二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案愛(ài)心行動(dòng) 圖形與拼組_ 識(shí)青島版

這是一份二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案愛(ài)心行動(dòng) 圖形與拼組_ 識(shí)青島版，共6頁(yè)。
愛(ài)心行動(dòng)—圖形與拼組 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2.經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形的特征，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
3.體會(huì)觀察、猜想、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思維方法。
4.在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】課前談話：同學(xué)們，在四月份的時(shí)候青島將舉行一個(gè)國(guó)際性的大party，你們知道嗎？世界園藝博覽會(huì)。和學(xué)生一起分享世園會(huì)的資料，介紹會(huì)徽、吉祥物等，世園會(huì)的叔叔阿姨正在緊張的忙碌著，這節(jié)課我們也參與進(jìn)來(lái)，為世園會(huì)出一份力，ok？一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：這是世園會(huì)的一角，你看到了什么？談話：這些小樹(shù)苗被叔叔阿姨剛栽上不久，為了讓小樹(shù)苗更好的生長(zhǎng)，他們不但用三角支架給他們捆綁固定好，還做了各種形狀的保護(hù)牌，這節(jié)課我們也來(lái)幫叔叔阿姨制作兩個(gè)保護(hù)牌。出示問(wèn)題：“怎樣做一個(gè)長(zhǎng)方形的牌子呢？”【設(shè)計(jì)意圖：課前，用世園會(huì)來(lái)引入話題，拉近與孩子的距離，既結(jié)合當(dāng)下，又激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)利用教材提供的情境圖，提出問(wèn)題?！?/span>二、動(dòng)手操作、探究新知（一）研究長(zhǎng)方形的特征1、觀察猜測(cè)①談話：怎樣做一個(gè)長(zhǎng)方形的牌子？談話：要做長(zhǎng)方形的牌子就要抓住長(zhǎng)方形的特征，這節(jié)課我們就借助長(zhǎng)方形紙片來(lái)研究。學(xué)生會(huì)猜測(cè)長(zhǎng)方形的邊的特征：對(duì)邊相等。其中學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到對(duì)邊，板書(shū)對(duì)邊，揭示對(duì)邊的定義。學(xué)生自己觀察到角的特征：四個(gè)角都是直角。順勢(shì)板書(shū)。小結(jié)：同學(xué)們，你們太棒了，認(rèn)真仔細(xì)的觀察讓我們了解了這么多的知識(shí)，這只是我們看到的，是一種猜想，它們是否準(zhǔn)確，在每一個(gè)長(zhǎng)方形中都這樣嗎？接下來(lái)讓我們一起動(dòng)手來(lái)看看我們的觀察是否準(zhǔn)確吧！2、動(dòng)手操作①談話：孩子們，豎起你的小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)老師的要求，從信封里拿出長(zhǎng)方形的紙片，借助你手中的學(xué)具，通過(guò)折一折、量一量、比一比等方法來(lái)驗(yàn)證你們剛才的猜想。然后小組交流，完成練習(xí)紙的第一部分。②老師巡視指導(dǎo)。（巡視過(guò)程中收集學(xué)生測(cè)量的不同數(shù)據(jù)，為后面的小組展示做準(zhǔn)備。）3、匯報(bào)交流評(píng)價(jià)：剛才每一位同學(xué)都很認(rèn)真，哪個(gè)小組愿意上來(lái)展示你們組的驗(yàn)證方法？學(xué)生小組匯報(bào)。（老師隨時(shí)板書(shū)）（1）方法一：折一折。學(xué)生折完之后老師要跟隨問(wèn)一句你驗(yàn)證了哪個(gè)特征呀？談話：你的方法真好，不用借助任何的學(xué)具就證明了對(duì)邊相等。大家一起折一折，感受一下對(duì)邊相等。老師也帶領(lǐng)學(xué)生一起折一折。（2）方法二：量一量。談話：剛才老師巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的小組也用了測(cè)量的方法，但是數(shù)據(jù)和這個(gè)小組的不一樣。追問(wèn)：雖然他們的測(cè)量數(shù)據(jù)不一樣，但是在每一個(gè)長(zhǎng)方形中對(duì)邊都相等。（3）方法三：比一比。用三角尺的直角去比一比每一個(gè)角都是直角。4.抽形剛才我們借助于長(zhǎng)方形紙片研究出長(zhǎng)方形的特征，在數(shù)學(xué)上長(zhǎng)方形只是一個(gè)平面圖形，看老師現(xiàn)在沿著長(zhǎng)方形的四條邊把它畫(huà)下來(lái)，這是一個(gè)長(zhǎng)方形，通常我們把長(zhǎng)方形中長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。你能找到數(shù)學(xué)書(shū)的書(shū)面的長(zhǎng)和寬在哪嗎？鞏固長(zhǎng)和寬的定義。5、歸納總結(jié)課件演示一起回顧總結(jié)長(zhǎng)方形的特征，加深學(xué)生的印象。小結(jié)：你們真了不起，不但大膽猜測(cè)了長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，還動(dòng)手比一比、量一量、折一折驗(yàn)證了你們的猜想。