通用版三年級(jí)全一冊(cè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份通用版三年級(jí)全一冊(cè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)，共56頁(yè)。
三年級(jí)
綜合實(shí)踐備課本
課程名稱：綜合實(shí)踐
年 級(jí)： 三年級(jí)
三 年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
教
學(xué)
進(jìn)
度
周次
節(jié)次
課程主題
1
1
不輕信陌生人
2
2
獨(dú)自在家面對(duì)陌生人
3
3
家庭生活安全
4
4
珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離溺水
5
5
尋找校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象
6
6
校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象
7
7
學(xué)畫人物介紹圖
8
8
走進(jìn)動(dòng)畫片
9
9
我喜歡動(dòng)畫片
10
10
制作我的動(dòng)畫片
11
11
尋找生活中的標(biāo)志
12
12
我們身邊的標(biāo)志
13
13
設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的標(biāo)志
14
14
巧巧手
15
15
打繩結(jié)
16
16
小繩結(jié)，大學(xué)問(wèn)
17
17
動(dòng)物朋友
18
18
飼養(yǎng)小動(dòng)物

課堂學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)主題
1.不輕信陌生人
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)和能力目標(biāo)：知道一些常用的防范陌生人方法并能根據(jù)所處的環(huán)境和具體情況靈活的運(yùn)用各種方法進(jìn)行自我保護(hù)。
過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)幫住“蘋果妹妹”出主意、想辦法以及接受她的測(cè)試等環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在具體的情境中不斷提高警惕陌生人的意識(shí)，知道對(duì)待陌生人要學(xué)會(huì)拒絕，不僅知道防范陌生人的方法，還要提高靈活地使用各種方法的能力。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：懂得對(duì)待陌生人要時(shí)刻保持警惕，能自覺(jué)地抵制誘惑，學(xué)會(huì)拒絕，保護(hù)自己的安全。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
知道一些常用的防范陌生人方法并能根據(jù)所處的環(huán)境和具體情況靈活的使用各種方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能自覺(jué)地抵制誘惑，學(xué)會(huì)拒絕，靈活巧妙地保護(hù)自己的安全。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
自制玩偶——蘋果妹妹
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入大家好：我是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)的蘋果妹妹。最近我有一個(gè)煩惱，想跟你們說(shuō)一說(shuō)，你們想聽(tīng)嗎？那次，我一個(gè)人在樓下玩，一個(gè)阿姨給了我一盒飲料，我正在喝飲料，媽媽看見(jiàn)了狠狠地把我拉回家，很生氣地說(shuō)：“以后堅(jiān)決不許要?jiǎng)e人的東西，不能隨便和陌生人說(shuō)話！”我也很生氣，人家肯定是喜歡我才給我飲料的。你們說(shuō)我說(shuō)的對(duì)嗎？（學(xué)生發(fā)言）創(chuàng)設(shè)情境：蘋果妹妹：“你們說(shuō)的好像有點(diǎn)道理，不過(guò)，要是別人跟我說(shuō)話我不理人家，那不就沒(méi)人喜歡我了嗎？又不是所有的陌生人都是壞人,今天我就和大家討論對(duì)待陌生人的問(wèn)題。不，不，不，我要去做自己喜歡的事情啦！再見(jiàn)。今天咱們就看看蘋果妹妹會(huì)有怎樣的經(jīng)歷。樹(shù)立對(duì)陌生人的警惕意識(shí)。
新課
防范陌生人出示圖片1、陌生人給蘋果妹妹糖果，要求她去店里。問(wèn)：如果你在她身邊會(huì)怎樣做？2、陌生人要求蘋果妹妹帶路。問(wèn)：你擔(dān)心她嗎？為什么？3、陌生人請(qǐng)?zhí)O果妹妹上車。問(wèn)：這時(shí)候，你想對(duì)蘋果妹妹說(shuō)什么？4、猜一猜：蘋果妹妹還會(huì)有哪些危險(xiǎn)的經(jīng)歷？5、街頭采訪：（1）生活中你覺(jué)得陌生人還會(huì)用哪些辦法接近你們？（2）秘密采訪在進(jìn)行：（師生互動(dòng)）教師扮演問(wèn)路人；學(xué)生扮演被問(wèn)路的小學(xué)生。（陌生人問(wèn)路）給陌生人指路（陌生人要求帶路）委婉拒絕，不跟陌生人走③（陌生人有拉扯的動(dòng)作）會(huì)求救，會(huì)呼救6.介紹被拐兒童的悲慘命運(yùn)以及重回家人身邊父母的悲喜交加的情景。7．小結(jié)：請(qǐng)你用一兩句話告訴蘋果妹妹該怎樣對(duì)待陌生人。板書(shū)：不輕信陌生人怎樣做：給東西，不要！讓帶路，不帶！讓坐車，不坐！
（二）擺脫陌生人有辦法創(chuàng)設(shè)情境：有了危險(xiǎn)的經(jīng)歷，驕傲的蘋果妹妹終于不再那么任性了。她經(jīng)過(guò)思考，找到了一些擺脫陌生人的好辦法。1、熟記擺脫陌生人的方法創(chuàng)設(shè)情境：這是蘋果妹妹總結(jié)的一些擺脫陌生人的好辦法，比一比看誰(shuí)記得快（1）獨(dú)自在家如果有人敲門，一定不能開(kāi)門。應(yīng)先從貓眼觀察或隔門問(wèn)清楚來(lái)人的身份，如果是你不認(rèn)識(shí)的人就不要開(kāi)門，也可以假裝叫“媽媽”，造成有大人在家的假象。（2）如果陌生人已經(jīng)進(jìn)了屋內(nèi)，但他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你。你必須快速地藏起來(lái)，一旦有機(jī)會(huì)就立即逃走、求救（3）有危險(xiǎn)時(shí)，可高聲喊叫鄰居，或撥打110電話報(bào)警。（4）有陌生人向你問(wèn)路時(shí)，給他指路就好，不要親自帶他去。（5）如果有陌生人主動(dòng)跟你打招呼，或者拉你走，向可靠的人求助，或者大聲喊叫引起路人注意。（6）你有什么好方法，也來(lái)告訴你的同伴吧。創(chuàng)設(shè)情境：越來(lái)越聰明乖巧的蘋果妹妹想考考你。2、用一用你的好方法（小組合作）（1）在火車站附近的五一東街你看到小伙伴被陌生人拉走了，撥打110報(bào)警。（2）在超市，你和媽媽走散了，一位看起來(lái)很溫和的阿姨說(shuō)：“走，我?guī)闳V播臺(tái)?！蹦阍趺崔k？（拒絕，找售貨員幫忙，或原地等媽媽）（3）你獨(dú)自在家，快遞送貨上門了，正在敲門。（三）小結(jié)蘋果妹妹：親愛(ài)的小伙伴們，看到你們的進(jìn)步，我真高興，不過(guò)我還是要提醒你們千萬(wàn)記?。荷钪挟?dāng)陌生人接近你的時(shí)候，請(qǐng)你一定要——“小心”“謹(jǐn)慎”（學(xué)生說(shuō)）。不要——“別人的東西”（學(xué)生說(shuō)），不跟——“陌生人走”（學(xué)生說(shuō)）遇到情況要鎮(zhèn)靜，想辦法保護(hù)自己。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)辨析蘋果妹妹的觀點(diǎn)初步感知陌生人接近自己的真正目的，糾正一部分孩子的錯(cuò)誤認(rèn)知。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中1---3個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生在擔(dān)心，提醒，勸告蘋果妹妹的過(guò)程中不知不覺(jué)也進(jìn)入了情境，在設(shè)身處地為蘋果妹妹著急的同時(shí)也強(qiáng)化了警惕陌生人的意識(shí)；小環(huán)節(jié)4的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生了解陌生人接近自己的目的。小環(huán)節(jié)5的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生更多的了解陌生人的騙術(shù)，并能靈活應(yīng)對(duì)。小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生體會(huì)隨便跟陌生人走后果不堪設(shè)想，他們的安危和父母的幸福緊緊相連。最后由學(xué)生進(jìn)行“小結(jié)”，他們懂得了對(duì)待陌生人要學(xué)會(huì)拒絕。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在具體的情境中使用方法，在運(yùn)用的過(guò)程中提高防范陌生人的意識(shí)，而且也具備了一定自我保護(hù)的智慧和能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
不輕信陌生人
怎樣做：給東西，不要！
讓帶路，不帶！
讓坐車，不坐！
學(xué)習(xí)主題
2.獨(dú)自在家面對(duì)陌生人
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)教材是以預(yù)防和應(yīng)對(duì)社區(qū)安全的角度，從貼近小學(xué)生日常生活的實(shí)際案例入手，以積極預(yù)防為主，重點(diǎn)幫助和引導(dǎo)小學(xué)生知道保護(hù)生命安全的基本知識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，掌握已基本的保障安全的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)思考判斷，提高他們的分辨能力。
