人美版四年級美術下冊 全冊教案

這是一份人美版四年級美術下冊 全冊教案，共28頁。
?小學四年級下冊美術教學分析

一、班級及學生情況分析：
四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學目的
1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
2、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
三、教學重難點：
1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
2、學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、教學措施：
1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

1、《植物寫生》
教學目標?
1. 知識與技能：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分
析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。
2. 過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點?
正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
教學難點
植物的結構與特征。
教學手段
演示、講解
教學過程
一、導入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
二、新課
1、提問：你認識這些植物嗎？
它們叫什么名字？
它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？
你喜歡哪種植物？
你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術作品：
中國畫《君子蘭》介紹作者
小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。
（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關系如何表現(xiàn)？
五、學生作畫、教師輔導
作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。
六、小結、展示
展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。
板 書 設 計

植物寫生


教學反思：























2、 《放學了》

教學目標 ?
1、知識與技能：通過這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。
2、過程與方法：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。
教學重點
人體的各種動態(tài)特點。
教學難點
畫面的構思和組織。
教學手段
示范
教學過程
一、導入
啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？
最愛干什么呢？
二、講授新課
1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？
請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。
2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。
3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。
4、欣賞作品：
畫面畫了什么內容？怎樣去表現(xiàn)的？
教師總結：
人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。
背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背景有利于突出主要人物。
三、作業(yè)提示
1、主要人物要突出，畫得較大。
2、畫面畫得不宜太復雜。
四、學生創(chuàng)作，教師輔導
用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。
板 書 設 計

放學了

教學反思：




















3、《快樂的人》
教學目標 ?
1、知識與技能：通過學習，學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。?
2、過程與方法：結合生活實際，引導學生運用搜集到的線材進行不同人物動態(tài)的造型。人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。??
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。?
教具
各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等
學具
各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等???
教學過程
一、激情引趣?
播放一段歡快的音樂，讓學生認真聽。師提問：這段音樂給了你們什么樣的感覺？（歡快、高興。）你會用什么樣的方式表達這種快樂的情緒？（唱歌、拍手、做游戲…）?
師總結：我們要讓自己做一個快樂的人，用我們快樂的情緒去打動我們身邊每一個人。（板書課題）?
二、師生探究學習?
1、我們每個人，甚至每個民族都有表達自己快樂情緒的方式，一起看他們是怎樣表達快樂的。（播放一段民族?慶祝節(jié)日和人們歡快跳舞的視頻。）?
2、展示一組人物的動態(tài)圖片。?
提問：當我們活動時，主要是哪里在動？（關節(jié)）總結：我們通過關節(jié)的活動展現(xiàn)不同的動態(tài)。?
這些人物的動態(tài)可以用不同的藝術形式來表現(xiàn)。?
播放不同藝術形式的作品。?
3、師：表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線材做的這些人物形象也非常生動有趣?。?
展示一組線材人物。師：它的制作方法其實很簡單，一起來看老師是怎樣做的。?
4、教師示范?
出示作業(yè)注意事項：在制作過程中注意線的連續(xù)性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
1)?制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細，同時注意關節(jié)道聽部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。?
2)裝飾：用彩紙裝飾。?
三、學生實踐練習?
1.?及時發(fā)現(xiàn)學生制作中的閃光點，激發(fā)創(chuàng)造思維。?
2.?適當裝飾作品。?
四、展示交流，多元評價?
把作品集中放在展臺上學生自由參觀交流。組織評獎并請學生發(fā)表自己的感想。教師給予及時積極的評價。??
激發(fā)學生學習興趣，將研究主題與生活實際結合。?
在對比中感受藝術作品的夸張與變形、創(chuàng)造與革新。?
培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園?FFKJ.Net]發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、善于思考的能力。???
作業(yè)設置
用自己找到的線型的材料制作一件表現(xiàn)快樂的人的作品。?
??板書設計?
?快樂的人?
歡快、高興→跳舞、游戲、唱歌…?
動作→關節(jié)


