2021學(xué)年15* 小蝦完美版ppt課件

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15 小蝦教學(xué)導(dǎo)航[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。2.了解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。3.積累并運(yùn)用表示順序的詞語(yǔ)，感悟作者“圍繞中心寫具體，表達(dá)有序?qū)懬宄?，用詞準(zhǔn)確寫形象的寫法?！弊x寫結(jié)合，以片段的形式寫一寫自己熟悉的小動(dòng)物。4.積累描寫細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。[教學(xué)重難點(diǎn)]朗讀課文，感受小蝦的可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄⒂迷~準(zhǔn)確寫形象”的寫法，寫一寫自己熟悉的小動(dòng)物。[教學(xué)課時(shí)]  2課時(shí)[教學(xué)準(zhǔn)備]  多媒體課件學(xué)生認(rèn)真觀察自己熟悉的小動(dòng)物。 教學(xué)過(guò)程                      第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激趣導(dǎo)題。1．出示實(shí)物（一只小蝦），引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)你所看到的？(學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法。) 2.指學(xué)生回答，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)或者互相補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書）3.老師評(píng)議：大家剛剛經(jīng)過(guò)有順序的觀察，表達(dá)了自己眼中看到的小蝦，接下來(lái)我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。（板書：小蝦）  二、初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。1.請(qǐng)大家用你喜歡的方式自讀課文，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，用筆畫出拿不準(zhǔn)的生字，帶生詞的語(yǔ)句多讀幾遍，把課文讀通順。2．學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。3.小組長(zhǎng)拿出生詞卡片幫助陳老師檢查一下小組同學(xué)認(rèn)讀生字的情況。（小組長(zhǎng)反饋）4. 老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。（1）課件出示生字詞語(yǔ)，指名讀，開火車讀，齊讀。大缸、空隙、掀開、末端、一幅、鉗子、搏斗、較大、腹部（2）指名分自然段合作讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。5.默讀課文、談感受。生字的障礙已經(jīng)被我們大家解決了，接下來(lái)我們一起走進(jìn)這些可愛(ài)的小蝦。請(qǐng)大家默讀課文，邊讀、邊想、邊畫出你對(duì)小蝦的了解，談?wù)勛髡邔?duì)他產(chǎn)生了一種怎樣的感情？你呢？（老師要注意鼓勵(lì)支持學(xué)生大膽表達(dá)。） 三、互相交流，學(xué)習(xí)課文一、二自然段。（一）自學(xué)指導(dǎo)。1.課件出示自學(xué)指導(dǎo)：快速瀏覽課文一、二自然段，完成大屏幕上的考考你——從一、二自然段中，我們知道了“我”把小蝦養(yǎng)在（    ），這些小蝦，有的（    ），像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶（      ），甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著（    ），這是老的，大家叫它千年蝦。2.學(xué)生自讀課文，完成填空，指名填空，齊讀填空后的語(yǔ)段。（二）檢查自學(xué)。1.這是作者從小蝦的哪個(gè)方面進(jìn)行描寫的？（生活環(huán)境和外貌。）板書：生活環(huán)境  樣子2.小蝦的生活環(huán)境是怎樣的？（學(xué)生交流，指名讀第一自然段。）3.對(duì)于小蝦的外貌描寫就是我們剛才所填寫的。指名朗讀課文原句：這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。4.互相交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)這部分課文寫了什么？（“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉了一些小蝦養(yǎng)在里面。）5.指導(dǎo)朗讀課文一、二自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出小蝦樣子的可愛(ài)，讀出對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。1. 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）夏天,積了大半缸（gāng gōng）雨水,從葡萄架的空隙（xī xì）里滴下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。（2）我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕掀（xiān xīn）開小石塊，或者把手伸到大石塊下，捉了一些小蝦，帶回家養(yǎng)在缸里。