2.提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
知道從陌生人的話語(yǔ)中辨析好人壞人的方法。
懂得運(yùn)用防范壞人，進(jìn)行自我保護(hù)的基本方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、繪本引入：1.師生共讀《小兔乖乖》繪本同學(xué)們，大家都聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事嗎？讓我們通過(guò)繪本重溫這個(gè)經(jīng)典的童話吧！2.繪本讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得小兔聰明在哪里？
二、你見(jiàn)過(guò)生活中的“大灰狼”嗎？你見(jiàn)過(guò)生活中的“大灰狼”嗎？讓我們歡迎兩位同學(xué)為我們表演一個(gè)短?。?.二人上講臺(tái)表演（老師旁白）（劇本）（師）下午，爸爸媽媽出去有事，小樂(lè)自己一個(gè)人在家學(xué)習(xí)?！芭?、砰、砰”，忽然響起了敲門聲。（生1）“誰(shuí)呀?"（師）小樂(lè)問(wèn)。（生2）“是我，你媽媽的朋友，找你媽媽有點(diǎn)事。"（師）小樂(lè)從門鏡里向外看，看到一個(gè)陌生的阿姨。（生1）“可是我媽媽不在家啊。"（師）小樂(lè)認(rèn)真地告訴這位阿姨。這位阿姨說(shuō)：（生2）“那就讓我進(jìn)去等一會(huì)兒吧!"小樂(lè)搖搖頭說(shuō)：（生1）“不行，媽媽說(shuō)不能隨便開(kāi)門。”阿姨笑著說(shuō)：（生2）“可我是你媽媽的好朋友啊，就讓我進(jìn)去等著吧，阿姨都累了?！保ㄉ?）“那……"（露出為難的表情轉(zhuǎn)向同學(xué)們）：“同學(xué)們，我該不該開(kāi)門讓這個(gè)陌生的阿姨進(jìn)來(lái)呢?”（掌聲響起）2.看到這里，同學(xué)們認(rèn)為小樂(lè)該不該開(kāi)門讓這個(gè)陌生的阿姨進(jìn)來(lái)呢?為什么?（生充分發(fā)表意見(jiàn)后）師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己的想法，有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該讓這個(gè)陌生的阿姨進(jìn)門，因?yàn)椴蛔屵M(jìn)來(lái)似乎不禮貌；有的同學(xué)認(rèn)為不應(yīng)該讓這個(gè)陌生的阿姨進(jìn)門，因?yàn)檫@是個(gè)陌生人，萬(wàn)一她是個(gè)騙子，那我們多危險(xiǎn)啊。其實(shí)，生活中還是好人比較多，但有時(shí)也會(huì)碰到大灰狼，生活中的大灰狼不一定就是“大灰狼”的樣子（課件出示各種偽裝的“大灰狼”），這些大灰狼曾經(jīng)做過(guò)一些傷害別人的事情（出示兩個(gè)案例）。現(xiàn)在，我們就來(lái)討論學(xué)習(xí)一下，當(dāng)我們小朋友獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門怎么辦。引出主題——“獨(dú)自在家面對(duì)陌生人敲門”
三、你會(huì)給“大灰狼”開(kāi)門嗎？你會(huì)給“大灰狼”開(kāi)門嗎？請(qǐng)全班同學(xué)舉手表決，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景討論：（1）你會(huì)給“大灰狼”開(kāi)門嗎？（2）如果不開(kāi)門，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去應(yīng)對(duì)？請(qǐng)一位女生演獨(dú)自在家的小朋友，一位男生演陌生人，所有同學(xué)都是演員又是智囊團(tuán)，可隨時(shí)舉手補(bǔ)充、表演。3.觀看小朋友獨(dú)自在家應(yīng)對(duì)陌生人敲門的教育視頻。剛才同學(xué)們演得都不錯(cuò)，讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻，看看別人又是怎么做的？
四、課堂小結(jié)1.同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.信息鏈接：如果萬(wàn)一不小心讓陌生人進(jìn)了門，怎么辦？強(qiáng)調(diào)：（1）如果這個(gè)陌生入室搶劫不要害怕，他們一般只為錢財(cái)。在敵強(qiáng)我弱的情況下，不要盲目反抗或呼救，此時(shí)保護(hù)自己的生命是最重要的。（2）如果你沒(méi)有被破門而入的犯罪嫌疑人發(fā)現(xiàn)，就要迅速躲藏起來(lái)，趁他們尋找財(cái)物時(shí)，尋機(jī)逃脫、報(bào)警。3.（生充分回答后）齊讀兒歌老師這里有一首兒歌，讓我們一起讀一讀。獨(dú)自一人在家時(shí)，千萬(wàn)鎖好門和窗，有人敲門別打開(kāi)，以防壞人闖進(jìn)來(lái)，門窗陽(yáng)臺(tái)有危險(xiǎn)，還要謹(jǐn)記別亂翻，刀和叉，勿亂動(dòng)，水和電，不能玩，讀書(shū)看報(bào)或畫畫，自身安全保護(hù)好，爸爸媽媽回到家，豎起拇指把你夸。
拓展提升
1.現(xiàn)在，讓我們用靈巧的小手，畫一畫獨(dú)自面對(duì)陌生人時(shí)，你想怎么做？（生獨(dú)立完成）
2.展示、點(diǎn)評(píng)希望我們班的每一位小朋友都提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
第三部分：出示場(chǎng)景：（1）中午，陌生人敲門說(shuō)：“你媽媽給你叫的外賣，請(qǐng)開(kāi)門。”（2）獨(dú)自在家寫作業(yè)，聽(tīng)到敲門聲，從門鏡里看到一位叔叔扛著一桶水，叔叔說(shuō)“請(qǐng)開(kāi)門，送水的。”
板書(shū)設(shè)計(jì)
獨(dú)自在家面對(duì)陌生人
辨析好人壞人的方法
學(xué)習(xí)主題
3.家庭生活安全
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。
讀文，明白自己該怎么做
交流：課文中講述了哪些情況？①燒水時(shí)；②使用高壓鍋時(shí)；③煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂?；④不要用濕手觸摸電器；⑤家人觸電時(shí)采用的措施；⑥使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)；⑦不要在居室、和陽(yáng)臺(tái)上追逐打鬧；
我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問(wèn)題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨(dú)自在家時(shí)怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?br>模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做……分組練習(xí)。
總結(jié)：要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。
補(bǔ)充：⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧；⑨不要拿道具比劃、打鬧；⑩不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；
板書(shū)設(shè)計(jì)
3.家庭生活安全
學(xué)習(xí)主題
4.珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離溺水
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讓學(xué)生初步掌握一些有關(guān)溺水的自護(hù)和救護(hù)方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
用搜集和調(diào)查等形式鞏固學(xué)生對(duì)溺水的自護(hù)和救護(hù)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)和救護(hù)的能力。
3、形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識(shí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)和救護(hù)的能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)和救護(hù)的能力。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
收集資料 做課件
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
1、溺水身亡的相關(guān)數(shù)據(jù)：課件
2、出示案例及相關(guān)圖片：課件
2017年近期安慶市溺水案例
4月15日,宿松縣長(zhǎng)鋪鄉(xiāng)一個(gè)5年級(jí)學(xué)生劉某離家外出玩耍后一直未歸。16日上午有村民在一池塘邊發(fā)現(xiàn)一堆學(xué)生模樣的服裝，警方將劉某從水中被打撈起來(lái)，遺憾的是已經(jīng)沒(méi)有了生命跡象。
5月7日，悲劇再次發(fā)生。在宿松縣破涼社區(qū)，兩名12歲少年落水不慎落水、溺亡池塘
5月14日，安慶市懷寧縣消防大隊(duì)接到報(bào)警稱，一名十四歲少年在該縣嚴(yán)嶺村老屋組的一處池塘內(nèi)游泳時(shí)失蹤了
6月3日下午14：30左右，我縣匯口胡墩小圩長(zhǎng)江邊，團(tuán)結(jié)村民仇某發(fā)現(xiàn)該鎮(zhèn)中學(xué)7名初二學(xué)生在長(zhǎng)江邊喝酒游泳玩耍，三名學(xué)生溺水身亡
2、生談感受：看了這些故事，在座的每一位同學(xué)心里都很難受，一個(gè)個(gè)像花一樣的生命還來(lái)不及開(kāi)放就枯萎了，他們的親人為此痛苦不已。此刻，你在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?