教學反思：
















4、 《材質的美》

教學目標：
1、知識與技能：通過本課的學習，了解到身邊的的各種材質給人的美。?
2、 過程與方法：認識各種材質的感受，即造型、色彩、功能等。?
3、 情感態(tài)度與價值觀：能夠對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識進行描述，并發(fā)表自己的看法。?
教學重難點：
讓學生認識到各種材質給生活帶來的美。學生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個人的觀點進行描述。能將本課所學習的知識運用到生活中。?提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識地結合。
教學過程：
一、?導入新課：?
1、教師出示兩張美術作品圖片（古羅馬斗獸場、表現(xiàn)現(xiàn)代化的圖片）?
同學們！誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么？生：古石壁上到處破損?，F(xiàn)??明亮?同學們說得真是太好了！其實在我們身邊充滿著各式各樣的材質，只不過平時我們沒有留意過。?
2、師：我們這個世界是由各種材質組成的，如古羅馬斗獸場：古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄?zhèn)，F(xiàn)代化：光滑、現(xiàn)代感、華麗等?？梢姡煌牟馁|可以反映不同歷史時代的文化、科技水平，那么，怎么才能學會欣賞不同的美術作品的材質美呢？請同學們看大屏幕，今天這節(jié)課我們共同來學習《材質的美》。?二、認識了解身邊的材質?
1、你喜歡用什么材質的文具盒？能說出原因嗎？?
2、學生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質的文具盒，冬季喜歡用塑料等材質的文具盒。?
3、材質與我們的生活息息相關，設想一下：假如這個世界所有的東西都是用一種材質做成的，那還能帶給我們美的感受嗎？來吧，同學們，還等什么？伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌，衣服，感謝這些不同的材質豐富了我們的生活！同時也給我們的生活帶來了便利！?
4、總結：同樣是球，由于制作材料不同，所呈現(xiàn)的質感、特性也不盡相同，所以也給我們帶來異樣的感受。如果用一句話簡單的說：就是由于球的材質不同。（板書：材質）材質，就是指材料的質地。臺球，它的材質是大理石，手感溫暖、滑潤；（鉛球，它的材質是金屬鐵，里面有一個鉛芯）?5、鞏固：“同學們，球有不同材質，我們周圍的事物也是有多種多樣的材質構成的。請用手摸一摸你周圍的事物，再用恰當?shù)脑~匯把你的感受跟旁邊的同學說說。?三、鑒寶活動?1、師：“我這里有幾件不同材質的藝術品，請大家當一個小小收藏家，我們也來個“鑒寶”。（課件演示）?師：“仔細看看，這些藝術品是什么材質的？”（師隨機介紹）?2、分組討論：?
（1）請你找到對藝術品合理的描述，分別填在4課11頁。?（2）你想收藏那一件作品？為什么？?
《瑞馬雄風》生：不銹鋼?生：光滑，有現(xiàn)代感?！恶R頭》清玉材質的，潤滑?
《立馬》石材?質樸（主要表現(xiàn)的是我國西漢時期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的祁連山突擊匈奴??顯赫功勛。立馬就是放在其墓前的一件著名雕塑）。?《舞馬街杯紋銀壺》金、銀材質的精致、高貴、《三彩馬》陶制品，質樸、?
我們生活在一個材質豐富的世界里，不同的材質對作品的表現(xiàn)力是不同的，材質對藝術作品的表現(xiàn)力起著重要的作用。?
（四）作業(yè)師：通過本課的學習，我們把自己喜歡的鞋的材質和給自己的感受寫下來。??
（七）結束語：生活中還有很多不同的材質，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術魅力。材質因多樣，世界而豐富。世界因豐富，生活而精彩。?
教學反思：













?
5、 《有人臉的器物》

教學目標：
1、知識與技能通過欣賞古今有臉的器物，了解它們的特點及表現(xiàn)手法，利用各種技法制作一件有趣思維人臉造型器物。?
2、過程與方法：在觀察、分析、實踐、探究中，利用捏、搓、壓、刻等技法，制作有人臉的器物。?
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神，并運用到美化生活中。
提高審美能力，感受創(chuàng)作的樂趣。?
重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。?
難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結合。
教學過程：??
一、創(chuàng)設情境、導入新課??
上課前，我們一起來放松一下吧！同學們讓自己的五官都動起來，做一個鬼臉出來。?——提問：我沒在變換表情時，五官會有哪些變化？?
1、播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。??
師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術是中華文化中的一顆璀璨明珠。今天老師先請大家看兩件古老的工藝美術作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。?提問：觀察這兩件器物，誰能找出它們在造型上有什么相同之處？?生：都有人臉的裝飾。(學生發(fā)表自己的觀點)??今天我們就來學習制作有人臉的器物。??2、板書課題：《有人臉的器物》。??
師：我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長用人臉來裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫實的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？?據(jù)專家推論，它與傳說中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關，它代表著管理東南西北四方。因此，這個鼎還是一種權利和威嚴的象征。?不僅青銅器上有用人臉裝飾的，這件新石器時代的彩陶也用人臉裝飾，由此可見，使用人臉裝飾是藝術創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。??3、播放課件，欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。??
古今中外許多藝術家都喜歡用人臉來裝飾器物。大家一起來欣賞一下。??二、探究學習??
1、播放課件，出示圖片。??
——提問：仔細觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰能說說這些人臉裝飾有些什么特點？人臉裝飾在起舞的什么位置？（同桌之間可以小聲的交流一下。）?生：（小組討論）??
小結：表情夸張、造型各異、美觀實用。?板書?
2、你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個人臉造型是用什么方法做出來的嗎？??小結制作步驟：粘、壓、挖、印等。（板書：粘、壓、挖、印?、捏、揉）?我們之前也學過很多的技法，想一想，還有哪些技法？出示課件?(學生回答)?3、欣賞學生作品?
你發(fā)現(xiàn)他們運用了哪些技法？?(學生回答)?
4、你能用這些技法表現(xiàn)人的五官嗎？把它裝飾到筆筒上？?
你發(fā)現(xiàn)它們的表情是怎樣的？出示作品。(學生回答)師小結：通過夸張的表情和各種技能使作品更加生動而富于變化。??
5、想一想，你準備做個什么器物？準備用一個什么表情的人臉來裝飾它？??三、布置作業(yè)??
發(fā)揮想象力，綜合運用所學的方法設計制作一個表情豐富的人臉裝飾的器物。?作業(yè)要求：大膽創(chuàng)新、造型新穎、表情夸張有趣。?
四、學生創(chuàng)作，教師輔導??五、作品展示??
1、學生作品展示；互評、自評??
介紹一下自己的作品用了哪些技法，也可以說說你喜歡的作品，哪件作品的五官最有趣或造型很吸引你。?2、教師總結?：同學們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出獨特有趣的作品，用你的雙手來美化我們的生活。?六、課后拓展??
嘗試著制作不同的泥塑作品?，還有一種新的制作方法——泥板成型的泥塑方法?；丶乙院?，可以和你的爸爸媽媽一起制作，感受創(chuàng)作中的樂趣。
教學反思：










