高中化學(xué)人教版 (新課標(biāo))選修4 化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)與能量變化第一課時教案

這是一份高中化學(xué)人教版 (新課標(biāo))選修4 化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)與能量變化第一課時教案，共4頁。
單元（章節(jié)）課題
第一章化學(xué)反應(yīng)與能量
本節(jié)課題
第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與能量的變化（第一課時）
課標(biāo)要求
1．了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因，能說出常見的能量轉(zhuǎn)化形式。
2．能舉例說明化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，了解反應(yīng)熱和焓變的涵義。
三維目標(biāo)
知識與技能：
1、使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因和常見的能量轉(zhuǎn)化形式；
2、認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)過程中同時存在著物質(zhì)和能量的變化，而且能量的釋放或吸收是以發(fā)生的物質(zhì)為基礎(chǔ)的，能量的多少決定于反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量；
3、了解反應(yīng)熱和焓變的含義；
4、認(rèn)識熱化學(xué)方程式的意義并能正確書寫熱化學(xué)方程式。
過程與方法：通過化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)的回顧，逐步探究引起反應(yīng)熱效應(yīng)內(nèi)在原因的方法，引起學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索化學(xué)原理的學(xué)習(xí)方法，通過討論、分析、對比的方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和主動探究能力
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度理解化學(xué)反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、勤于思考的態(tài)度,樹立透過現(xiàn)象看本質(zhì)的唯物主義觀點(diǎn)
教材分析
本課時介紹的是熱化學(xué)的一些初步知識，以啟發(fā)學(xué)生從能量角度考慮化學(xué)反應(yīng)問題，有利于學(xué)生較全面地認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。再聯(lián)系化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，即反應(yīng)物分子的舊化學(xué)鍵的斷裂所需要的能量和生成物分子新化學(xué)鍵的形成所放出的能量，定量討論反應(yīng)的能量變化，說明了宏觀的反應(yīng)熱和微觀的化學(xué)鍵斷裂和形成所吸收和放出的總能量之間的關(guān)系。是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1.學(xué)生已經(jīng)具備化學(xué)鍵的基本知識。2.多數(shù)學(xué)生底子差，
教學(xué)重難點(diǎn)
1、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，熱化學(xué)方程式的書寫；
2、△H的“+”與“-”。
提煉的課題
1、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，熱化學(xué)方程的書寫；
2、△H的“+”與“-”。
教學(xué)手段運(yùn)用
教學(xué)資源選擇
多媒體、PPT、演示實(shí)驗(yàn)
教 學(xué) 過 程
教師個性化修改
[引入] 相信大家都聽過這句名言：“給我一個支點(diǎn)和足夠長的杠桿，我可以撬動地球?！敝恢朗钦l說的呢？
[提問] 推動人類社會進(jìn)步的這個支點(diǎn)和杠桿是什么呢？
[展示視頻資料]
[分析] 對，能量就是推動人類進(jìn)步的“杠桿”！能量使人類脫離了“茹毛飲血”的野蠻，進(jìn)入繁華多姿的文明?；瘜W(xué)反應(yīng)所釋放的能量是現(xiàn)代能量的主要來源之一（一般以熱和功的形式與外界環(huán)境進(jìn)行能量交換）。所以，研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，就顯得極為重要。
[回憶]化學(xué)鍵在形成和斷裂的過程中能量的變化
[提問]當(dāng)水從液態(tài)變成氣態(tài)的時候能量是如何變化的？能否從微觀的角度解釋能量變化的原因？
[分析]雖然力的種類和大小不同，但是本質(zhì)都一樣，就是形成作用力時要放出能量；破壞作用力時要吸收能量
[結(jié)論]物質(zhì)的變化常常伴隨能量的變化
[探討]給出具體實(shí)例，圖例，請學(xué)生分析圖中包含的信息
[引導(dǎo)]現(xiàn)在大家看到的都是直觀和表面的信息，有沒有更深層次的信息？或者我們將得到的信息稍稍處理一下，能否得到更有價值的信息呢？。
[分析]給出反應(yīng)熱的定義
[質(zhì)疑]Q是什么？H又是什么？△H又是什么？
[分析]化學(xué)反應(yīng)都伴隨能量的變化，所以可以將化學(xué)反應(yīng)分為兩類
分析反應(yīng)熱之前，先弄清楚兩個概念：環(huán)境和體系
能量
[舉例]舉實(shí)例幫助學(xué)生理解概念
[板書]放熱反應(yīng)：體系 環(huán)境
H
△H < 0 為“-” Q > 0
[結(jié)論]△H 和Q的角度不同，△H從體系的角度
Q從環(huán)境的角度
[提問]看看兩幅圖分別表示什么反應(yīng)，這一段差值表示什么？
A B
[提問]考考大家一個有難度的問題：預(yù)測生成2mlHF 和2mlHCl時，哪個反應(yīng)放出的熱量多？
并說出你的理由？
[評價]非常好，同學(xué)知道從物質(zhì)活潑性和穩(wěn)定性的角度來分析問題，非常好。
[提問]如何驗(yàn)證你們的預(yù)測呢？這里老師提供鍵能的數(shù)據(jù)。
[分析]我們可以從反應(yīng)熱的角度判斷反應(yīng)發(fā)生的難易程度，這是反應(yīng)熱的一種應(yīng)用。
[提問]石墨能否自動轉(zhuǎn)化為金剛石？如果要達(dá)到目的，需要采用什么辦法？
[講解]反應(yīng)熱還有其它的應(yīng)用：計算燃料的用量
例如：“神六”上天，火箭推進(jìn)器中燃料的量的把握。
[提問]我們再來看看具體討論影響一個化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱的因素有哪些？
[提問]如何直觀的表現(xiàn)一個化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)？帶著下面兩個問題閱讀書本中相應(yīng)的內(nèi)容。
與化學(xué)方程式相比，熱化學(xué)方程式有哪些不同？正確書寫熱化學(xué)方程式應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？
[分析]相信大家對這兩個問題心中已經(jīng)有了自己的答案了，是否真的明白了，請一位同學(xué)來解讀一下這條熱化學(xué)反應(yīng)方程式：
200 ℃
H2(g)＋I(xiàn)2(g) ==== 2HI (g) ΔH=－14.9 kJ/ml
101 kPa
[板書]熱化學(xué)方程式的書寫：
狀態(tài)（s、 l、 g、 aq）；
ΔH的“+”、“-”不能省略；
ΔH的數(shù)值與反應(yīng)的系數(shù)成比例；
不需要注明反應(yīng)的條件。