3、師小結(jié)：每一年的夏季，未成年人溺水身亡事故時(shí)有發(fā)生，溺亡已經(jīng)成為孩子非正常死亡的第一殺手！
多少個(gè)原本幸福的家庭瞬間崩塌，多少淚水傷痛無(wú)處訴說(shuō)·····
生命只有唯一的一次，我們應(yīng)該珍愛(ài)生命，為減少悲劇的重演 今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離溺水”的安全教育。
二、學(xué)習(xí)關(guān)于防溺水的知識(shí)
1、小調(diào)查：
1、你有過(guò)溺水經(jīng)歷嗎? □a有過(guò)( )次 □b沒(méi)有
2、你平時(shí)會(huì)一個(gè)人到河邊玩嗎? □a會(huì) □b不會(huì)，還有其他伙伴
3、你會(huì)游泳嗎? □a會(huì) □b不會(huì)
4、你認(rèn)為“只要自己會(huì)游泳，就可以一個(gè)人去戶外游泳，絕不會(huì)溺水”。
□a對(duì) □b錯(cuò)
5、劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)后可不可以立即跳進(jìn)水中游泳 □a可以 □b不可以，易引起抽筋。
6、你懂得溺水后自救的方法嗎? □a不懂，喊救命 □b 懂一點(diǎn)，老師教的 □c懂一點(diǎn)，自己看書(shū)上網(wǎng)自學(xué)的。
7、你懂得溺水者救上岸后的急救方法嗎?□a不會(huì)，只能叫救護(hù)車 □b會(huì)簡(jiǎn)單急救方法。
8、未成年的你看到有人溺水，你會(huì)怎么做? □a直接跳下水救人 □b先叫大人 □c走開(kāi)，當(dāng)作沒(méi)看到。
9、發(fā)現(xiàn)有人落水，你會(huì)先怎么做? □a跳入水中救人 □b找竹竿繩子之類的東西在岸上救人。
10、你知道下水救溺水者的危險(xiǎn)性嗎? □a不知道，不管那么多救人要緊 □b知道，容易被溺水者抓住，以至自己也沒(méi)有體力動(dòng)彈 □c知道，應(yīng)該從背后救。
師小結(jié)：根據(jù)調(diào)查表明，我們班級(jí)大部分同學(xué)都知道溺水的危險(xiǎn)性，但是對(duì)于溺水之后的急救知識(shí)知道的卻不是很多，雙休日同學(xué)都回家收集了相關(guān)知識(shí)，誰(shuí)愿意和我們一起來(lái)分享一下。
接下去，讓我們一起再來(lái)學(xué)學(xué)有關(guān)溺水的知識(shí)吧。 2、學(xué)習(xí)有關(guān)溺水的知識(shí)
（1）發(fā)生溺水的常見(jiàn)時(shí)段：課件
1.下午放學(xué)后； 2.雙休日； 3.節(jié)假日；
4.暑假期間。
（2）發(fā)生溺水死亡的原因：課件
1.在水邊玩耍，下水摸魚(yú)，撿落入水中的物品；
2.孩子擅自下河玩水；
3.三五成群結(jié)伴游泳。
（3）嚴(yán)格遵守四不準(zhǔn)：
游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：
1、 未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去;
2、 沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去;
3、 深水的地方不去;
4、不熟悉的江溪池塘不去
（4）游泳安全十大項(xiàng) ：
1、不私自下水游泳；
2、不擅自與他人結(jié)伴游泳；
3、不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；
4、不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；
5、不到不熟悉的水域游泳；
6、不熟悉水性的青少年不擅自下水施救。
（5）學(xué)會(huì)基本的自護(hù)、自救方法：課件出示圖片
三、宣讀倡議書(shū)，“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離溺水”簽名活動(dòng)
1、課件出示： 倡議書(shū)
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)于防溺水、自救等方面知識(shí) 有了一定的了解，我們班的李肯，王穎貞等同學(xué)就為防溺水事故編寫了一則倡議書(shū)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧!
倡議書(shū)（課件） ————珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離溺水
今天，我們學(xué)習(xí)了溺水時(shí)的自救和救護(hù)知識(shí)，為積極響應(yīng)學(xué)校近日以
“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離溺水”為主題的“安全教育”活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更安全，更和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，杜絕溺水悲劇的發(fā)生，我們提出以下倡議：
1、對(duì)自己負(fù)責(zé)：樹(shù)立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)。絕不參與危險(xiǎn)的戲水游泳活動(dòng)，絕不參與沒(méi)有家長(zhǎng)陪同的游泳活動(dòng)，絕不到危險(xiǎn)、陌生的河塘游泳，絕不在河塘邊垂釣魚(yú)蝦，絕不做危險(xiǎn)舉動(dòng)，絕對(duì)遠(yuǎn)離溺水殺手。
2、對(duì)家人負(fù)責(zé)：如果游泳，一定要在自己的家長(zhǎng)陪護(hù)前提下，到安全的、正規(guī)的游泳場(chǎng)所游泳，并要做好相應(yīng)準(zhǔn)備活動(dòng)，防止溺水事件的發(fā)生。 3、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)：要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷強(qiáng)化安全防范意識(shí)，以血為鑒，引以為戒。積極參加學(xué)校組織的“珍愛(ài)生命，謹(jǐn)防溺水”系列安全教育活動(dòng)，學(xué)會(huì)相關(guān)的預(yù)防溺水知識(shí)，并能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，掌握溺水自救的基本知識(shí)和技能。
4、對(duì)他人負(fù)責(zé)：在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí)，要努力做好說(shuō)服教育工作，對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律，私自外出游泳的行為，要堅(jiān)決抵制、勸阻。
2、全班“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離溺水”簽名活動(dòng)（播放“祝你平安歌曲”）
五、總結(jié)
師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)防溺水的一些知識(shí)?，F(xiàn)在天氣也越來(lái)越熱了，同學(xué)們?nèi)绻诩议L(zhǎng)陪同下去游泳一定要注意安全。人的生命只有一次，幸?？鞓?lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離溺水”。用每一天的安全托起全家的幸福！
增加四、朗誦《珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離溺水》詩(shī)歌
我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危險(xiǎn)，不去深水很重要。 我防溺水有高招，游前熱身第二招。 伸手踢腿彎彎腰，預(yù)備動(dòng)作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。 趕緊上岸很重要，喝補(bǔ)糖水解疲勞。 防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。
說(shuō)安全、道安全， 安全工作重泰山。（拍手做動(dòng)作齊讀）
板書(shū)設(shè)計(jì)
珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離溺水
十個(gè)注意
學(xué)習(xí)主題
5.尋找校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解校園里存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象
2、認(rèn)識(shí)糧食資源、水資源等。
3、樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，對(duì)浪費(fèi)說(shuō)“不”！
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
校園評(píng)分表、電腦課件。
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
畫面導(dǎo)入：今天，我個(gè)大家玩?zhèn)€游戲，看看大家能不能從畫面中，猜出這是哪處地方？（美麗的校園風(fēng)景圖）
師：你們覺(jué)得我們的校園美嗎？ 生：美!