6、《巧用對稱形》

教學目標 ?
1、知識與技能：使學生掌握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。
2、過程與方法：提高學生剪、貼的制作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。
教學重點
利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。
教學難點
具有創(chuàng)造性的制作。
教學手段
示范
教學過程
一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。
二、講授新課
1、你知道在生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？
2、介紹對稱知識
教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。
提問：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點？
教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。
教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具
有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？
學生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。
教師：這就是對稱的美。
3、制作一只蝴蝶：
（1）、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。
（2）、依輪廓線剪下圖形。
（3）、剪出蝴蝶的花紋。
4、整理。
三、作業(yè)提示
1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？
你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？
2、利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。
四、學生創(chuàng)作，教師輔導。
五、小結
1、學生自評、互評。
2、選出優(yōu)秀的作品，給予表揚。
板 書 設 計

巧用對稱形


教學反思：




















7、《生命之源——水》

教學目標 ?
1、知識與技能：學習設計制作有主題小報的方法。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生制作隊報的能力
3、情感態(tài)度與價值觀：通過這節(jié)課的學習，讓大家對水資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節(jié)約用。
教學重點
通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。
教學難點
主題突出與布局的設計。
教學手段
講解、示范
教學過程
一.課前收集
1、查一查我國的節(jié)水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？
2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。
二、組織教學
做好課前的一切準備工作。
三、講授新課
1、了解有關水資源的知識：
（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。
（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？
（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現(xiàn)象？
（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態(tài)平衡？
2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。
3、展示課前收集的相關資料。
4、欣賞學生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括：
（1） 主題：文字清晰、醒目、突出。
（2） 裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。
（3） 文字介紹：內容具有科學依據(jù)、真實、概括。
四、學生作業(yè)
小組合作形式完成。
五、小結
1、學生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？
2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源， 我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

板 書 設 計

生命之源——水



教學反思：




















8、 《設計生活標志》

教學目標 ?
1、知識與技能：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進行設計和制作。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。
3、情感態(tài)度與價值觀： 欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。
教學重點
通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設計制作標志。
教學難點
標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。
教學手段
示范
教學過程
一、組織教學
檢查學生用具準備情況。
二、引入新課
1、出示學校的?；眨垖W生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？
按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。
2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）
三、講授新課
1、提出問題、小組討論：
（1）標志有哪些種類？
（2）標志有哪些用途？
（3）標志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形
2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。
3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。
小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？
四、學生作業(yè)（老師指導）
根據(jù)自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。
五、小結
組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。
六、課后拓展
在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續(xù)收集和設計。
板 書 設 計

設計生活標志

教學反思：


















9、 《用彩墨畫魚》

教學目標 ?
1、知識與技能：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環(huán)境。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生對繪畫用具的使用方法及用色。
3、情感態(tài)度與價值觀：喜愛中國繪畫。
教學重點
讓學生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。
教學難點
特殊技法的運用。
教學手段
講解、示范
教學過程
一、組織教學
提示學生集中注意力。
二、導入新課
展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。
三、講授新課：
1、練習用筆、用墨。
請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？
2、教師演示
濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。
3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。
4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。
5、教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。
6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。
7、教師輔導：技法的體驗與運用。
四、組織展示，講評作業(yè)。
五、小結