（3）有一天，我從缸里捉出幾只較（jiāo  jiào）大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。四、互相交流，學(xué)習(xí)課文第三自然段。（一）自學(xué)指導(dǎo)：1.出示自學(xué)指導(dǎo)：作者還從哪個(gè)方面寫小蝦的？請(qǐng)小聲朗讀第三自然段，看作者是圍繞哪句話寫的，畫出來(lái)。2.小聲朗讀課文第三自然段。（二）檢查自學(xué)：1.第三自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？（缸里的小蝦十分有趣。）作者選取了小蝦的哪個(gè)方面來(lái)描寫表現(xiàn)它的有趣呢？（生氣時(shí)。）板書：很有趣  生氣2.小蝦是怎樣生氣的？拿出筆畫一畫。（要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。）3.作者是抓住小蝦生氣時(shí)的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫的？（動(dòng)作）4.默讀這部分課文，畫出描寫小蝦動(dòng)作的詞語(yǔ)。（要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。）5.從這些動(dòng)作中，你覺(jué)得小蝦怎么樣？（十分有趣  形態(tài)逼真）6.指名朗讀這部分課文，師生評(píng)議，學(xué)生自由朗讀，讀出小蝦的有趣。7.生氣前的小蝦在干什么呢？（它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！鷼馇暗男∥r這樣悠閑自得，真有趣?。。?/span>8.指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”說(shuō)句子。9.學(xué)生朗讀課文第三自然段，讀出小蝦的有趣。10.作者小結(jié)：在作者的筆下，小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地就出現(xiàn)在我們的眼前，這是因?yàn)樽髡卟粌H觀察細(xì)致，而且用詞恰當(dāng)，描寫形象，所以讓我們感覺(jué)小蝦生氣時(shí)也有趣、可愛(ài)。（板書：用詞準(zhǔn)確寫形象。）2.讀選段，按要求完成練習(xí)。缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。（1）這段話是圍繞哪句話寫的，用“    ”標(biāo)出來(lái)。（2）用“   ”標(biāo)出描寫小蝦動(dòng)作的詞語(yǔ)。（3）仿照這段話的寫法，寫一寫自己熟悉的一個(gè)小動(dòng)物。      五、互相交流，學(xué)習(xí)課文第四自然段。（一）自學(xué)指導(dǎo)：1.出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)小聲朗讀第四自然段，看作者是圍繞哪句話寫的，畫出來(lái)。2.小聲朗讀課文第四自然段。（二）檢查自學(xué)：1.作者是圍繞哪句話寫的？（我覺(jué)得該讓它們?cè)诟桌锷畹酶鞓?lè)些。）2．為了讓它們?cè)诟桌锷畹酶鞓?lè)些， “我”是怎么做的？（后來(lái)，我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，撿了些石塊放在缸里。）3.“我”為什么要采一些金魚草，撿些石塊放在缸里？（我們記得，小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的。）4.用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把下面兩句話合成一句話。（1）后來(lái)，我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，撿了些石塊放在缸里。（2）我們記得，小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的。（因?yàn)槲覀冇浀?，小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的，所以后來(lái)，我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，撿了些石塊放在缸里。）5.教師小結(jié)：這部分課文概括寫我對(duì)小蝦悉心照顧，表達(dá)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。其實(shí)，“我覺(jué)得該讓它們?cè)诟桌锷畹酶鞓?lè)些”這句話，讓我們體會(huì)到小蝦們的快樂(lè)就是作者的快樂(lè)的含義，明白作者喜愛(ài)小蝦的感情。（板書：喜愛(ài)）6.學(xué)生自由朗讀課文第四自然段。3.句子創(chuàng)作沙龍。（1）缸里的小蝦十分有趣。(改為感嘆句)  （2）這缸不正好用來(lái)養(yǎng)小魚小蝦嗎？(改為陳述句)                                  （3）小蝦的搏斗很猛烈。(修改病句)     五、互相交流，學(xué)習(xí)課文第五、六自然段。1.自由朗讀課文五、六自然段。2.互相交流：第五自然段又寫了什么？（在“我”的精心照料下小蝦產(chǎn)卵了，不久小蝦也多了。）3.自由朗讀第五自然段，體會(huì)正是因?yàn)椤拔摇睂?duì)小蝦很關(guān)心，它們才會(huì)吃得好，玩得好，長(zhǎng)得快，才會(huì)生出更多的小蝦。）4.課文最后一個(gè)自然段和第一自然段有什么關(guān)系？（首尾照應(yīng)——使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)。）5.指名學(xué)生朗讀課文五、六自然段。 六、作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。   教學(xué)過(guò)程                      第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信有趣、壞脾氣的小蝦一定給你留下了深刻印象，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究課文的寫作方法，并把它運(yùn)用到我們的寫作中去，大家說(shuō)好嗎？ 