師：這么美麗的校園里，卻隨處可見(jiàn)不文明的浪費(fèi)現(xiàn)象，你看到了嗎？
（板書(shū)：尋找校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象）
一 浪費(fèi)現(xiàn)象大搜查
課前布置學(xué)生成立四個(gè)小組，分別為：第一小組（調(diào)查組）、第二小組（采訪組）、第三小組（攝影組）、第四小組（問(wèn)卷組）。在校園內(nèi)關(guān)注各種各樣的浪費(fèi)糧食現(xiàn)象。
二、分別請(qǐng)小組匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)的情況。
第一小組（調(diào)查組）
學(xué)生A說(shuō)：垃圾桶里有很多丟掉的食物。學(xué)生B說(shuō)：紙張到處亂丟。
學(xué)生C說(shuō)：垃圾桶里有很多沒(méi)用完的本子。
學(xué)生D說(shuō)：洗手龍頭漏水。 ……
板書(shū)：糧食 水 學(xué)習(xí)用具
第三小組（攝影組）
展示從學(xué)校各處拍的浪費(fèi)照片，并想一想，這些浪費(fèi)的舉動(dòng)，你是否曾經(jīng)有過(guò)？學(xué)生一邊看，一邊反思。
同學(xué)們，近年來(lái)，我國(guó)人民生活水平逐漸提高，生活條件有了很大的改善，可校園中卻出現(xiàn)了一種不文明行為——浪費(fèi)。
活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)糧食資源與水資源
1.認(rèn)識(shí)糧食資源
A、放映中國(guó)貧困地區(qū)糧食資源的緊缺圖片。非洲小孩和戰(zhàn)亂國(guó)家孩子見(jiàn)到雞蛋和牛奶的欣喜若狂。
B、看了上面的圖片，你有什么話想說(shuō)嗎？
C、第二小組（采訪組）的組長(zhǎng)采訪組內(nèi)成員兩名和組外成員兩名。（學(xué)生意識(shí)到浪費(fèi)糧食）
2.認(rèn)識(shí)水資源
A、每一滴從水龍頭里流出來(lái)的水都有什么樣的經(jīng)歷？讓我們一起去參觀自來(lái)水廠。（放映課件） B、動(dòng)手畫一畫，畫出自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生懂得自來(lái)水也是要付出艱辛的。
C、通過(guò)觀看課件，親自動(dòng)手畫出自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，讓同學(xué)們更加懂得自來(lái)水的生產(chǎn)之復(fù)雜，深化了節(jié)約用水的意識(shí)。
D、學(xué)生計(jì)算，老師板書(shū)
同學(xué)們，據(jù)測(cè)定，水龍頭的滴流一個(gè)小時(shí)就能集到3.6千克水。連續(xù)成線的小水流，每小時(shí)可集到17千克水。
一個(gè)水龍頭的滴流：
一天就能集到（ 86.4 ）千克水（173瓶礦泉水，每人每天三瓶礦泉水）；
一個(gè)星期能集到（ ）千克水； 一個(gè)月能集到（ ）千克水； 一年能集到（ ）千克水。 一個(gè)水龍頭的連續(xù)成線的小水流： 一天就能集到（ ）千克水； 一個(gè)星期能集到（ ）千克水； 一個(gè)月能集到（ ）千克水；
一年能集到（148920 ）千克水（每天都洗澡連續(xù)洗兩年）。
看到這樣的數(shù)據(jù)，你還能任由自己的校園里存在這樣的漏水現(xiàn)象嗎？
3.“希望工程”中的山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，用他們的鉛筆長(zhǎng)度來(lái)對(duì)比我們的鉛筆長(zhǎng)度；用他們的破舊鋼筆我們樣式多樣的鋼筆進(jìn)行對(duì)比；用他們上課時(shí)的學(xué)習(xí)用品與我們所擁有的學(xué)習(xí)用品對(duì)比；用他們寫滿字的又臟又皺的紙張與我們一本一本新本子上撕下的潔白紙張對(duì)比。
在四中對(duì)比中，體會(huì)我們的浪費(fèi)是一種可恥的行為。
聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的好處。對(duì)節(jié)約用水的好處，由同學(xué)們自己列舉，討論，老師進(jìn)行總結(jié)并講評(píng)。
活動(dòng)：為創(chuàng)建節(jié)約校園 出謀劃策
過(guò)渡：身為學(xué)校的小主人，我們可以對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象坐視不理嗎？讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！用我們的腦筋幫助學(xué)校里的小朋友樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，也為學(xué)校解決困擾吧！生：可以畫廣告畫
可以制作標(biāo)語(yǔ)
可以做手抄報(bào)、板報(bào)張貼 浪費(fèi)現(xiàn)象的檢查制度，賞罰分明。
師：你們的想法真棒！相信你們會(huì)做得更好！
活動(dòng)：課外拓展 化情為行
分小組設(shè)計(jì)節(jié)約方案（評(píng)選最佳節(jié)約資源小組）
教學(xué)反思 本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，的的確確為學(xué)生提供了開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。學(xué)生們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮了創(chuàng)新精神和提高了實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改變。每人對(duì)學(xué)校浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了大搜查，從親身體驗(yàn)中感到浪費(fèi)現(xiàn)象是觸目驚心，從而制訂了行之有效的措施制止浪費(fèi)，讓學(xué)生懂得了浪費(fèi)是一種可恥的行為，節(jié)約型社會(huì)呼喚節(jié)約型校園，構(gòu)建節(jié)約型校園，需要我們每個(gè)人的共同努力。
增加活動(dòng)三：第四小組（問(wèn)卷組），出示調(diào)查表，快給自己的學(xué)校評(píng)評(píng)星吧。
1、我們學(xué)校使用的都是節(jié)水用具。 ★★★★★
2、我們學(xué)校沒(méi)有漏水的水龍頭。 ★★★★★
3、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不關(guān)水龍頭的現(xiàn)象。 ★★★★★
4、大部分水都進(jìn)行了第二次利用?！铩铩铩铩?
5、同學(xué)們都有較強(qiáng)的節(jié)水意識(shí)。 ★★★★★
板書(shū)設(shè)計(jì)
5.尋找校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象
學(xué)習(xí)主題
6.校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解校園里存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象
2、探尋浪費(fèi)的起因，對(duì)其做出正確的判斷
3、樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，對(duì)浪費(fèi)說(shuō)不。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
樹(shù)立節(jié)約意識(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
樹(shù)立節(jié)約意識(shí)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、直接導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來(lái)聊聊這個(gè)話題，校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象，我們先前都做了些小調(diào)查，說(shuō)說(shuō)吧，你都了解校園里存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象。
預(yù)設(shè)：1、食堂里的浪費(fèi)。（咬兩口的包子，大半碗剩下的稀飯、餐盤里的剩飯菜）
2、文具（新學(xué)期換新文具盒、書(shū)包，橡皮用一小半就丟了，剛買了新筆舊的就扔了，本子寫了不到一半就擺在一邊重新?lián)Q一個(gè)??）
3、生活用品（丟失衣服，紅領(lǐng)巾）
4、水電（不關(guān)水、電，不節(jié)約用水電）
5、喜歡花很多錢和時(shí)間辦自己的生日聚會(huì)
產(chǎn)生主題一：浪費(fèi)現(xiàn)象無(wú)處不在
無(wú)處不在，真的是讓人隨處可見(jiàn)，感興趣的同學(xué)還可以去了解學(xué)校里還存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象。組成你們的活動(dòng)組，可以將這些現(xiàn)象記錄下來(lái)，甚至拍攝下來(lái)。
剛才說(shuō)了那么多，同學(xué)們證明你們觀察得很仔細(xì)，你們看到了哪些同學(xué)在浪費(fèi)。
預(yù)設(shè)：1、低年級(jí)的小朋友喜歡浪費(fèi)糧食，喜歡浪費(fèi)文具，經(jīng)常更換新鉛筆，新橡皮，新本子。 喜歡掉東西：衣服、紅領(lǐng)巾
這是為什么？小朋友不懂事，不知道食物的來(lái)之不易，不懂得要珍惜勞動(dòng)成果的道理。家長(zhǎng)寵愛(ài)甚至溺愛(ài)孩子，孩子的需求盡量滿足。
2、高年級(jí)的同學(xué)喜歡買衣服比吃穿，看誰(shuí)穿的時(shí)髦，鞋子是什么牌子的，早上睡得早餐更豐富。
產(chǎn)生主題二：造成浪費(fèi)的主要原因
1、新舊體制轉(zhuǎn)換時(shí)期，社會(huì)上追求高檔次消費(fèi)熱形成的攀比風(fēng)，吹進(jìn)了小學(xué)校園，產(chǎn)生了誤導(dǎo)。改革開(kāi)放以來(lái)，人們的生活水平日益提高，但也出現(xiàn)了不切實(shí)際、不合時(shí)宜的超前消費(fèi)風(fēng)，給思想品德尚未定型的青少年學(xué)生造成負(fù)面影響。青少年學(xué)生富于幻想，不滿現(xiàn)狀，這時(shí)，如果缺乏正確的、有力的思想引導(dǎo)，便會(huì)片面地比吃、比喝、比穿、比玩、比派頭，形成不良的行為習(xí)慣。
2、學(xué)校在德育工作中，對(duì)小學(xué)生道德規(guī)范方面的教育存在弊端。目前，學(xué)校德育成人化的說(shuō)教太多，而聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，切合學(xué)生年齡特征的教育太少，特別是在道德規(guī)范方面缺乏生動(dòng)形象的具體指導(dǎo)。這也是學(xué)生奢侈浪費(fèi)成風(fēng)的主要原因之一。
3、家庭教育的失誤?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)身子女，是六個(gè)人圍著轉(zhuǎn)的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”。作為老一輩，他們希望孩子再也不要受他們小時(shí)候那樣的苦，而作為新一代的父母，把所有的希望都寄托在下一代身上，他們希望孩子各方面都能出類拔萃。他們花在子女身上的吃、穿、玩費(fèi)用越來(lái)越多，幾乎是有求必應(yīng)。特別是有些經(jīng)商的父母，還慫恿孩子花錢，崇尚“今日能花錢，將來(lái)才能掙大錢”。一些非富裕家庭的孩子，在這種風(fēng)氣的誘惑下，花起父母的錢，一點(diǎn)也不覺(jué)得心疼。
4、學(xué)生的自控力差、虛榮性強(qiáng)。當(dāng)周圍的孩子吃零食或買一些漂亮的玩具等物品時(shí)，一次、兩次還可以控制，但隨著時(shí)間的推移和周圍人群范圍的擴(kuò)大，他就會(huì)忍不住也想踏入這個(gè)圈內(nèi)，最后成為經(jīng)常向父母提要求的“小賴皮”。
產(chǎn)生主題三：浪費(fèi)產(chǎn)生的后果
在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，小學(xué)生的這種奢侈浪費(fèi)至少會(huì)帶來(lái)以下幾個(gè)方面的不利影響：
1、分散精力，影響孩子的學(xué)習(xí)；
2、加重家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；
3、養(yǎng)成并助長(zhǎng)孩子的虛榮心及奢侈浪費(fèi)的生活習(xí)慣；
4、孩子的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為走進(jìn)誤區(qū)，發(fā)展下去將容易導(dǎo)致違法犯罪行為。
5、造成資源浪費(fèi)，也對(duì)環(huán)境造成影響。
因此，教育工作者和家長(zhǎng)對(duì)孩子的這種奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象千萬(wàn)不能掉以輕心，任其自然，更不能盲目遷就，助其發(fā)展，而應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行健康的審美教育，正確引導(dǎo)，幫助他們克服不良消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，形成正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。
產(chǎn)生主題四：尋找不浪費(fèi)的榜樣
現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)自己，是不是一個(gè)浪費(fèi)的人，有沒(méi)有浪費(fèi)的現(xiàn)象。大部分同學(xué)都不好意思都說(shuō)有。那我們找找身邊不浪費(fèi)的人。 預(yù)設(shè)：同學(xué)xx??