板 書 設 計

用彩墨畫魚
教學反思：

















10、 動物的臉

教學目標：
1、 知識與技能：初步認識中國畫，了解彩墨繪畫形式和技法。大膽用墨色將動物的臉部特征進行夸張創(chuàng)作;能夠自主探索繪畫新方法。
2、 過程與方法：通過討論、合作、游戲的教學方法，感受、體驗彩墨畫的基本方法。
3、 情感態(tài)度與價值觀：感受彩墨的樂趣，在游戲激發(fā)學生學習，激發(fā)學生的學習興趣，感受彩墨畫的藝術美感，激發(fā)熱愛民族藝術的情感。
重點：通過欣賞畫家作品,了解國畫藝術的表現(xiàn)方法及魅力。學習用國畫形式大膽對動物的臉部進行表現(xiàn)。
難點：在創(chuàng)作中如何抓住動物臉部特征以及對繪畫方法的探索。?
教學過程
一、回憶生活中動物的特征?
1.游戲：我猜，我猜，我猜猜猜。通過表演或描述臉部特征來猜動物。?2.揭示課題《動物的臉》板書課題?二、觀察比較動物臉部特征?
1.類比觀察??觀察一組圖片：貓、鷹、貓頭鷹，找找動物臉部的特征。??貓：炯炯有神的眼睛和胡須。鷹：上嘴彎曲。貓頭鷹：頭寬大，嘴短而粗?2.對比觀察??觀察實物貓頭鷹和畫家黃永玉的國畫作品，?（1）這只貓頭鷹體現(xiàn)的怎么樣？生：夸張、形象?
（2）臉上哪部分最能突出貓頭鷹的特點？生：眼睛、眉毛?
3.教師小結：看來，畫家之所以畫的作品形象生動，很重要的一點，是能夠抓住動物的特征。?三、欣賞水墨作品，分析技法和動物特征的聯(lián)系?
1.小組討論，分析黃永玉作品《貓頭鷹》的墨色變化。生：爪和鼻子墨濃而且干，樹枝墨淡?2.欣賞韓美林《猴》，分析作品的筆法。中鋒、側鋒???點勾染?
3.小組談論，不同的墨色適合表現(xiàn)動物的那些部位？濃墨:嘴、眼、爪??淡墨：耳、臉頰、毛?
四、欣賞小朋友的畫，你有什么啟發(fā)？生：注意墨色的濃淡干濕。抓住動物的長相特征。對動物的臉進行夸張和概括。?
五、作業(yè)指導與輔導要點???選擇喜歡的動物的臉，用國畫的形式表現(xiàn)?
①構圖適中、造型生動②大膽運用筆墨表現(xiàn)①大膽夸張動物特征②合理運用墨色的濃淡干濕變化?六、作品展示、師生評價?
學生自我介紹作品（作畫方法、滿意之處）?
1.生生評價（那你認為哪張作品都用的方法與的臉部特征結合好，體現(xiàn)的動物形象）?2.教師評價（挖掘學生作品亮點：①臉部特征與繪畫方法巧妙結合②水墨融合的新效果）?七、課后延伸?
同學們，今天用國畫方式表現(xiàn)動物的臉，希望大家嘗試著抓住動物的身體特征，完成一幅生動的水墨動物畫。課件欣賞當代水墨國畫作品。?
憨態(tài)可掬的動物是人類的朋友，但他們中許多物種卻因環(huán)境的威脅和肆意捕殺瀕臨滅絕，希望我們能保護動物、珍愛生命，共同維護美好的家園。
教學反思;



















