小學(xué)美術(shù)人美版六年級(jí)下冊(cè)11.畫故事教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)美術(shù)人美版六年級(jí)下冊(cè)11.畫故事教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法，教具準(zhǔn)備等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教材分析】
本課屬于“造型:表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。中用中國(guó)的形式去表述故事或事件自古有之，其中不乏名畫。中國(guó)畫中的故事，用獨(dú)特的美術(shù)語(yǔ)言向入們講述了生動(dòng)的故事情節(jié)，展現(xiàn)了豐富的畫面美感。面面中，或精巧工細(xì)或?qū)懸鉂M酒的人物形象、靈活多變的水墨效果，巧妙的構(gòu)圖與意境，不僅給人以美的享受，更抒發(fā)了人們豐富的思想內(nèi)涵。
中本課的學(xué)習(xí)是建立在前一課《戲曲人物》與以往國(guó)畫知識(shí)的基礎(chǔ)之上，屬于中國(guó)畫系列課程中的一課，也是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中國(guó)畫方面知識(shí)的最后一課。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡、熟悉的故事，綜合幾年來(lái)的中國(guó)畫學(xué)習(xí)成果，有意識(shí)地運(yùn)用多種水墨技法大膽表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)以及主人公的形象與性格特征，在作品中體現(xiàn)出兒童水墨畫特有的情趣。筆墨當(dāng)隨時(shí)代，學(xué)生在本課中運(yùn)用傳統(tǒng)的筆墨，將身邊熟悉的現(xiàn)代兒童故事、童謠作為創(chuàng)作素材，大膽地運(yùn)用筆墨表現(xiàn)出新的內(nèi)容與思想，創(chuàng)作出具有時(shí)代氣息的作品，不但能激發(fā)自身的創(chuàng)新精神，更能豐富藝術(shù)表現(xiàn)角度與途徑，拓寬創(chuàng)作思路。
【學(xué)情分析】
這一年齡段的學(xué)生生活體驗(yàn)逐步豐富，知道許多有趣的故事，而且能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新故事。但是，學(xué)生面對(duì)一個(gè)完整故事，往往不知如何取舍。如何選取有代表性的場(chǎng)景和人物動(dòng)態(tài)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思與畫面組織。
學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，掌握了基本用筆和墨色，但是對(duì)國(guó)畫的操作幾乎為零，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何綜合、合理地運(yùn)用這些技法表現(xiàn)一幅有場(chǎng)景、 有情節(jié)的畫面是十分有難度的，尤其是將故事主人公放置在情節(jié)與內(nèi)容中去表現(xiàn)，學(xué)生容易把畫面安排得主次不清，這是需要教師引導(dǎo)的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：
了解用中國(guó)畫的形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的思維碰撞去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望，在思考、交流、欣賞的過(guò)程中感受技法的不同效果，在討論中共同探討故事情節(jié)與構(gòu)圖，在表演中尋找主體物動(dòng)態(tài)。
3.情感與態(tài)度：
通過(guò)畫故事，體味故事中人物的精神，并用具有中國(guó)韻味的方式去繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思維，提升學(xué)生對(duì)國(guó)畫與本土文化的熱愛和保護(hù)，樹立使民族文化走向國(guó)際化的情感態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解畫故事情景的基本步驟和方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何合適的運(yùn)用國(guó)畫筆法與色墨技法進(jìn)行造型。
【教學(xué)方法】
欣賞、啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、學(xué)生實(shí)踐、教師具體輔導(dǎo) 。
【教具準(zhǔn)備】
課件、美術(shù)書、常用美術(shù)工具中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國(guó)畫工具，相關(guān)資料。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