這些同學(xué)為什么不浪費(fèi)？因?yàn)樗麄兤綍r(shí)就很節(jié)儉。這些不浪費(fèi)的同學(xué)有些什么特色，平時(shí)是些什么樣的學(xué)生。
1、表現(xiàn)好成績(jī)好，聽(tīng)話的學(xué)生。（因?yàn)樗麄兘邮芾蠋煹慕逃?。?tīng)老師的話）
2、懂事、品德好的學(xué)生。（知道浪費(fèi)是一種可恥的行為勤儉節(jié)約是一種美德，也是社會(huì)的公德）
3、勤勞，有節(jié)約意識(shí)的學(xué)生。（因?yàn)樗麄儫釔?ài)勞動(dòng)，就懂得一切勞動(dòng)成果都是來(lái)之不易的。所以會(huì)有節(jié)約意識(shí)） 產(chǎn)生主題五：創(chuàng)建節(jié)約型校園,從我做起
1、從自己做起，從小事做起，從不浪費(fèi)一支筆、一塊橡皮，一滴水做起
2、要加強(qiáng)宣傳教育的力度（可能對(duì)小朋友說(shuō)道理他不會(huì)懂，只能通過(guò)一些生動(dòng)形象的方式進(jìn)行提醒）
3、可以通過(guò)制作宣傳牌，寫標(biāo)語(yǔ)，寫倡導(dǎo)建議書(shū)，警告牌，主題活動(dòng)表演等形式
總結(jié)：希望咱們班有心想改善學(xué)校浪費(fèi)現(xiàn)象的同學(xué)都參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，大家知道我們現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì)。節(jié)約型社會(huì)呼喚節(jié)約型校園，構(gòu)建節(jié)約型校園，需要我們每個(gè)人的共同努力。節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥，以勤養(yǎng)志，以儉修德，勤儉節(jié)約是一種美德，也是社會(huì)的公德，更是一種責(zé)任。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6. 校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象
行動(dòng)起來(lái) 節(jié)約學(xué)習(xí)用品組
節(jié)約
節(jié)水組 拒絕浪
節(jié)電組
節(jié)糧組
學(xué)習(xí)主題
7.學(xué)畫人物介紹圖
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．掌握簡(jiǎn)單的人物介紹圖的設(shè)計(jì)繪制方法，能夠借助人物介紹圖介紹自己喜歡的動(dòng)畫片人物。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生人物分析意識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)集體觀念，體驗(yàn)團(tuán)體合作的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
掌握簡(jiǎn)單的人物介紹圖的設(shè)計(jì)繪制方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
借助人物介紹圖介紹自己喜歡的動(dòng)畫片人物
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課件
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入：
“動(dòng)畫童年，歡樂(lè)無(wú)限！”歡迎大家走進(jìn)今天的綜合實(shí)踐課堂，今天我們繼續(xù)開(kāi)啟迷人的動(dòng)畫之旅，上節(jié)課我們的旅途到達(dá)“人物站”，運(yùn)用繪畫展示了動(dòng)畫人物可愛(ài)的形象（屏幕展示上節(jié)課部分學(xué)生作品），這節(jié)課我們把人物繪畫升級(jí)，學(xué)畫一種新的人物畫――人物介紹圖。（板書(shū)課題：學(xué)畫人物介紹圖）
二、動(dòng)腦思考――討論介紹圖的繪制方法：
1、師出示案例，拋磚引玉：
師：孩子們， 如果說(shuō)人物繪畫像照片，可以告訴大家你喜歡的動(dòng)畫人物長(zhǎng)什么模樣，那人物介紹圖就像一張神奇的名片，能告訴大家這個(gè)人物是什么樣的人，大家請(qǐng)看：（屏幕展示例圖）
師生討論：這張介紹圖介紹的是誰(shuí)？
介紹了她的什么特點(diǎn)？ 用什么來(lái)說(shuō)明這些特點(diǎn)？ 你還有什么發(fā)現(xiàn)？
（學(xué)生討論交流）
教師適時(shí)板書(shū)：中心人物——分析人物特點(diǎn)——關(guān)鍵詞
老師分享想法：每個(gè)小組可以選擇一部動(dòng)畫片，每人負(fù)責(zé)不同人物的繪制，然后再拼貼在小展牌上向大家展示。
2、討論本組的設(shè)計(jì)：
（1）討論提示：我們小組選擇哪部動(dòng)畫片？打算主要介紹哪些人物？ 我們打算主要介紹這些人物的哪些特點(diǎn)？我們小組成員怎么分工？
（2）簡(jiǎn)單交流討論結(jié)果，教師提示：你們還有什么疑惑嗎？
三、動(dòng)手繪制
學(xué)生小組活動(dòng)，繪制人物介紹圖，準(zhǔn)備展示，教師巡回指導(dǎo)。
展示交流
1、小組展示 小組展示要求：
1）展示有分工；
2）展示有介紹，介紹時(shí)聲音洪亮，吐字清晰。
2、交流點(diǎn)評(píng)：
在今天的活動(dòng)中，誰(shuí)給你留下了深刻的印象，是你心目中的“活動(dòng)小明星”？他好在哪？ 哪一小組又合作得最好呢？為什么？ 你還有什么收獲？
結(jié)束語(yǔ)：我們這節(jié)課的人物之旅到此結(jié)束,老師期待下節(jié)課開(kāi)啟新的動(dòng)畫之旅?！皠?dòng)畫童年，歡樂(lè)無(wú)限！”
【設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明】 得到認(rèn)可，獲得滿足感是每個(gè)人的心理需求。采用“師與生”、“生與生”等多種形式的評(píng)價(jià)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的參與興趣。當(dāng)學(xué)生把贊賞的眼光投向周圍伙伴時(shí)，自己也獲得了獨(dú)特的心理體驗(yàn)，參與活動(dòng)的動(dòng)力被釋放出來(lái)的同時(shí)，也促使他們以更大的熱情投入到接下來(lái)的活動(dòng)中去。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)畫人物介紹圖
方法、技巧
學(xué)習(xí)主題
8.走進(jìn)動(dòng)畫片
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能通過(guò)采訪和問(wèn)卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫片的情況。
2、能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，樂(lè)意與同伴合作。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
提前了解動(dòng)畫片
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、主題確定
動(dòng)畫片伴隨著我們少年兒童的成長(zhǎng)，我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫片時(shí)不太注意姿勢(shì)，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開(kāi)展一次《走進(jìn)動(dòng)畫片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)具體了解一下大家觀看動(dòng)畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問(wèn)卷調(diào)查等。
2、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生和家長(zhǎng)
3、學(xué)生分組： （1）學(xué)生調(diào)查小組 （2）家長(zhǎng)調(diào)查小組
4、各小組制定活動(dòng)方案
三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
1、記者進(jìn)行采訪、記錄。
2、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并及時(shí)回收。
3、對(duì)采訪結(jié)果和調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報(bào)告。
四、交流匯報(bào)，成果展示
（一）、導(dǎo)入主題
1、播放動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣
2、談話導(dǎo)入主題
（二）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查 1、現(xiàn)場(chǎng)采訪 2、小結(jié)調(diào)查結(jié)果
（三）匯報(bào)交流前期調(diào)查結(jié)果 1、展播采訪短片 2、展示調(diào)查問(wèn)卷 3、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
（四）觀看評(píng)談動(dòng)畫片
（五）方法總結(jié)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲?