11、 認識中國畫

【教學目標】：
1、知識與技能：初步掌握簡單的中國畫筆法和墨法，并可以隨意畫一張寫意花鳥畫。
2、過程與方法：感受寫意中國畫的藝術特色。
3、情感態(tài)度與價值觀：使中國傳統(tǒng)文化藝術得到傳承和發(fā)展。
重點：認識、感受寫意中國畫的藝術特色，認識、學習寫意中國畫的用筆方法和用墨方法。
難點：初步掌握簡單的中國畫筆法和墨法，并可以隨意畫一張寫意花鳥畫。
教學過程：?
（一）、組織教學。?
我們來看一段視頻《小蝌蚪找媽媽》，視頻中的繪畫形式是什么？生：中國畫。引出課題----認識中國畫。?中國畫簡稱“國畫”，主要是用毛筆、軟筆或手指，用國畫顏料和墨在絹或宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式，富于傳統(tǒng)特色。是琴棋書畫四藝之一，也是我國傳統(tǒng)造型藝術之一。?（二）、向學生介紹中國畫，引導學生從題材、筆墨色彩的運用等角度初步感受中國畫的藝術特色。?【中國畫的分類】：?
按技法分：1、工筆畫。2、寫意畫（小寫意畫、大寫意畫）。?
按內容分：1、花鳥畫（花鳥魚蟲，飛禽走獸）2、山水畫（亭臺樓閣，自然現(xiàn)象）3、人物畫?(人物肖像，生活場景)?
【畫材介紹】：?
一得閣墨汁、宣紙（生宣、熟宣、半熟宣）、毛筆（羊毫、狼毫、）?生宣：吸水性強，易產(chǎn)生豐富的墨韻變化，主要用于寫意畫。?熟宣：吸水性弱，主要用于工筆和白描。?羊毫：質地柔軟，攜水量大。?
兼毫：軟硬適中。狼毫：質地較硬，主要用于勾線，皴、擦等技法的實施。?
【中國畫的形式】：中堂、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長卷、斗方等、?（三）、初步學習簡單的筆墨。?1、認識國畫的筆法。（中鋒，側峰，逆峰，拖筆）?
中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直，筆鋒在墨線中間行走，用力要均勻，其效果圓渾穩(wěn)重。?
側峰用筆執(zhí)筆偏側，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度，用力不均勻，時快、時慢、時輕、時重，其效果毛、澀，變化豐富。?
逆峰用筆是指筆鋒逆行（也就是說和習慣的運筆方向相反），其效果干澀、稚拙。?拖筆一般指筆鋒的運行和筆桿的傾斜方向一致，其效果光潔、挺拔。?
2、?認識中國畫的墨法：潑墨法、破墨法（濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨）積墨法?
破墨法。分濃破淡、淡破濃、干破濕、濕破干，還有水破墨、墨破水、墨破色、色破墨等多種變化。破墨法要注意在墨色將干未干時進行，以利用水分的自然滲化。用筆的方向也要注意變化，直筆以橫筆滲破之，橫筆以直筆滲破之。?
積墨法。用濃淡不同的墨，層層積染，稱積墨。積墨法的特點是必須等前一遍墨色干后，再畫第二遍，才能使畫面墨色層次分明、渾厚華滋。????
潑墨法。有二種潑法，一種是墨水直接潑灑在紙上，根據(jù)自然滲暈的墨跡，用筆再加適當點畫。另一種是用筆潑墨法。這種潑法，便于控制。?
3、認識國畫的墨色。（五墨六彩）?
中國畫的五墨：焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨、?中國畫的六彩：黑、白、干、濕、濃、淡?4、組織學生賞析《潑墨仙人圖》和《墨梅》。?
潑：濕筆飽蘸濃墨，以淡墨涂抹，而后在將干未干時再在肩頭以濃墨破，在干后再用濃墨勾腰帶。?墨：花朵只用淡墨輕染，花蕊加墨重點?（四）、指導學生嘗試運用簡單的筆墨技法進行筆墨練習。?
1、進行用筆方法和用墨方法的練習。?2、要求學生隨意畫一張寫意中國畫。?
（五）、展示創(chuàng)作成果，師生共同評點。?（六）、教師小結?東西方文化根本不同，故藝術的表現(xiàn)亦異。東方藝術重主觀，西洋藝術重客觀。
教學反思：


















