng)成健康的生活衛(wèi)、生習(xí)慣”是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)表現(xiàn)。學(xué)段目標(biāo)是“學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)” 因此本單元的大概念確定為“現(xiàn)代媒介”。 二、鏈接學(xué)段內(nèi)容，整體分析單元教材 在新課標(biāo)中“生命安全與健康教育、法治觀念” 這兩個(gè)主題下有“知道健康生活的習(xí)慣”相關(guān)的教育內(nèi)容。（一、二年級(jí)） 在“道德教育”這個(gè)主題下有“遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)。（五、六年級(jí)） 三、強(qiáng)化生活體悟，整體設(shè)計(jì)“大任務(wù)” 本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容。第7課《健康看電視》旨在引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待電視，了解電視給我們生活帶來(lái)的變化，反思和調(diào)整自己看電視的行為。第8課《網(wǎng)絡(luò)新世界》旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的重要性，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，并正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。第9課《正確認(rèn)識(shí)廣告》主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性對(duì)待社會(huì)中的商業(yè)廣告，并學(xué)會(huì)辨別商業(yè)廣告的常用方法，增強(qiáng)對(duì)廣告信息的辨別能力。 四、聚焦課程目標(biāo)，開(kāi)展多元評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)維度評(píng) 價(jià)網(wǎng)絡(luò)媒介健康看電視的習(xí)慣了解網(wǎng)絡(luò)世界規(guī)則知道廣告的作用 以課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為評(píng)價(jià)依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生從消極的被評(píng)價(jià)對(duì)象變?yōu)樵u(píng)價(jià)的積極參與者，使他們?cè)谡故咀约簩W(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，在自評(píng)和互評(píng)中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。 五、課時(shí)安排： 6 課時(shí) 第（四）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單 元 內(nèi) 容10.買東西的學(xué)問(wèn) 11.合理消費(fèi) 12.有多少浪費(fèi)本可避免 單 元 目 標(biāo) 1.學(xué)習(xí)購(gòu)物常識(shí)和技巧,養(yǎng)成文明購(gòu)物的習(xí)慣,培養(yǎng)維權(quán)意識(shí)。 2、能夠辨明合理與不合理的購(gòu)物要求,學(xué)會(huì)合理比較、自我克制等方法,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和開(kāi)支,樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。 3、了解浪費(fèi)的危害,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。單元訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，具有一定的維權(quán)意識(shí)。 能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)、避免浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 難點(diǎn)： 能夠辨明合理與不合理的購(gòu)物要求，學(xué)會(huì)正確做出購(gòu)物選擇。第（四）單元 做聰明的消費(fèi)者 新 課 標(biāo) 引 領(lǐng) 大 單 元 建 構(gòu) 新 課 標(biāo) 引 領(lǐng) 大 單 元 建 構(gòu) 一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建單元大概念 “了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活必要的開(kāi)支，學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法”是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)表現(xiàn)。學(xué)段目標(biāo)是：“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，選擇合理的消費(fèi)方式以及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣?！?因此本單元的大概念確定為“理性消費(fèi)”。 二、鏈接學(xué)段內(nèi)容，整體分析單元教材 在新課標(biāo)中“中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命教育” 這個(gè)主題下有相關(guān)的“了解中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成不浪費(fèi)的習(xí)慣”教育內(nèi)容（一、二年級(jí)）；在“法治教育”這個(gè)主題下有“了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、食品安全等法律常識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。”在五、六年級(jí)都有相關(guān)要求。 三、強(qiáng)化生活體悟，整體設(shè)計(jì)“大任務(wù)” 本單元共三課，第10課《買東西的學(xué)問(wèn)》首先從日常購(gòu)物過(guò)程入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)購(gòu)物常識(shí)和基本技巧，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，能夠維護(hù)自身合法權(quán)益。第11課《合理消費(fèi)》從學(xué)生外在的購(gòu)物行為轉(zhuǎn)向?qū)W生內(nèi)在的購(gòu)物需求，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的購(gòu)物要求，培養(yǎng)學(xué)生合理比較、自我控制的能力，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理開(kāi)支與消費(fèi)，避免過(guò)度消費(fèi)。