五、活動(dòng)小結(jié)：
六、課外延伸，生成新課題
師：如果同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時(shí)間，去探尋動(dòng)畫片的奧秘，或者為動(dòng)畫配配音，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫等都可以。到時(shí)，我們看看誰(shuí)的收獲最多！
制定方案時(shí)候要求
（1）各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。
（2）各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并打印出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
走進(jìn)動(dòng)畫片
學(xué)習(xí)主題
9.我喜歡的動(dòng)畫片
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解“文件夾”窗格。
2、了解視頻播放器的一般性操作。
3、了解播放窗口。
技能性目標(biāo)：
1、通過(guò)使用“文件夾”窗格方式打開(kāi)指定的文件夾。
2、使用快捷菜單運(yùn)行相應(yīng)的視頻播放軟件。
3、嘗試使用視頻播放軟件來(lái)觀看動(dòng)畫片并改變視頻窗口的大小和模式。
情感性目標(biāo)：選擇適當(dāng)主題的動(dòng)畫片，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
“文件夾”窗格的使用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
視頻播放軟件的基本操作。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
機(jī)房、教材、教學(xué)軟件
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
（一）情境導(dǎo)入
教師活動(dòng)
每天晚上回家，做完作業(yè)，你們都想做什么？
我知道，一定是想看一會(huì)動(dòng)畫片。我小的時(shí)候和大家一樣，就是現(xiàn)在，我依然喜愛(ài)看一些精彩的動(dòng)畫片，什么“哪吒?jìng)髌妗?、“西游記”……真是太好看了，?duì)了！還有現(xiàn)在小朋友很愛(ài)看的“喜洋洋與灰太狼”，大家一定是愛(ài)不釋手吧！不過(guò)大家一定要把作業(yè)完成了才能看。
今天我就給大家準(zhǔn)備了好看的動(dòng)畫片，就存放在大家的電腦里，趕快找找看吧。
學(xué)生活動(dòng)
1、喜愛(ài)看哪些動(dòng)畫片？
2、認(rèn)真聽(tīng)取老師的要求。
（二）學(xué)習(xí)指導(dǎo) 教師活動(dòng)
1、指導(dǎo)學(xué)生雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的電腦”窗口。
2、指導(dǎo)學(xué)生單擊工具欄上的“文件夾”按鈕，找開(kāi)“文件夾”窗格。
3、指導(dǎo)學(xué)生在“文件夾”窗格中，單擊“磁盤D：”，再選擇“動(dòng)畫片”。
學(xué)生活動(dòng)
雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，找開(kāi)“我的電腦”窗口。
2、單擊工具欄上的“文件夾”按鈕，找開(kāi)“文件夾”窗格。
3、嘗試選擇“磁盤D：”中的“動(dòng)畫片”文件夾。 （三）動(dòng)手實(shí)踐 教師活動(dòng)
1、指導(dǎo)學(xué)生在指定的文件（圖標(biāo)）上右擊。
2、指導(dǎo)學(xué)生在彈出菜單上先指向“打開(kāi)方式”，在子菜單上單擊“優(yōu)酷播放器”。
3、指導(dǎo)學(xué)生作用視頻“播放器”來(lái)觀看動(dòng)畫片。
4、指導(dǎo)學(xué)生拖動(dòng)定位滑塊來(lái)改變播放的位置。
5、引導(dǎo)學(xué)生使用播放按鈕來(lái)控制視頻的播放。
6、指導(dǎo)學(xué)生使用“全屏”方式來(lái)觀看動(dòng)畫片。
7、引導(dǎo)學(xué)生使用不同的播放樣式來(lái)播放動(dòng)畫片。 學(xué)生活動(dòng)
1、在正確的位置右擊。
2、練習(xí)使用彈出菜單。
3、嘗試使用視頻“播放器”來(lái)觀看動(dòng)畫片。
4、學(xué)習(xí)使用拖動(dòng)的方法來(lái)改變播放位置。
5、復(fù)習(xí)鞏固播放按鈕的使用。
（四）交流體會(huì) 教師活動(dòng)
1、我們使用的視頻“播放器”與上一節(jié)課所使用的音樂(lè)“播放器”是同一個(gè)軟件嗎？在一定程度上表明了什么？
2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)如何實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的拖動(dòng)操作？
3、在“全屏”播放動(dòng)畫片時(shí)，我們還能控制動(dòng)畫片的播放嗎？對(duì)進(jìn)度能進(jìn)行調(diào)整嗎？對(duì)音量的調(diào)整還能進(jìn)行嗎？
4、我們這里所使用的視頻“播放器”與VCD或DVD設(shè)備有何不同？
5、你以前用過(guò)電腦來(lái)看動(dòng)畫片嗎？你使用的是什么“播放器”？與這里的“播放器”有什么不同？你覺(jué)得哪個(gè)好？為什么？
學(xué)生活動(dòng)
1、比較上一節(jié)的音樂(lè)“播放器”，原來(lái)這節(jié)使用的視頻“播放器”就是上一節(jié)的那個(gè)“播放器”，這就是說(shuō)在一定程度上，視頻和音樂(lè)可以使用同一個(gè)播放器來(lái)播放。
2、鼠標(biāo)的拖動(dòng)操作。
3、嘗試在“全屏”方式對(duì)動(dòng)畫片進(jìn)行播放控制。 4、根據(jù)實(shí)踐，談?wù)勛约菏褂眠^(guò)的“播放器”。 （五）鞏固練習(xí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀看其他文件夾里的動(dòng)畫片。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手嘗試視頻“播放器”中的其他功能按鈕。 3、引導(dǎo)學(xué)生鞏固“全屏”與“調(diào)整”窗口大小的操作。 4、引導(dǎo)學(xué)生一定要先“指向”指定對(duì)象再“右擊”。 1、嘗試使用“文件夾”窗格方式，打開(kāi)其他文件夾，觀看相應(yīng)的圖片。
2、嘗試使用視頻“播放器”中其他按鈕功能。
3、加強(qiáng)鞏固“全屏”與“調(diào)整”窗口大小的操作。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)主題
10.制作我的動(dòng)畫片
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通,使學(xué)生了解什么卡通及卡通畫的造型方法。
2.能力目標(biāo):在欣賞各種卡通形象的同時(shí),讓學(xué)生找出卡通畫的表現(xiàn)方法及造型規(guī)律,在老師的講解和指導(dǎo),以及通過(guò)學(xué)生的臨摹,讓學(xué)生逐步掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。
3.情感目標(biāo):在欣賞卡通的同時(shí),逐步激發(fā)起學(xué)生對(duì)卡通畫的熱愛(ài),促進(jìn)我國(guó)卡通藝術(shù)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法并掌握卡通形象的造型規(guī)律。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能夠設(shè)計(jì)卡通形象。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1.師生共同收集的卡通圖片、文字、實(shí)物以及影像資料
2.學(xué)生畫的卡通畫作品
3.繪畫工具
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入:同學(xué)們喜不喜歡卡通?想不想看一段動(dòng)畫片?播放卡通片《獅子王》你喜歡獅子王里的那個(gè)角色?為什么?
教師:剛才我們看了獅子王的片段,什么是卡通?學(xué)生可以按照自己的想法自由描述自己的想法:動(dòng)畫就是卡通 動(dòng)畫片中的動(dòng)物就是卡通;小朋友喜歡的就是卡通;大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通。
教師小結(jié):通常我們把動(dòng)畫片中的形象稱之為卡通。它可以是所有形象,即包括動(dòng)物、植物、人物等,因而把動(dòng)畫片稱之為卡通片?，F(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動(dòng)漫都?xì)w納為卡通,因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動(dòng)畫影視等。
你喜歡那個(gè)卡通形象?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。(在學(xué)生講的過(guò)程中,屏幕上出示相應(yīng)的圖片)這里學(xué)生過(guò)多的會(huì)回答是顏色、造型很漂亮;卡通片很好看,進(jìn)而喜歡主角;他的本事很大。
1.出示真實(shí)的老鼠圖片與迪斯尼的米老鼠的形象:卡通米老鼠生動(dòng)、活潑、可愛(ài)、幽默、擬人化
2.真實(shí)的人與卡通花木蘭、白雪公主等對(duì)比:夸張美化,突出人物的性格
3.真實(shí)的植物與大戰(zhàn)僵尸中的植物對(duì)比:簡(jiǎn)潔、鮮明、可愛(ài)、擬人化。
總結(jié)歸納出卡通畫的造型特點(diǎn):夸張、擬人、可愛(ài)的造型,卡通形象是就人物或動(dòng)物的某一部分進(jìn)行夸張,是畫動(dòng)漫的一種方法。
通過(guò)經(jīng)典卡通片的賞析讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地,激發(fā)學(xué)生的興趣。
界定卡通的定義,讓學(xué)生知道有關(guān)卡通的理論知識(shí)
