語文四年級下冊第16講-階段復習與檢測2

這是一份小學語文人教部編版四年級下冊全冊綜合學案設計，共8頁。學案主要包含了上次課后鞏固作業(yè)復習，互動探索，閱讀理解之找中心句，破折號的作用，省略號的作用，描寫方法分類等內容，歡迎下載使用。
第16講  階段復習與檢測2學習目標 1.（7-15講）復習與階段檢測2.前面幾講學習過的知識點，都要熟練掌握并會運用教學內容 一、上次課后鞏固作業(yè)復習前次課重點知識：作文訓練3——人物特點課后鞏固1：作文片段描寫。在構思訓練中，《他（她）的微笑》、《我們的故事》、《我家的一道“風景線”》三個題目都進行了構思，并寫出了主要內容，請你選擇其中一篇，加工成文，或者重新構思，要求運用動作描寫、神態(tài)描寫或語言描寫刻畫人物，選取典型事例突出人物特點。二、互動探索預習作業(yè)：綜合復習前7-15講內容 【知識梳理】一、改寫句子即是根據原有句子成分，特點，在不改變愿意的前提下對句子的形式進行不同樣式的改變。二、改寫句子類型1.陳述句、被字句和把字句之間的轉換;2.句子的拆分與合并;3.基本句式間的轉換;4.改變詞語的順序，不改變句子的意思：5.引述句和轉述句之間的轉換;（1）引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；（2）當引述內容涉及其他人稱時的改法。（3）轉述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應改為第一人稱“我”，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。三、閱讀理解之找中心句1.中心句的概念；2.怎樣找中心句；（1）通讀全段，確定段落的基本類型（敘述性、描寫性、綜合性）；    （2）了解中心句在段內的位置及一般規(guī)律； （3）根據段落類型和位置規(guī)律尋找中心句；  （4）檢驗找到的中心句是否正確；四、破折號的作用1.第一種作用，表示對前文的說明或注釋。2.第二種作用，表示聲音的延長，往往會出現在擬聲詞的后面3.第三種作用，表示聲音的中斷或停頓。4.第四種作用，表示意思的轉折，即破折號的引入的內容與前文發(fā)生了轉換。五、省略號的作用1.表示沉默，無語；2.表語言中斷；破折號也可表語言中斷，但兩者有不同：破折號表語言戛然而止，省略號表余音未盡。 3.表示語言斷斷續(xù)續(xù)。4.表含糊其辭，欲言又止  5.表明語意未盡。  6.話還未說完被別人前去說了。    7.表思維的跳躍性  使用省略號時應注意以下問題：   （1）不可濫用省略號。一是省略號后語境不明的不能用省略號，而是沒有上述特殊語意不能用省略號。  （2）用了"等"、"等等"就不能再用省略號。（省略號和"等"、"等等"有不同，省略號表示的可以是各種需要省略的，而后者只能是類似的詞語或意思。）  （3）要正確處理省略號前后的點號問題：一是省略號前是個完整的句子的，省略號前應使用句末標點，表示省略的是句子；二是省略號前不是完整句子的，省略號前一般不用點號，表示省略的是詞語、短語；三是省略號后一般不用標點。   （4）如果省略的是一大段或幾段文字，就用十二個圓點表示，單獨成行，不頂格。六、描寫方法分類：分為環(huán)境描寫和人物描寫環(huán)境描寫分自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫；人物描寫分為肖像描寫（包含神態(tài)描寫和外貌描寫）、動作描寫、語言描寫和心理描寫。【例題精講】木偶探海記木偶想（測量 測試)大海的深淺，他到海上考察了一番。回到海灘上召開大會，向聽眾介紹他探海的觀感：“海，人們常說海是很深的，其實，這是不可靠的傳言。我在海上走了幾千里地，海水只能沒過我的腳面。我躺在海上東搖西晃，海水也只能沾濕我的后肩。我生怕自己的體驗不可靠，還特地(觀察 視察)了海鷗和海燕，他們從高空俯沖下來，浪花也只在胸脯下輕輕飛濺……”話沒說完，全場亂起來了，老蚌掩著嘴唇哧哧地笑，螃蟹舉起大錘咚咚地敲，連沉默的石子也又蹦又跳。木偶直氣得渾身發(fā)抖，用手拍著講臺大聲叫道："你們?yōu)槭裁床缓煤寐犞v？你們?yōu)槭裁磥y吵亂鬧？難道我沒有到海上去考察？難道我的見解是主觀臆造？"怎么能跟木偶說得清楚呢？一個簡單的道理他也不知道。要獲得真知就要深入下去，浮在表面上什么也得不到。用“√”選出括號內正確的詞語，并寫在括號內（        ）    （        ）    （        ）2.根據句子的意思在文中找出相應的詞語，寫在括號內（1）從高處往低處快速地沖下來?！?/span>         ）（2）沒根據地冒出一些想法來?！?------(         )    3.讀文章填空。（1）第4節(jié)中的、、這幾個詞語寫出了木偶對聽眾的表現是非常生氣的。 （2）木偶說：“難道我們沒有到海上去考察?難道我的見解是憑空想象？”意思就是說它已經  ，它的見解。4.按要求摘抄句子  哪句話可看出聽眾們認為木偶的見解是不對的？將有關句子抄下來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【鞏固練習】練習1.直接敘述句與間接敘述句互改。周總理對我說：“我還要工作一會兒，你先去休息一會兒。”______________________________________________________________________________________________汪老師叮囑同學們：“過馬路的時候，你們一定要走人行橫道?！?