冀教版五年級(jí)上冊(cè)八 方程方程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份冀教版五年級(jí)上冊(cè)八 方程方程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共2頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.讓學(xué)生在具體情境中理解并掌握等式和方程的意義，體會(huì)等式與方程的關(guān)系，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的實(shí)際關(guān)系。
2.讓學(xué)生在觀察、分析、比較、抽象、概括和交流中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成式的過(guò)程，逐步積累將學(xué)生問(wèn)題數(shù)學(xué)化的體驗(yàn)。
3.讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受各種活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的含義并會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)方程與等式的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：課件、天平、砝碼、蘋(píng)果。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境，抽象模型
師：同學(xué)們玩過(guò)蹺蹺板的游戲嗎？多大的時(shí)候玩的？如果讓你在班級(jí)里找一個(gè)小伙伴和你一起玩，你想找誰(shuí)？他們兩人分別坐在蹺蹺板的兩端，猜想一下會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么他會(huì)沉下去，他會(huì)飛起來(lái)？
生：因?yàn)樗捏w重較重，所以會(huì)沉下去。
師：老師的體重是85斤，有誰(shuí)和老師一樣重嗎？我們兩人分別坐在蹺蹺板的兩端又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
生：蹺蹺板平衡了。
師：熱愛(ài)生活，善于觀察生活的人類(lèi)根據(jù)平衡的原理制成了天平。
二、認(rèn)識(shí)等式
1.你認(rèn)識(shí)天平嗎？知道它的用途嗎？介紹天平。就像漢堡配薯?xiàng)l一樣，天平也有一個(gè)完美搭配——砝碼?，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
2.教師演示：在天平左邊放兩個(gè)50g的砝碼，右邊放一個(gè)100g的砝碼，現(xiàn)在你看到了什么？為什么會(huì)平衡？你能用一個(gè)數(shù)學(xué)式子表示天平兩邊的質(zhì)量關(guān)嗎？
50+50=100
不看天平兩邊的重量，你能判斷出是否相等嗎？（指針指向中間）。
3.什么是等式？師生共同總結(jié)：左右兩邊相等的式子叫等式。教師板書(shū)。重要的事情說(shuō)3遍，學(xué)生說(shuō)3遍等式含義。
4.等式必須用什么符號(hào)連接？你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)等式的特征嗎？
5.寫(xiě)兩個(gè)等式，同桌互相檢查判斷。
三、認(rèn)識(shí)方程
1.現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我從左邊托盤(pán)拿下一個(gè)砝碼，放上去一個(gè)蘋(píng)果，猜想一下天平會(huì)出現(xiàn)什么情況？
生1：蘋(píng)果和50g砝碼重量大于100g的砝碼重量。
生2：蘋(píng)果和50g砝碼重量小于100g的砝碼重量。
生3：蘋(píng)果和50g砝碼重量等于100g的砝碼重量。
你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣猜測(cè)？蘋(píng)果的重量不知道，它是一個(gè)未知數(shù)?？梢杂靡粋€(gè)你喜歡的字母來(lái)表示蘋(píng)果的重量，用一個(gè)數(shù)學(xué)式子表示它們之間的質(zhì)量關(guān)系。
50+a>100 50+a100 50+a