利用學(xué)生在生活中對(duì)卡通的喜愛(ài)了解創(chuàng)設(shè)自由描述的環(huán)節(jié),有利于學(xué)生之間的資源共享,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間是學(xué)習(xí)的共同體,在探究中學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)卡通的造型規(guī)律。
嘗試發(fā)現(xiàn)
欣賞提升
教學(xué)檢測(cè)
教學(xué)拓展
動(dòng)漫是動(dòng)畫和漫畫的合稱,動(dòng)態(tài)的畫面為卡通片,靜態(tài)的畫面為卡通畫。
學(xué)生交流自己帶來(lái)的漫畫書(shū),理解書(shū)中的卡通形象在造型上的特點(diǎn)。(學(xué)生的書(shū)會(huì)有時(shí)下流行的漫畫書(shū)):簡(jiǎn)單了解卡通畫的流行趨勢(shì)(學(xué)生喜歡的卡通畫大多為美國(guó)的、日本的),并激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立對(duì)卡通畫的愛(ài)好如:數(shù)碼寶貝、怪物公司、千與千尋。
卡通畫在我國(guó)也已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了,但我們跟國(guó)外比還比較落后。但我們也有幾部經(jīng)典的卡通片,你知道哪些?(學(xué)生介紹自己看過(guò)的中國(guó)的動(dòng)畫片):欣賞1.九色鹿片段、大鬧天宮、哪吒鬧海等片段,說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的卡通片的特點(diǎn),源于傳統(tǒng)式的造型,表現(xiàn)題材為神話故事。
2.近年來(lái)也設(shè)計(jì)出一些家喻戶曉的動(dòng)畫片:如喜洋洋灰太狼。
欣賞書(shū)中學(xué)生作品:描述自己的創(chuàng)作意圖,作業(yè)要求:
1.可以自己按照自己的想法創(chuàng)作卡通形象
2.讓學(xué)生臨摹經(jīng)典動(dòng)漫形象
五、巡回指導(dǎo)
六、課堂小結(jié)
1.展示畫好的作業(yè)
2.評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)
3.提出今后應(yīng)注意的地方
七、作業(yè)布置
對(duì)自己喜愛(ài)的形象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。(包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品都可以。
八、展品作業(yè)
讓學(xué)生以自己的眼光來(lái)點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作業(yè) ,促進(jìn)相互間的交流。
播放兩段具有教育意義的卡通片,來(lái)結(jié)束本課教學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫片不僅只是起到娛樂(lè)的作用,同時(shí)也能受到教育,選擇動(dòng)畫片是要注意看一些內(nèi)容有意義的,設(shè)計(jì)制作精湛些的。
美術(shù)課不能只局限于技能的學(xué)習(xí),利用各種機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的交流,開(kāi)闊他們的視野,增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)很重要。大量中外動(dòng)漫的欣賞,學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)卡通形象的造型成功之處。
作業(yè)的要求本節(jié)課分層開(kāi)展,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生自己創(chuàng)作,能力稍弱的同學(xué)可以臨摹經(jīng)典形象。
對(duì)于作業(yè)的要求要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)定,關(guān)注他們的自主選擇。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)主題
11.尋找生活中的標(biāo)志
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，了解標(biāo)志的意義及作用，并能針對(duì)不同的標(biāo)志能夠簡(jiǎn)單分類。
2.過(guò)程與方法：在探究活動(dòng)中，學(xué)生提高了觀察生活能力，初步學(xué)會(huì)收集資料和解決問(wèn)題能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生樹(shù)立了積極參與探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高合作的意識(shí)和方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，了解標(biāo)志的意義及作用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)生針對(duì)不同的標(biāo)志能夠簡(jiǎn)單分類。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1.師生確定探究主題，共同設(shè)計(jì)調(diào)查表。
2.學(xué)生收集生活中的標(biāo)志,填寫調(diào)查表,制作標(biāo)志卡。
3.教師了解與標(biāo)志相關(guān)的資料，制作課件。
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1.倒霉熊闖迷宮。（課前把收集到的標(biāo)志卡片懸掛在教室四周，創(chuàng)設(shè)氛圍。）
師：今天,葉老師給大家請(qǐng)來(lái)了你們最喜歡的老朋友,猜猜看,它是誰(shuí)?（出示倒霉熊開(kāi)場(chǎng)片頭） 生:倒霉熊。
師：今天，倒霉熊又發(fā)生了什么事呢？讓我們?nèi)タ纯窗?(出示一段倒霉熊走迷宮的視頻) 師：原來(lái)，它要闖迷宮了。我們看看迷宮里有什么呢？ 生:有很多標(biāo)志。
師：我們看到倒霉熊為難的表情就知道他遇到難題了，我們能幫他認(rèn)標(biāo)志、闖迷宮嗎？ 生:能。
2.揭示課題。
師：今天，我們一起學(xué)習(xí)生活中的標(biāo)志。
（設(shè)計(jì)意圖：課前把收集到的標(biāo)志卡片懸掛在教室四周，創(chuàng)設(shè)氛圍，給孩子一個(gè)開(kāi)放的空間。通過(guò)孩子們喜歡的倒霉熊闖迷宮來(lái)引入課題，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）
二、互動(dòng)游戲，辨認(rèn)標(biāo)志。
1.小組合作，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
師：看，我們大伙兒收集的標(biāo)志掛滿了整間教室，我們來(lái)幫幫倒霉熊,教教它怎樣認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的離開(kāi)自己的座位，取下一個(gè)你認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，再回到小組里，把它介紹給自己的小伙伴吧！老師的要求聽(tīng)清楚了嗎？
生:聽(tīng)清楚了。
師：好，那就趕快行動(dòng)吧！（學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
2.交流匯報(bào)，了解意義。
師：哪位同學(xué)愿意上臺(tái)向大家介紹你認(rèn)識(shí)的標(biāo)志的名稱或含義。同學(xué)們可以直接介紹標(biāo)志的名稱，也可以考考大家，還可以用自己的方法向我們介紹。誰(shuí)想上來(lái)？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分享自己找到的標(biāo)志。）
師：我們從這位同學(xué)說(shuō)起，你能告訴大家，找到的是什么標(biāo)志嗎？
生：我找到的是禁止吸煙的標(biāo)志。這個(gè)標(biāo)志在商店里經(jīng)常出現(xiàn)，它提醒人民注意在公共場(chǎng)所要注意文明美德，不準(zhǔn)吸煙。
生：我找到的是大眾品牌的標(biāo)志，是汽車品牌，有個(gè)這個(gè)標(biāo)志，我們就可以知道這部汽車是大眾公司生產(chǎn)的產(chǎn)品了，大眾公司就要為它的產(chǎn)品負(fù)責(zé)任了。
生：我找到的是中國(guó)第七屆花卉博覽會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志。標(biāo)志的主體是一朵綻放的牡丹，標(biāo)志下部的有一個(gè)非常醒目的“七”字，強(qiáng)調(diào)了花博會(huì)是一屆人與花的盛會(huì)，也預(yù)示著花博會(huì)將會(huì)是一屆成功的、有特色的、高水平的花事盛會(huì)。
師：你真認(rèn)真，觀察得真仔細(xì)。
生：我找到的是七匹狼的標(biāo)志，衣服上只要有這個(gè)標(biāo)志，就知道是七匹狼公司生產(chǎn)的。 師：還有什么地方能見(jiàn)到這種標(biāo)志呢？ 生：香煙上。 師：你真聰明！
生：我要用讓大家猜猜看，一把大鑰匙，它是由8和9組成的，它是什么標(biāo)志嗎？ 生：（齊）廈門中國(guó)投資貿(mào)易洽談會(huì)的標(biāo)志。
生：這是寶馬車的標(biāo)志，只要是車上有這個(gè)標(biāo)志，就說(shuō)明這部車是寶馬公司生產(chǎn)的。 生：我找到的是世界著名的大網(wǎng)站“谷歌”的標(biāo)志。谷歌是目前全球最大的搜索網(wǎng)站。 師：還有哪些同學(xué)要和我們分享你找到的標(biāo)志呢？
生：我找到的是QQ的標(biāo)志，QQ聊天軟件可以幫助人們上網(wǎng)聊天。
生：我找到的是食品質(zhì)量安全的標(biāo)志，有了它，我們就可以放心地吃東西了。 生：我找到的是麥當(dāng)勞的標(biāo)志，這是快餐店的標(biāo)志。師：大家都喜歡吃麥當(dāng)勞嗎？ 生：（齊）喜歡。
生：我找到的是2010年山東全運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。 師：你的知識(shí)面很廣，可這是山東亞運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。