/span>______________________________________________________________________________________________媽媽告訴我她今天中午不回家吃飯，叫我到姑媽家去吃。  ______________________________________________________________________________________________                                                                    趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國去。______________________________________________________________________________________________練習2.反問句與陳述句互改。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？______________________________________________________________________________________________我們如果沒有老百姓的支持，能有今天的局面嗎？______________________________________________________________________________________________我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？______________________________________________________________________________________________這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。______________________________________________________________________________________________這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。______________________________________________________________________________________________如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。______________________________________________________________________________________________練習3.把陳述句改成把字句和被字句。1.他緊緊地握住了老人的手。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________雨過天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來尋找食物了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 達標檢測檢測1.1.看拼音寫詞語。 dū  cù          jù jué             xún mì          quán yù             xì jiáo màn yān（       ）   （         ）    （            )    （          ）       (                 ) kāi  qǐ        shē chǐ            jiǎng  lì          yī wēi              diān lái dǎo qù （       ）   （         ）    （             )    （          ）       (                 ) 2.按要求寫出下列筆畫、筆順。“在”一共有筆，第3筆是 。“山”一共有筆，第1筆是 。3.給下列句中帶點字選擇合適的義項并將序號填在合適的括號里。①（色彩）濃   ②關系密切   ③距離開始的時間很久了 ④深刻、深入 ⑤從上到下距離大（1）這個叔叔我認識，他和爸爸的關系很深 。（        ）（2）夜已經很深了，可是老師仍然在窗前批改作業(yè)。（        ）（3）這件事情對大家的影響很深，從此以后，再也沒人敢那么做了。（        ）（4）美術老師說我的這幅畫顏色太深了，應該多用些淺色調。（        ）（5）小馬不敢過這條河，因為這條河水深有兩米多。（        ）檢測2.細心的數學家　　那是在北京召開數學研究會的時候。     　　有一天，著名的數學家華羅庚收到了一位普通中學青年教師的來信。    　　信的大意是：我讀了您寫的《堆疊素數論》，覺得這本書寫得很好。可是經過反復核算，發(fā)現有一個問題的計算錯了。這好比是在明珠上蒙上了一粒微塵，希望您能更正。     　　