二、回顧課文，學(xué)習(xí)方法。1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速瀏覽三自然段，思考這段是圍繞哪句話、怎樣把文章寫具體的？（缸里的小蝦十分有趣。）2.像這樣能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句，那作者又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的呢？（抓住了小蝦生氣時(shí)的動(dòng)作，運(yùn)用能表達(dá)特點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)寫。）3.同學(xué)們不僅讀書認(rèn)真，而且還善于傾聽(tīng)，互相合作，作者正是運(yùn)用了圍繞著中心句，抓住小蝦的動(dòng)作這種方法才把這群小蝦刻畫的栩栩如生的。（板書：圍繞中心寫具體。） 三、拓展練筆。1.平日里我們司空見(jiàn)慣的小蝦，在作者的筆下變得栩栩如生了，這是因?yàn)樽髡呦矏?ài)小蝦，和小蝦成了好朋友，對(duì)它們進(jìn)行過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了一些寫的方法。2.同學(xué)們，生活中我們也見(jiàn)過(guò)不少可愛(ài)的小動(dòng)物，你也來(lái)當(dāng)一回小作家，像作者一樣把它們寫出來(lái)好嗎？用“   真    ”開頭寫一個(gè)片段，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)。3.交流展示（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行修改）。4.教師小結(jié)：同學(xué)們，今天通過(guò)學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了妙趣橫生的小蝦世界；通過(guò)小朋友們的筆，我們對(duì)更多的小生靈也有了深入的了解。其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多可愛(ài)的小生靈：看，花兒在悄悄開放；聽(tīng)，蜜蜂在竊竊私語(yǔ)……自然界如此奇妙，留心觀察，會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)。不管是天上飛翔的小鳥，還是花間嬉戲的蜂蝶，還有水中自由生活的魚兒，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要?ài)護(hù)它們。 四、作業(yè)：搜集閱讀更多描寫小動(dòng)物的文章。  課堂小結(jié)[教學(xué)板書]小蝦生活環(huán)境樣子             喜愛(ài)很有趣  生氣圍繞中心寫具體用詞準(zhǔn)確寫形象[教學(xué)反思]《小蝦》《小蝦》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的第一篇課文，通過(guò)對(duì)小蝦的樣子、生活習(xí)性等方面的細(xì)致描寫，寫出了小蝦的可愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意以下幾個(gè)方面：有感情地朗讀課文，體會(huì)小蝦的可愛(ài)，以及作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情；感悟作者“圍繞中心寫具體、用詞準(zhǔn)確寫形象”的寫法。讀寫結(jié)合，以片段的形式仿寫自己熟悉的小動(dòng)物。教學(xué)中，力圖體現(xiàn)“以讀為主”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品味，感受小蝦的可愛(ài)和有趣。例如在教學(xué)第三自然段“缸里的小蝦十分有趣”時(shí)，通過(guò)抓對(duì)小蝦的動(dòng)作描寫，反復(fù)讀文，用心體會(huì)，讓學(xué)生從中體會(huì)到小蝦的有趣。尤其是通過(guò)抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)小蝦生氣時(shí)的栩栩如生的神態(tài)。從這些地方入手進(jìn)行讀的訓(xùn)練，學(xué)生從而體會(huì)到了小蝦的有趣。參考答案第一課時(shí)1. （1）夏天,積了大半缸（gāng）雨水,從葡萄架的空隙（xì）里滴下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。（2）我和鄰居阿成哥跑到村邊小溪里，在竹蔭下靜水處，輕輕掀（xiān）開小石塊，或者把手伸到大石塊下，捉了一些小蝦，帶回家養(yǎng)在缸里。（3）有一天，我從缸里捉出幾只較（jiào）大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。2.讀選段，按要求完成練習(xí)。缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說(shuō)不定就要打起來(lái)。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。（1）這段話是圍繞哪句話寫的，用“    ”標(biāo)出來(lái)。（2）用“   ”標(biāo)出描寫小蝦動(dòng)作的詞語(yǔ)。（3）仿照這段話的寫法，寫一寫自己熟悉的一個(gè)小動(dòng)物。吃飽后的小雞們非?；钴S。它們你撲我躍，你啄我躲，你跑我追，打得十分有趣。母雞怕孩子們受傷，就急忙拍拍翅膀，發(fā)出叫聲，小雞們像聽(tīng)到收兵鼓似的，一窩蜂的奔過(guò)去，躲在母雞的翅膀下面，緊緊地?cái)D在一起，一動(dòng)也不動(dòng)了。3.句子創(chuàng)作沙龍。（1） 缸里的小蝦真有趣?。?/span>（2）這缸正好用來(lái)養(yǎng)小魚小蝦。（3）小蝦的搏斗很激烈。