第12課《有多少浪費(fèi)本可避免》聚焦消費(fèi)過(guò)程中的浪費(fèi)現(xiàn)象，從食物浪費(fèi)入手，引導(dǎo)學(xué)生了解食物浪費(fèi)的危害，并反思日常生活中其他浪費(fèi)現(xiàn)象，以此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究各種浪費(fèi)行為背后的錯(cuò)誤觀念，同時(shí)滲透我國(guó)傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 四、聚焦課程目標(biāo)，開(kāi)展多元評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)維度評(píng) 價(jià)合理消費(fèi)養(yǎng)成文明購(gòu)物的習(xí)慣學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和開(kāi)支了解浪費(fèi)的危害 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 以課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為評(píng)價(jià)依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生從消極的被評(píng)價(jià)對(duì)象變?yōu)樵u(píng)價(jià)的積極參與者，使他們?cè)谡故咀约簩W(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，在自評(píng)和互評(píng)中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。 五、課時(shí)安排： 6課時(shí)第（ 五 ）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 單 元 內(nèi) 容 13我們所了解的環(huán)境污染. 14.變廢為寶有妙招 15.低碳生活每一天 單 元 目 標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 2.認(rèn)識(shí)垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義,學(xué)會(huì)節(jié)約資源。 3.反思自己的生活,減少碳排放,學(xué)會(huì)過(guò)綠色生活,并積極參與環(huán)?；顒?dòng)。單元訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害,在日常生活中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境的生活方式。 難點(diǎn)： 反思自己的生活,減少碳排放,學(xué)會(huì)過(guò)綠色生活,并積極參與環(huán)?；顒?dòng)。 第（ 五 ）單元 讓生活多一些綠色 新 課 標(biāo) 引 領(lǐng) 大 單 元 建 構(gòu)一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建單元大概念 “了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！笔恰读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)表現(xiàn)。學(xué)段目標(biāo)是：“熱愛(ài)自然，了解自然，是我們生活的共同家園，懂得保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，節(jié)約資源?！?因此本單元的大概念確定為“環(huán)境保護(hù)”。 二、鏈接學(xué)段內(nèi)容，整體分析單元教材 在新課標(biāo)中“責(zé)任意識(shí)” 這個(gè)主題下有相關(guān)的“親近自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物”教育內(nèi)容（一、二年級(jí)）；“熱愛(ài)并尊重自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)動(dòng)物，初步了解可持續(xù)發(fā)展理念”，在五、六年級(jí)都有相關(guān)要求。 三、強(qiáng)化生活體悟，整體設(shè)計(jì)“大任務(wù)” 本單元引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境污染問(wèn)題入手， 關(guān)注垃圾的再利用，倡導(dǎo)學(xué)生過(guò)低碳、綠色 生活，體現(xiàn)了從知到行的遞進(jìn)過(guò)程。第13課《我們所了解的環(huán)境污染》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中有環(huán)保意識(shí)。第14課《變廢為寶有妙招》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾分類、回收、 循環(huán)再利用的意義，并學(xué)會(huì)節(jié)約資源。第15課《低碳生活每一天》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，減少碳排放，學(xué)會(huì)過(guò)綠色生活，并積極參與環(huán)?；顒?dòng)。 四、聚焦課程目標(biāo)，開(kāi)展多元評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)維度評(píng) 價(jià)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀學(xué)會(huì)節(jié)約資源反思自己的生活，學(xué)會(huì)過(guò)綠色生活 以課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為評(píng)價(jià)依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生從消極的被評(píng)價(jià)對(duì)象變?yōu)樵u(píng)價(jià)的積極參與者，使他們?cè)谡故咀约簩W(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，在自評(píng)和互評(píng)中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。 五、課時(shí)安排： 6 課時(shí) 第（ 六 ）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 單 元 內(nèi) 容 16、我們神圣的國(guó)土 17、中華民族一家親 單 元 目 標(biāo) 1.了解我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆城、行政區(qū)劃等,通過(guò)觀察社會(huì)生活現(xiàn)象,用多種方式感受祖國(guó)疆域的遼闊和地形的多樣,懂得祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯,認(rèn)識(shí)祖國(guó)的壯麗山河,理解地形差異與人們生活的關(guān)系。 2.認(rèn)識(shí)中華民族是由56個(gè)民族組成的大家庭,各族人民互相尊重、平等交往和睦相處，各民族在分布上相互交錯(cuò)、文化上兼收并蓄,經(jīng)濟(jì)上相互依存,情感上相互親近。