華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口：“真是太好了，他的意思完全正確，他很有才華?！?     　　華羅庚在數學研究會上宣讀了這封信，寫信的青年也被邀請來參加會議。這個青年人就是陳景潤，后來也成為一個有名的數學家。     　　就這樣，華羅庚從自己的錯誤中發(fā)現了一個難得的人才。1.查字典。    不認識“庚”可用法查字典。不知《堆疊素數論》中“論”的確切意思是              ，可用法查字典。字典上有三種解釋：（1）分析、說明（2）學說、文章（3）衡量、評價。這里應取第          種解釋。2.聯(lián)系上下文理解。贊不絕口                                                                                           3.填空(1)陳景潤的信表達了三層意思：A.                                                                                                 B.                                                                                                   C.                                                                                                (2)    “明珠蒙上了一層微塵”中“明珠”指                          ，“一粒微塵”指               。4.你覺得華羅庚是一個怎樣的人？ 檢測3. 冬夜的燈光[英]莫里斯·吉布森    我和我的妻子珍妮特拋下我們自己的診所，離開我們舒適可愛的家，來到8000公里外的加拿大西部，一個名叫奧克斯的荒涼小鎮(zhèn)。這里十分偏僻，天氣很冷，但是我們感覺到：我們生活的地方遼闊無垠，這里有的是溫暖和友誼。    我記得一個冬日之夜，有個農民打電話來說只有他一個人在家，而嬰兒正在發(fā)高燒。雖然汽車里有暖氣，他也不敢冒險帶嬰兒上路。他聽說我不管多么晚也肯出診，因此請我上門去給他的嬰兒治病。    他的農場在15公里外，我要他告訴我怎么去法?！拔疫@里很容易找到。出鎮(zhèn)向西走六公里半，轉北走一公里半，轉西走三公里，再……”    我給他搞得糊里糊涂，雖然他把到他家的路線再說了一遍，我還是弄不清楚。    “我知道該怎么辦了，醫(yī)生。我會打電話給沿途農家，叫他們開亮電燈，你看著燈光開車到我這里來。我會把開著車頭燈的卡車放在大門口，那樣你就找得到了。”他在電話里告訴我這個辦法，我覺得不錯。    啟程前，我出去觀察了一下阿爾伯達上空廣闊無邊的穹窿。在冬季里，我們隨時都要提防風暴，而天上堆積的烏云，可能就是寒天下雪的征兆。每一年，都有人防不勝防地在車里凍僵，沒有經歷過荒原風雪的兇猛襲擊，是不知道它的危險性的。    我開著車上路，車窗外面寒風呼呼地怒吼著。果然，正如那位農民所說的，沿途農家全部把燈開亮了。平時，一入夜，荒野全部是漆黑一片，因為那時候農家夜里用燈是很節(jié)約的。一路的燈光指引著我，使我終于找到了那個求醫(yī)的人家。    我急忙給嬰兒檢查病情。這嬰兒燒得很厲害，不過沒有生命危險。我給嬰兒打了針，再配了一些藥，然后向那農民交待怎樣護理，怎樣給孩子服藥。當我收拾藥箱的時候，我心里在想，那么復雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認得回去的路呢?    這時候，外面已經下大雪了。那農民對我說，如果回家不方便，可以在他家過一夜。我婉言謝絕了。我還得趕回去，說不定深夜還會有病家來求診。我壯著膽子啟動引擎，把汽車徐徐地駛離這戶人家的門口，說實話，我的心里滿懷著恐懼。但是，車子在路上開了一會兒，我就發(fā)覺我的恐懼和憂慮是多余的。沿途農家的燈仍然開著，通明閃亮的燈光仿佛在朝我致意，人們用他們的燈光送我回去。我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光閃亮著，在等待我……沿途我聽到的，只有汽車發(fā)動機不斷發(fā)出的隆隆聲，可是我不感到孤獨，那種感覺就像在黑暗中經過燈塔一樣。1．給下面正確的概括打√：（1）本文敘述了“我”到農場出診的事情。（    ）（2）本文敘述了“我”到農場出診時得到農民幫助的事情。（      ）（3）本文敘述了農民們?yōu)槲页鲈\用燈光為我引路的事情。（      ）（4）本文敘述了“我”在冬夜到農場出診時，農民們用燈光為我來去引路的事情。（     ）2．畫出文中寫冬夜寒冷的句子。 3．作者從哪里感受到“溫暖和友誼”? 4．醫(yī)生給嬰兒治病的內容，在文中只占很少的篇幅，這是因為                                         5．作者強調冬夜的寒冷，是為了突出                                                               課后鞏固鞏固1. 風箏在我童年的夢里，飛得最高的就是風箏。地面上，我們扯著線跑著；天空中，風箏迎著風飛著。這些在天空中飛著的，都是我們精心造出來的理想的翅膀??！