12、 漢字的聯(lián)想

【教學目標】：
1、 知識與技能：引導學生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力，并能使用象形字進行創(chuàng)作畫面。
2、 過程與方法：通過對中國漢字文化的學習，了解漢字是我們祖先偉大的創(chuàng)造，3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對祖國文字的熱愛之情，
重點：觀察、分析漢字象形表意的構型特點，了解漢字的起源和演變過程，感受中國文化的博大精深;體驗用繪畫形式表現(xiàn)漢字的創(chuàng)作樂趣。
難點：字體設計的創(chuàng)意。對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養(yǎng)。??
教學過程
一、 猜字導入，了解中國漢字的歷史???????
師板書象形字“魚”??
師：同學們，你能猜出這是什么字嗎？?師：從哪里看出來是“魚”字？生：從外形?師：我們來看看是不是??
師小結：同學們的的學識真廣！其實我們的祖先跟大家一樣，是通過對事物的聯(lián)想，創(chuàng)造了這些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。??今天我們一起來學習《漢字的聯(lián)想》。【板書課題】??二、了解漢字淵源，激發(fā)興趣??
1、初步了解漢字的起源與演變過程??
師：?我國最早的象形文字是甲骨文，是刻在龜甲或獸骨上的。距今已有3千多年的歷史了，?經(jīng)過西周的金文、秦朝的小篆、具有蠶頭燕尾特點的漢代隸書、魏晉的楷書，到現(xiàn)代端莊整齊的方形字，經(jīng)歷了幾千年的演變，如今的文字已變得更加抽象簡練了。漢字是最富有內涵的字，每個字都能給我們帶來豐富的聯(lián)想。?今天我們一起來學習《漢字的聯(lián)想》。板書課題??
2、聯(lián)想游戲，講解漢字象形表意的構型特點??（1）、接下來，我們玩一個聯(lián)想游戲，請同學將相應的字與圖連線。??
師：你是怎么判斷的呢？??這些文字的圖形和生活中的事物有什么關聯(lián)呢？??
師小結：這些文字和生活中的圖形都非常相似，人們根據(jù)事物的外形特征，創(chuàng)造了象形文字。我們一起來感受是象形文字的象形表意之美。??
（2)、剛才我們看到了很多有趣的象形文字，你們能猜到古人是怎么聯(lián)想到“休”字？??
師結：同學們的聯(lián)想力真強！一個人走的太辛苦了，想找個地方休息下。這些字在不同程度上反映出了其所代表事物的某些特征，使人們看到它便能產(chǎn)生聯(lián)想，從而領悟它所表達的意思。??3、感悟書畫同源??
師：可見我們的祖先特別的聰明，現(xiàn)代人也不簡單，我們來看這是字還是畫？為什么？??
小結：藝術家用龍與鳳的形象代替了其中的一些筆畫，從而表達了這個字的含義，把字與畫巧妙的結合在一起。??師：接下來，我們來看這幅圖。??【出示農家樂】??
???在這幅作品運用了什么藝術表現(xiàn)形式?在畫中你找到了哪些形象？這些形象有沒有字的體現(xiàn)？作者為什么把這幅畫命名為《農家樂》？他想表達怎么樣的感受？??
師小結：這是一幅抽象的中國畫作品，作者用簡潔輕松的畫筆，表達出了農家人六畜興旺、豐衣足食的美滿生活，畫中大膽的融入了漢字，增加了畫面的趣味性。??
5、欣賞、分析學生作品，?現(xiàn)在我們來欣賞幾幅同學們的作品，小組思考并討論以下幾個問題：??1、這些作品中都表現(xiàn)了哪些內容？?生：車，?馬，豐?2、用到了哪種藝術表現(xiàn)形式？?生：中國畫?
師小結：這些作品都是以漢字為題材，畫中的漢字的形狀特點、構圖大小各有特色，運用的藝術表現(xiàn)形式也不相同。??6、教師示范：把這文字變成畫。（師邊演示邊講解）??
提示：教師范畫時，提醒學生要注意畫面主題內容的呈現(xiàn)。??今天我們學習了《漢字的聯(lián)想》，將這些文字變成有趣、好玩的畫面。??三、發(fā)揮想象，學生創(chuàng)作字畫。??
1、創(chuàng)作要求：用中國畫的表現(xiàn)方法創(chuàng)作一張美觀、新穎又有趣的漢字聯(lián)想。?
注意：要構圖新穎、內容有趣、色彩豐富，使畫面具有美感。?2、學生開始作畫。??四、展示、評價作品??
1、舉辦創(chuàng)意作品展，讓學生把作品展示出來，全班互相參觀。??2、以小組為單位通過展示欄匯報展出。??
1）按作業(yè)要求評價：自己評價——小組內評——師生集體評價。??2）將學生作品制作成宣專欄，供更多的學生欣賞。??
??請學生在欣賞完別人的作品后，說說自己最喜歡哪一幅，為什么？提出意見和建議。?3、師生點評作品。??五、課堂延伸，深化情感。??老師還找了一幅畫，我們一起來看看！這是什么？?—這是2008年奧運會的會徽??小結：這個文字象是一個“人”字，又象是一個“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐想，這就是中國漢字的魅力所在！“舞動的北京”是一座奧林匹克的里程碑。它是用中華民族精古老文明的意蘊書寫、華夏子孫品格鑄就出的一首奧林匹克史詩中的經(jīng)典華章，展示著一個城市的演進與發(fā)展體現(xiàn)著一個民族的思想與情懷。這些象形文字都是人們在勞動生活中，用他們的聰明和智慧創(chuàng)造出來的。希望同學們繼續(xù)傳承和發(fā)展我國的漢字文化，
教學反思：
