探究總結(jié)出了長(zhǎng)方形的特征。隨機(jī)練習(xí)：判斷下面的圖形是否是長(zhǎng)方形？并說(shuō)出為什么不是長(zhǎng)方形。小結(jié)：看來(lái)要想判斷是否是一個(gè)長(zhǎng)方形，這兩個(gè)條件缺一不可。【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、總結(jié)等過(guò)程。帶領(lǐng)學(xué)生把長(zhǎng)方形從圖抽象到形，先讓學(xué)生自己觀察，大膽猜測(cè)其特征，然后小組合作，全班交流，歸納總結(jié)出長(zhǎng)方形的特征，經(jīng)歷了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)——學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)特征。】（二）研究正方形的特征。1、觀察猜測(cè)①談話：我們會(huì)做長(zhǎng)方形的保護(hù)牌了，現(xiàn)在要一個(gè)正方形的保護(hù)牌該怎么做呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)也需要先來(lái)研究一下正方形的特點(diǎn)。②談話：同樣我們可以借助正方形的紙片來(lái)研究?，F(xiàn)在我們仿照剛才研究長(zhǎng)方形的方法，解讀屏幕的研究步驟，小組合作，動(dòng)手驗(yàn)證，完成練習(xí)紙。2、小組合作。3、匯報(bào)展示。談話：先說(shuō)說(shuō)你們的猜想，你認(rèn)為正方形會(huì)有什么特征？你用了什么方法來(lái)驗(yàn)證的？（1）方法一：折一折。學(xué)生的討論結(jié)果會(huì)有兩種：對(duì)邊折。追問(wèn)你怎樣證明四條邊都相等呢？對(duì)角線折，然后四條邊重合。這樣才能證明四條邊都相等，帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)折一折，證明四條邊是相等的。（板書(shū)四條邊都相等。）（2）方法二：量一量。直接說(shuō)出數(shù)據(jù)，追問(wèn)驗(yàn)證了哪個(gè)特點(diǎn)？（3）方法三：比一比。用三角尺的直角比一比。（板書(shū)四個(gè)角都是直角）4.抽形同樣，我們是借助于正方形的紙片來(lái)探究出正方形的特征，數(shù)學(xué)上正方形也是一個(gè)平面圖形，因此，老師現(xiàn)在也要沿著他的四條邊把他畫(huà)下來(lái)。揭示定義：既然正方形四條邊都一樣長(zhǎng)，我們把正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。板書(shū)：邊長(zhǎng)5、歸納總結(jié)課件演示一起來(lái)回顧總結(jié)正方形的特征，加深學(xué)生的印象。小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒，這么一會(huì)功夫就探究出長(zhǎng)方形和正方形的特征，也更深入的認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形的認(rèn)識(shí)。（版貼副標(biāo)題）【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。先扶后放，正方形的特征自己猜想、合作探究、發(fā)現(xiàn)。增加了小組合作的意識(shí)?！?/span>三、實(shí)際應(yīng)用，解決問(wèn)題。練習(xí)一：請(qǐng)你在點(diǎn)子圖上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。通過(guò)練習(xí)鞏固長(zhǎng)方形和正方形的特征。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征，然后根據(jù)其特征先數(shù)點(diǎn)，再畫(huà)圖。畫(huà)完引導(dǎo)學(xué)生檢查。練習(xí)二：剪紙游戲。通過(guò)折一折、剪一剪，把長(zhǎng)方形剪成兩個(gè)圖形。通過(guò)本練習(xí)豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。練習(xí)三：擺小棒。給學(xué)生提供7根小棒，選擇合適的擺成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。學(xué)生獨(dú)立思考，要想圍成一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形需要選擇怎樣的小棒？在學(xué)生拼好后交流時(shí)怎樣想的，追問(wèn)為什么選擇中長(zhǎng)和短的，而不選擇長(zhǎng)的，由此進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形和正方形的特征。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置由易到難的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?/span>四、全課總結(jié)，回顧提升。談話：同學(xué)們，這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？學(xué)生會(huì)說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形的特征，以及猜想驗(yàn)證方法等。談話：你們開(kāi)心嗎？談話：老師也很開(kāi)心，我們?yōu)槭缊@會(huì)貢獻(xiàn)了一份小小的力量。希望你們都成為對(duì)社會(huì)有用的人才。