每個人的理想不一樣，每個人扎出來的風箏也不一樣。你看，那個樣子像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶的風箏就是我的，因為我長大了想當海軍。此刻，我的眼睛似乎已在那被線牽著的高高的帽檐下，看見了無邊的大海和波浪的花紋……那個飛機風箏是強強的，他想當飛行員都快想瘋了?？涩F在的紙飛機卻吃不住這個小胖子的體重，他只好把自己最威武的一張照片貼在風箏飛機駕駛艙的位置上。瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當一個昆蟲學家。喲，那邊張牙舞爪地飛來了一只大蜈蚣，這一定是調皮蛋小狗子的，這家伙，在地上欺負人不算，到天上還要逞霸道！于是我的水兵帽和強強的殲擊機立即出擊，唉，威力巨大的殲擊機竟和一條蜈蚣同歸于盡——纏在一起摔了下來。我心愛的水兵帽也犧牲了一根飄帶，在空中失去平衡，搖搖擺擺地飛不穩(wěn)了。還有，那瓦片風箏是未來的建筑大師大喜的；那雙體花瓶風箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風箏中，要數小音樂家根子的最棒了，那是一個大豎琴。說實話，我見了他的風箏后才知道豎琴是什么樣子。但那不完全算他的本事，要是沒有他那個會拉小提琴的舅舅幫助，這豎琴不掉下來摔碎才怪呢！不過那風箏上掛的兩排風鈴可真好聽：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。最土的風箏要算芳芳的了。因為她直到現在還沒有決定長大干什么，所以只好照她的頭的樣子做了個風箏，讓她到天上去好好想想吧。哈，風箏的后腦勺上還拖了一條尾巴似的長辮子，唉，丑死了！在地面上，我們一邊放線一邊跑著。啊，每個人的童年也像是一個風箏。你在人生的道路上越走越遠，手里的線越放越長，風箏也越飛越遠，越飛越高。可千萬別讓手中的線斷掉啊，風箏，是理想的翅膀！ 1.聯(lián)系上下文解釋劃線的詞語。    （1）這家伙，在地上欺負人不算，到天上還要逞霸道！  霸道：___________________________________________________________________________               （2）威力巨大的殲擊機竟和一條蜈蚣同歸于盡。同歸于盡：_______________________________________________________________________              2.給下列字加上不同的偏旁，組成新字，再組詞。羽（    ）（         ）      （    ）（         ）     爭（   ）（          ）      （    ）（         ） 3.縮句   在天空中飛著的風箏都是我們精心造出來的理想的翅膀。__________________________________________________________________________________             4.文中為我們描寫了哪些風箏？__________________________________________________________________________________               5.在這些風箏中，最棒的要數__________________，最土的是______________，最美的是_____________________________。 6.“我”的理想是什么？所以“我”做了一個什么樣的風箏？__________________________________________________________________________________               7.你的理想是什么？讀了本文之后你打算做一只什么樣的風箏？__________________________________________________________________________________             預習下節(jié)課主題：《課內古詩復習2》預習作業(yè)：逢入京使【唐】 岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。夜書所見【宋】 葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深禽落一燈明。竹石【清】 鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。1. 請同學們簡單分析以上材料，并能用自己的語言概述出大概意思。______________________________________________________________________________________________2. 以上幾篇材料，你最喜歡哪位詩人的風格？為什么？______________________________________________________________________________________________3. 孩子們，你們有特別喜歡的古詩嘛？和大家分享一下，你喜歡的原因。______________________________________________________________________________________________