13、 衣架的聯(lián)想

教學目標：
1、知識與技能根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想像、設計、加工可以制成新的作品。
2、過程與方法：利用生活中普通的衣架，通過聯(lián)想、想像，制成新奇有趣的東西。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛生活之情。
重點：根據(jù)衣架的形狀特征進行設計，通過聯(lián)想、想像，利用多種方法制作成新奇有趣的東西。
難點：巧妙利用衣架的形狀設計制作。
教學過程?
一、導入?
師：同學們，請看大屏幕。生：看屏幕。?
師：想一想，這個圖形，你能把它變成什么？生1：房子生2：風箏生3：三角鐵?師：你們的想象力太豐富了?？?，這是什么？生：衣架?師：那么，它的主體是什么形狀呢？生：三角形。?
師：觀察力真強，我們都知道三角形有穩(wěn)定性，所以一般的衣架都是三角形的，那么除了這樣的衣架你還見過什么樣的衣架？生1：圓形。生2：橢圓形。生3：直棍的。?
師：你們了解的真多，那么今天我們就通過衣架的聯(lián)想制作新奇有趣的物品。板書課題：《衣架的聯(lián)想》?二、新授?
師：說起聯(lián)想，我們先看一張圖片。瞧，這是一件畢加索的作品。你看像什么？生：牛?師：對，是牛。那么，你能看出它是由什么組成的？生：鞍座、車把。?師：太對了。這件作品很巧妙、簡單對不對。生：對。?
師：好，我們剛剛欣賞完了藝術大師的作品，下面我們來看看同年級的同學們的作品。請仔細觀察后思考，你最喜歡的是哪件作品？它都是用什么材料，怎樣做成的？?生：欣賞后回答（針對任意一件回答。）?
生1：我喜歡蝴蝶的這件作品，它是由兩個衣架，用廢舊的包裝紙來粘貼成的。它很環(huán)保，所以我很喜歡。?
生2：我喜歡小房子的這件作品，它是由一個架，用彩色卡紙制作的，并且外面還有剪紙。它很漂亮，所以我很喜歡。?
生3：我喜歡鳥籠這件作品，它是由一個特殊的衣架，用紙畫出鳥粘在衣架里就成了。它很有趣，所以我很喜歡。?師：回答的真好，希望以后還能聽到這么細致的回答。?三、自主探究?
師：那么，同學們我們欣賞完了其他同學們的作品想必也想對自己帶來的衣架聯(lián)想一翻。那么，看看可以把它變成什么？需要怎樣制作？生1：雨傘，在衣架下面加一個卡紙做的把手。?師：真是個小畢加索、利用的很巧妙。?
生2：弓箭，在木棍上粘上卡紙做的箭尖，放到衣架上。師：有創(chuàng)意、有意思。?生3：小房子，衣架做房頂，再在卡紙上畫房子的下半部分。?
師：真的很想馬上看到你的作品。好，接下來，可以同桌兩人交流一下，你們要做什么？怎樣分工合作？生1：我們要用彩紙和卡紙來做秋千，她剪我貼。生2：我們要做金字塔，他扶著，我綁。師：安排的都很合理???四、布置作業(yè)?
師：看來，同學們都著急制作了。好，我們趕快看一下制作提示。誰來大聲的讀一下。?生：（讀）兩人一組，利用身邊已準備好的輔助材料，通過對衣架的聯(lián)想制成一件新奇有趣的作品。溫馨提示：注意剪刀的使用安全，保持室內衛(wèi)生的整潔。?師：請坐。誰有不清楚的地方嗎？生：沒有?
師：同學們，我們的作品越新穎越好，當然如果有的同學不知到要作什么，可以抬頭看一下大屏幕參考一下。好開始制作。（播放背景音樂）?五、學生制作教師巡視輔導?六、作品展示?
師：時間過得真快，你的作品做得怎樣了？?
請想展示的同學帶著作品到前面來，給大家介紹一下。（兩人一起介紹）生：自評介紹???師：想象力真豐富（有創(chuàng)意??）。在座的同學你們可以談談他的作品真么樣？?生：（從色彩搭配、材料的運用和制作精致程度等大膽的提出自己的看法）???師：說得真好。（給出適當?shù)目偨Y）???
師：下面，請在座的同學把你的作品舉起來給大家看一看。?
七、 總結延伸師
教學反思:











14、《艷麗的大公雞》

教學目標 ?
1、知識與技能：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。
2、過程與方法：通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價值觀： 在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。
教學重點
學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
教學難點
冷暖對比和冷暖搭配。
教學方法
講解
教學手段
示范
教學過程
一、組織教學
二、情境導入
1、今年是什么年呀？
請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？
學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。
三、課上活動
1、出示課題
2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學之間交流
3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。
問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？
學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論
b）哪些顏色用的隨意性較強？
c）哪些顏色用的最精彩？
四、學生創(chuàng)作
創(chuàng)作要求：
1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。
2、畫中要用冷暖對比的方法。
3、教師指導
4、作品展示
根據(jù)自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？
五、 小結
教學反思：
