以幫助音樂老師用具有中國(guó)韻味的繪畫方式為校本教材中的童謠《黃絲螞螞》畫插圖導(dǎo)入新課。
出示課題——畫故事
學(xué)生跟隨老師思維走進(jìn)新課。
以幫助他人為目的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，引發(fā)學(xué)生興趣，并引入課題。
舊識(shí)回顧
提問(wèn)：1.墨分五色？
2.中國(guó)畫的筆法？
1.學(xué)生思考并回答給出答案；
2.選取一位學(xué)生上臺(tái)示范筆法，臺(tái)下學(xué)生評(píng)判
調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，回顧以往知識(shí)為開展新課做鋪墊。
三、講授新課
（一）想一想：
欣賞不完整的鬧天宮作品。
提問(wèn)：畫面給你什么感受？
這個(gè)故事“講”得怎么樣？
哪里十分精彩？
學(xué)生獨(dú)立思考并給出答案。
通過(guò)提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)觀察分析，解決故事情節(jié)、畫面構(gòu)圖的重點(diǎn)。
（二）大師風(fēng)采：
介紹畫家劉繼卣，并觀看其代表作。
聆聽教師介紹，觀看代表作。
欣賞作品的獨(dú)特的地方，為創(chuàng)作做鋪墊。
（二）找一找
1.對(duì)比欣賞《鬧天宮》和《人民與總理》
提問(wèn)：
1.哪一幅更注重神態(tài)刻畫，哪一幅更著重表現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化？為什么？
2.這兩幅中國(guó)畫的表現(xiàn)形式有什么不同？
學(xué)生賞析，并思考給出答案，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析故事動(dòng)態(tài)與神態(tài)。
學(xué)生獨(dú)立思考給出答案（寫意、工筆），教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析各形式的特點(diǎn)
讓學(xué)生更加明白如何刻畫故事情節(jié)的動(dòng)態(tài)、神態(tài)的同時(shí)擁有更多的創(chuàng)作形式儲(chǔ)備。
（三）學(xué)一學(xué)：
1.教師展示圖片，并示范講解如何構(gòu)圖與主體用線勾勒法；
2.教師展示圖片，示范渲染法，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試渲染；
3.教師展示圖片，并示范講解干濕用筆表現(xiàn)畫面質(zhì)感；
4.教師展示圖片，并示范講解色墨點(diǎn)染交融。
學(xué)生臺(tái)下觀看教師示范與上臺(tái)和老師一起嘗試完成作品，相結(jié)合，并復(fù)習(xí)之前所學(xué)的中國(guó)畫技法。
學(xué)生通過(guò)觀察與體驗(yàn)，回顧、嘗試運(yùn)用各種中國(guó)畫技法，并觀察其效果。
（四）論一論：
小組討論如何表現(xiàn)主體物動(dòng)態(tài)、動(dòng)作、表情，并請(qǐng)表演動(dòng)態(tài)，闡述構(gòu)思。
學(xué)生介紹自己
的故事和情節(jié)，與同學(xué)一起分析。
培養(yǎng)學(xué)生
的課堂交流能力，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
1.請(qǐng)以小組為單位，為小組抽到的故事情節(jié)，大膽運(yùn)用多種國(guó)畫方法，為《黃絲螞螞》童謠創(chuàng)作一幅具有故
事情節(jié)的畫；
2.注意構(gòu)圖、中國(guó)畫的色墨技巧、用筆用線；
3.可發(fā)散思維，適當(dāng)增添情節(jié)、豐富畫面。
學(xué)生開始創(chuàng)作。
使學(xué)生合理運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決生活中所遇見的問(wèn)題。
五、展示評(píng)價(jià)
以小組為單位將作品按照歌詞順尋展示于講臺(tái)之上，由每一組的代表自評(píng)、再選取臺(tái)下同學(xué)參與評(píng)價(jià)，最后教師總結(jié)性評(píng)價(jià)
自評(píng)、他評(píng)。
培養(yǎng)欣賞審美和語(yǔ)言表達(dá)的能力。拓展視野，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)
六、拓展小結(jié)
以同學(xué)們樂于助人結(jié)合到國(guó)畫和本土文化走上國(guó)際舞臺(tái)為契機(jī)提升到情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
暢談如何將本土文化、中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化在繼承的同時(shí)推向世界。
提升學(xué)生對(duì)國(guó)畫與本土文化的熱愛和保護(hù)，樹立使民族文化走向國(guó)際化的情感態(tài)度。