北師大版（2024）六年級(jí)上冊扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份北師大版（2024）六年級(jí)上冊扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁。
教材第57～58頁
1．通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
2．能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，并從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
3．通過學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透健康飲食的思想。
1．認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。
2．能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息作出合理的判斷，并作出決策；能用自己的語言清楚地表達(dá)看法。
學(xué)生準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)方法：講授法。
學(xué)習(xí)方法：觀察—比較—?dú)w納—應(yīng)用。
師：誰知道我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？然后說出它們的特點(diǎn)。(學(xué)生回答，教師小結(jié)得出以下結(jié)論)
條形統(tǒng)計(jì)圖能直接讀出各種數(shù)量分別是多少；
折線統(tǒng)計(jì)圖能直接看出各種數(shù)量的增減變化。
師：今天學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。(板書課題)
1．(出示)“我國居民平衡膳食寶塔圖”。
學(xué)生觀察思考交流：各層的位置與面積的不同反映各類食物在膳食中占比重不同。
2．(出示)笑笑家一天各類食物攝入量表。
師：讀表說一說占總攝入量的百分?jǐn)?shù)的意思。
歸納：這些百分?jǐn)?shù)都是笑笑家一天每種食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。占總攝入量的百分比＝每種食物的攝入量÷食物總攝入量。
3．認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)(出示教材第57頁扇形統(tǒng)計(jì)圖)
師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖像扇子一樣，我們把它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。
(2)讀圖，說一說，圓表示什么意思？扇形表示什么意思？
圓表示總攝入量，是單位“1”，扇形表示各類食物的攝入量占單位“1”的百分比。
(3)與同伴說一說，從扇形統(tǒng)計(jì)圖中你們能獲得哪些信息？(生獨(dú)立解答，全班交流)
明顯能看出谷類食物的攝入量最多，是47.4%；油脂類食物的攝入量最少，是1.3%；蔬菜和水果類食物的攝入量是23.7%；魚、禽、肉、蛋類與奶、豆類食物的攝入量差不多，但魚、禽、肉、蛋類稍多些。
(4)扇形表示部分，圓表示整體，扇形統(tǒng)計(jì)圖能直觀的描述整體與部分的關(guān)系(板書)。
(5)怎樣讀出扇形統(tǒng)計(jì)圖各部分之間存在的多少關(guān)系？
可以從扇形面積的大小直觀感知各部分的多與少。扇形的大小表示各部分所占的百分比。(板書)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道了如何從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題。
1．教材第58頁練一練第2題。
提示：求單位“1”的百分之幾是多少？用乘法“1”×分率＝百分之幾對(duì)應(yīng)的數(shù)量。
2．選用相應(yīng)單元的課時(shí)練。
扇形統(tǒng)計(jì)圖
扇形表示部分。
圓表示整體。
扇形的大小表示各部分所占的百分比。
特點(diǎn)：直觀的表示出整體和部分之間的關(guān)系。
教學(xué)中通過正確引導(dǎo)、組織探究、動(dòng)手操作、觀察分析、合作交流等方式，讓學(xué)生了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，并能根據(jù)這些信息作出合理的判斷，從而解決實(shí)際問題。培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和數(shù)據(jù)分析的能力。