15、 《學畫農民畫》

教學目標 ?
1、知識與技能：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。
教學重點
啟發(fā)調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。
教學難點
使學生感受生活與美息息相關，根據(jù)想法進行改畫、添畫。
教學方法
講解
教學手段
示范
教學過程
一、學生自由欣賞：
提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。
二、引導學生欣賞農民畫。
農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。
這些農民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。
農民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。
從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。
三、探究實踐
1、 談談自己喜歡的一幅農民畫。
2、 根據(jù)自己的想法進行改畫、添加等。
3、 要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。
四、評價展示
1、 學生展示自己優(yōu)秀的美術作品
2、 談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。
3、 收集更多的優(yōu)秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。
五、教學小結

教學反思：




















16、《把自己的畫制成拼圖》
教學目標 ?
1、知識與技能：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點，進行有主題的藝術創(chuàng)作。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生的動手能力
3、情感態(tài)度與價值觀：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。
教學重點
了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創(chuàng)性。
教學難點
創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動手動腦能力的結合。
教學方法
講解
教學手段
示范
教學過程
一、組織教學
二、情境導入
教師帶來課前準備的拼圖的教具。
學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養(yǎng)學生自學的能力。）
三、課上活動
出示課題
小組研究：
1、什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。）
2、拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？
3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。
4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。
學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設計思路。
四、學生創(chuàng)作
要求：
1、小組合作
學生小組分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。
2、總結
五、作品展示學生創(chuàng)作
六、教師小結
教學反思：

















17、《畫家凡高》

教學目標 ?
1、知識與技能：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。
2、過程與方法：提高學生的欣賞能力和審美能力
3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生學習凡高對繪畫對藝術的一種執(zhí)著精神。
重點：了解凡高一生及其部分代表性作品
難點：對作品的理解
教學方法 講解
教學手段 示范
教學過程
一、組織教學
二、導入
欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。
三、講授新課。
1、老師以故事的形式介紹凡高
文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經(jīng)同印象主義的觀點發(fā)生分歧，卻同時對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。因此，曾經(jīng)有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡?高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。
2、欣賞凡?高的作品
教師播放課件，讓學生欣賞。
3、學生談感受
通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。
4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。
5、教師小結
通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業(yè)的這種執(zhí)著精神。
教學反思：
















18、 《大師畫我也畫》

教學目標 ?
1、知識與技能：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創(chuàng)作。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。
教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格
教學難點：繪畫風格的把握及運用。
教學方法 講解
教學手段 示范
教學過程：
一、組織教學
二、導入
上節(jié)課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。
今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫我也畫。
三、新授
1、欣賞大師作品。
2、讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？
3、你喜歡哪幅畫？為什么？
4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。
5、小組討論：
畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點？給你什么感受？
5、學生創(chuàng)作
在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。
3、 教師小結
教學反思：









19、《電腦美術——你追我趕》

教學內容與目標
1、 知識與技能：學習運用數(shù)碼相機或是掃描儀輸入自己的作品，或直接在電腦繪畫軟件中進行寫生。
2、 過程與方法：學習運用電腦軟件進行寫生。學習運用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創(chuàng)作，人事電腦獨特的美術創(chuàng)作功能能幫助自己完善創(chuàng)作的特點。3、情感態(tài)度與價值觀:鍛煉學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對不同的表現(xiàn)風格和特點的認識與理解。
教學重點與難點
重點：讓學生理解如何更合理地運用電腦圖像變化的功能對自己已有的創(chuàng)作進行完善。
難點：如何啟發(fā)和培養(yǎng)學生在創(chuàng)作中對圖像變化功能處理程度與畫面內容協(xié)調統(tǒng)一表現(xiàn)的能力
學習材料
電腦美術資料、相關的軟件等。
教學過程
一、構思與收集：
1.課前布置作業(yè)：
2.收集準備進行創(chuàng)作的素材作品
教學意圖：充分利用課前準備的方式，讓學生擁有較多的構思創(chuàng)作內容和形式的時間，為課堂創(chuàng)作做好準備。
二、完成基本創(chuàng)作：
1.將學生的作品輸入電腦里，數(shù)碼相機和掃描儀。
2.組織學生進行基本的準備。
教學意圖：利用參考素材進行目標明確的創(chuàng)作。
三、相關技能技巧學習：
1.講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應用方法。
2.重點講解圖層和。
教學意圖：在熟練掌握圖層應用的同時，通過了解濾鏡中動感模糊的特色，為完善自己的創(chuàng)作做準備。
四、創(chuàng)作與評價：
1.作業(yè)要求：根據(jù)自己的創(chuàng)作要求，運用學到的方法進行創(chuàng)作。
2.欣賞作品，鼓勵學生介紹自己的作品。
教學意圖：通過相互評價，認識電腦美術的神奇特色，引發(fā)更濃厚的創(chuàng)作興趣。
教學反思：