單元訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 了解我國(guó)領(lǐng)土遼闊，地形多種多樣，知道我國(guó)山河壯美，是一個(gè)世界自然遺產(chǎn)，眾多的國(guó)家進(jìn)一步感受祖國(guó)的美麗 難點(diǎn)： 了解不同民族的人具有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。第（ 六 ）單元 我們的國(guó)土 我們的家園 新 課 標(biāo) 引 領(lǐng) 大 單 元 建 構(gòu)一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建單元大概念 “感受祖國(guó)疆域的遼闊，認(rèn)識(shí)祖國(guó)壯麗的山河，了解燦爛輝煌的各民族文化，從而產(chǎn)生初步的民族自豪感和民族責(zé)任感”是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)表現(xiàn)。學(xué)段目標(biāo)是：“知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，知道臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。了解祖國(guó)的名山大川和名勝古跡，為生活在中國(guó)而自豪。”。 因此本單元的大概念確定為“熱愛(ài)祖國(guó)與民族團(tuán)結(jié)”。 二、鏈接學(xué)段內(nèi)容，整體分析單元教材 在新課標(biāo)中“責(zé)任意識(shí)” 這個(gè)主題下有相關(guān)的“知道中華民族是一個(gè)統(tǒng)一的大家庭”教育內(nèi)容（一、二年級(jí)）；“樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任意識(shí)”，在五、六年級(jí)都有相關(guān)要求。 三、強(qiáng)化生活體悟，整體設(shè)計(jì)“大任務(wù)” 本單元共兩課，以“知道祖國(guó)遼闊，認(rèn)識(shí)祖國(guó)壯麗山河，理解地形差異與人們生活關(guān)系”,“知道中華民族是由56個(gè)民族組成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相處”構(gòu)成邏輯主線。第16課《我們神圣的國(guó)土》主要引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃等等，通過(guò)觀察社會(huì)生活現(xiàn)象，用多種方式感受祖國(guó)疆域的遼闊和地形的多樣，懂得祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的壯麗山河，理解地形差異與人們生活的關(guān)系。第17課《中華民族一家親》主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是由56個(gè)民族組成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和睦相處，各民族分布上相互交錯(cuò)、文化上兼收并蓄、經(jīng)濟(jì)上相互依存、情感上相互親近，你中有我，我中有你，相互合作互助，共同締造了光光輝燦爛的中華文化。 四、聚焦課程目標(biāo)，開(kāi)展多元評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)維度評(píng) 價(jià)熱愛(ài)祖國(guó)與民族團(tuán)結(jié)了解我們的國(guó)家理解國(guó)土地形差異與人們的生活了解國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要 以課程目標(biāo)、課程內(nèi)容為評(píng)價(jià)依據(jù)，充分體現(xiàn)本課程的基本理念和基本特征.發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生從消極的被評(píng)價(jià)對(duì)象變?yōu)樵u(píng)價(jià)的積極參與者，使他們?cè)谡故咀约簩W(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，在自評(píng)和互評(píng)中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。 五、課時(shí)安排： 4課時(shí)課程進(jìn)度安排周次主要內(nèi)容課時(shí)備注一學(xué)會(huì)尊重2二學(xué)會(huì)寬容2三學(xué)會(huì)反思2四我們的衣食之源2五這些東西哪里來(lái)2六生活離不開(kāi)他們2七健康看電視2八網(wǎng)絡(luò)新世界2九正確認(rèn)識(shí)廣告2十買東西的學(xué)問(wèn)1勞動(dòng)節(jié)十一合理消費(fèi)2十二有多少浪費(fèi)本可以避免2十三我們所了解的環(huán)境污染2十四變廢為寶有妙招2十五低碳生活每一天2十六我們神圣的國(guó)土2十七中華民族一家親2十八-十九回顧全冊(cè)迎接檢測(cè)3評(píng)審意見(jiàn)在“雙減”政策的指導(dǎo)下，課程綱要設(shè)計(jì)符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地呈現(xiàn)了課程元素——課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)。 1.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與課時(shí)安排、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)四個(gè)項(xiàng)目以大綱的形式呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)完整、合理，條目清晰。 2.課程目標(biāo)緊緊圍繞道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中第二學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，從三維目標(biāo)進(jìn)行劃分，關(guān)注三維目標(biāo)的有機(jī)融合與落實(shí)，具有可觀測(cè)、可操作、可評(píng)價(jià)性，敘寫(xiě)規(guī)范，清楚，對(duì)教師的教學(xué)行為與學(xué)生的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。 3.課程實(shí)施關(guān)注學(xué)生，通過(guò)“教學(xué)評(píng)一致”的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用切實(shí)讓學(xué)生積極參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)得以發(fā)展。 4.課程評(píng)價(jià)多元，凸顯評(píng)價(jià)的診斷、反饋、矯正和激勵(lì)功能，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，實(shí)用性和可操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)三者的一致性。