生：我找到的是金龍客車的標(biāo)志。金龍客車的標(biāo)志使用了金龍客車公司的標(biāo)志，它有一個(gè)圓圈內(nèi)裝著一個(gè)大寫的L組成，L取義于金龍的龍的首字母。
生：我找到的是澳門特別行政區(qū)的標(biāo)志。這個(gè)標(biāo)志由五星、蓮花、大橋、海水組成的，代表澳門在祖國(guó)懷抱之中。
生：我找到了法拉利汽車的標(biāo)志。我長(zhǎng)大了也要開(kāi)法拉利汽車。 師：希望你的夢(mèng)想成真！謝謝這組同學(xué)，請(qǐng)歸位。
師：（小結(jié)語(yǔ)）真是“不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳?！苯裉炖蠋熀屯瑢W(xué)們一樣，算是大開(kāi)眼界了，認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志！
（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)分享自己熟悉的標(biāo)志，以點(diǎn)帶面，通過(guò)交流讓更多的孩子認(rèn)識(shí)標(biāo)志。）
三、分享方法，暢談感受。
師：倒霉熊一定很想知道：這么多的標(biāo)志，同學(xué)們是怎樣收集到的呢？帶上你們的調(diào)查表，上臺(tái)來(lái)向大家介紹介紹你調(diào)查的心得吧！誰(shuí)先來(lái)？（學(xué)生走到展示臺(tái)前展示自己完成的調(diào)查表）
生：我先來(lái)！這兩個(gè)標(biāo)志是我在學(xué)校找到的，一個(gè)是學(xué)習(xí)用品的標(biāo)志，另一個(gè)阿迪達(dá)斯品牌的標(biāo)志。
師：你有什么收獲和感想呢？ 生：我們中國(guó)的品牌太少了！
師：雖然我們中國(guó)加工和制造的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海內(nèi)外，但是屬于我們自己的高科技的品牌卻很少。但是老師相信，不久的將來(lái)，我們的國(guó)家一定能擁有更多屬于自己的品牌。你不僅是個(gè)善于觀察的孩子，還是一個(gè)善于思考的孩子。
師：還有誰(shuí)想來(lái)交流？
生：這是我在爸爸媽媽的辦公樓中收集到的安全標(biāo)志，這是我在商場(chǎng)收集到的禁止吸煙的標(biāo)志，這是我在學(xué)校周邊收集到的禁止鳴喇叭的標(biāo)志。
我有個(gè)感想：生活中如果沒(méi)有標(biāo)志，就會(huì)產(chǎn)生混亂，容易發(fā)生危險(xiǎn)，解決問(wèn)題的速度變慢。 師：生活中，標(biāo)志起著提醒和指引的作用，所以有了標(biāo)志，我們才能遵守社會(huì)規(guī)則，有了標(biāo)志我們的社會(huì)才會(huì)安全和諧。你不但是探究小能手，還是合格小公民。
生：這是我在花園收集到的有點(diǎn)危險(xiǎn)的標(biāo)志，在小區(qū)收集到的禁止吸煙的標(biāo)志，在池塘周邊收集到的嚴(yán)禁下水的標(biāo)志，在成功達(dá)到收集到的禁止左拐的標(biāo)志。
生：我有了新的收獲：在公共活動(dòng)場(chǎng)所要注意標(biāo)志，注意安全，遵守交通法規(guī)，共建和諧社會(huì)。 師：看看宇陽(yáng)同學(xué)有什么感想呢？
生：這是我在廈禾路和湖濱三里找到的標(biāo)志。這是注意安全的標(biāo)志，它提醒我們注意安全，這是當(dāng)心觸電的標(biāo)志，這是禁止通行的標(biāo)志，提醒人們禁止從這條路通行，這是水災(zāi)的標(biāo)志，提醒人們防水災(zāi)。
師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有看到不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象呢？ 生：有。
師：你看到哪些現(xiàn)象？
生：有一次，我在學(xué)校馬路對(duì)面，看到一個(gè)人在闖紅燈。 師：闖紅燈會(huì)有怎樣的后果？ 生：可能被車撞到。
生：有的汽車不遵守交通規(guī)則，闖紅燈，和另外一輛車相撞了。 生：又一次，我去學(xué)英語(yǔ)，一輛電動(dòng)車從我身邊狂奔過(guò)去。
師：那太危險(xiǎn)了，差點(diǎn)兒沒(méi)把你撞到。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)宇陽(yáng)同學(xué)的感想吧！ 生：我又有個(gè)新的感想：人人都遵守交通規(guī)則，就不會(huì)發(fā)生交通事故。 師：你真是一個(gè)遵守規(guī)則的文明小使者。還有誰(shuí)談?wù)勛约旱母惺埽?生：調(diào)查讓我很快樂(lè)。
師：是啊，參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程是辛苦的，但是收獲卻是快樂(lè)的。調(diào)查中，你遇到什么困難了嗎？
生：我找到的標(biāo)志很多，不知道選哪個(gè)好。
師：標(biāo)志無(wú)處不在。收集標(biāo)志時(shí)面臨著選擇和取舍，后來(lái)你是怎樣解決的呢？ 生：后來(lái)，讓媽媽帶我挑一些好說(shuō)好寫的有代表性的標(biāo)志寫在上面。 生：有時(shí)候，我找到的標(biāo)志自己不認(rèn)識(shí)。 師：那你是怎樣解決的呢？ 生：找爸爸問(wèn)。
師：爸爸是個(gè)多功能字典，能解決你的疑問(wèn)。 生：剛開(kāi)始我不懂的人標(biāo)志，后來(lái)到網(wǎng)上查到了。
師：上網(wǎng)查資料、獲取信息是現(xiàn)代人必須掌握的技能。恭喜你擁有了搜集和處理信息的能力。 生：我和媽媽在尋找標(biāo)志時(shí)，看到那些標(biāo)志被別人弄得面目全非，我們一個(gè)個(gè)拼才看清楚標(biāo)志。 師：兩個(gè)細(xì)心的人，讓我們?yōu)樗退膵寢尮恼啤Ｍ瑢W(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)，標(biāo)志和我們的生活息息相關(guān)，已經(jīng)成為生活中不可或缺的元素了。
師：(小結(jié))是啊，在我們身邊有著各種各樣的標(biāo)志，只要多觀察，多思考，多收集，做生活中的有心人，一定能發(fā)現(xiàn)標(biāo)志豐富多彩、與我們生活密不可分。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流調(diào)查表上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志名稱或含義、收集地點(diǎn)和調(diào)查的心得幾方面加以說(shuō)明。）
四、小組合作，學(xué)習(xí)分類 1．動(dòng)手嘗試，分類標(biāo)志。
師：這么多的標(biāo)志看得人眼花繚亂，我們能不能試著給它們分分類呢？請(qǐng)同學(xué)們把手上的標(biāo)志圖卡匯集在小組中，教室周圍還有一些標(biāo)志，需要的話，小組派一名代表自己上來(lái)領(lǐng)取。然后嘗試著用自己的方法分類。
2.代表發(fā)言，說(shuō)明依據(jù)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為應(yīng)該怎么分類？（指名說(shuō)，教師相機(jī)補(bǔ)充。） 生：可以把品牌分成一類，其它的分一類，科學(xué)的分一類。 師：這個(gè)方法挺科學(xué)。
生：可以分成汽車品牌類，公共類，交通類，旗標(biāo)類，會(huì)議類。
師：俗話說(shuō)得好，三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮，讓我們發(fā)揮小組合作的力量，先在小組當(dāng)中討論怎樣分類吧！（各個(gè)小組行動(dòng)起來(lái)，在小組中熱烈的討論，為標(biāo)志分類。
師：哪個(gè)小組先來(lái)展示你們的分類?。ǚ中〗M在臺(tái)上站好，選派一名代表說(shuō)出分類理由。第一小組同學(xué)上前，逐一代表發(fā)言。）
生：這些是交通類，這些是食品類，這些是會(huì)議類。 師：（找出一張慶祝建國(guó)60周年的圖標(biāo)）這是會(huì)議的標(biāo)志嗎？ 生：不是。
師：這是中華人民共和國(guó)成立60周年的紀(jì)念圖標(biāo)，表示我們的國(guó)家已經(jīng)成立60年了！ 生：我把婦女聯(lián)合會(huì)和世博會(huì)的標(biāo)志分為商標(biāo)類。 生：這是學(xué)校類的標(biāo)志，（手上拿著集大和廈大的校標(biāo)）。
師：老師覺(jué)得他們也說(shuō)出了自己的道理，為他們鼓掌！謝謝這幾位同學(xué)，請(qǐng)歸位。還有哪組同學(xué)繼續(xù)展示自己收集到的標(biāo)志？（挑選第二小組成員匯報(bào)）
生：我們小組是這樣分類的：這是騰訊ＱＱ的標(biāo)志，分為網(wǎng)絡(luò)類，這些是交通標(biāo)志，這是些品牌商標(biāo)（有七匹狼商標(biāo)，廈門航空，西瓜太郎等商標(biāo)），這些是公共標(biāo)志，這些是志愿者標(biāo)志（比較特別），這些是汽車類的標(biāo)志（手指寶馬、本田、雪佛萊轎車的標(biāo)志），這些是品牌的標(biāo)志，（學(xué)生手指98金鑰匙和廈門馬拉松的標(biāo)志）。
師：這兩個(gè)品牌，是我們廈門特有的標(biāo)志。作為一名廈門人，我們感到無(wú)邊的驕傲和自豪！謝謝你們！還有哪組同學(xué)想展示？
生：這些是質(zhì)量標(biāo)志，表示產(chǎn)品是安全的（食品安全標(biāo)志，100%純羊毛標(biāo)志，表示產(chǎn)品安全可靠。）這是禁止式公共標(biāo)志，禁止吸煙或禁止用火，這是較同類的，這是會(huì)議類的。
師：（抽出兩張標(biāo)志圖）這是什么標(biāo)志呢？ 生：全運(yùn)會(huì)和世博會(huì)的標(biāo)志。
師：哦，這一小組的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了！請(qǐng)他們的代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
生：我們小組把桌面上的標(biāo)志分為四大類，一個(gè)是品牌類，一個(gè)是會(huì)議類，還有一個(gè)汽車品牌標(biāo)志，一個(gè)公共類標(biāo)志。
師：我來(lái)采訪一下這個(gè)小組，看看他們是怎么分類的？
生：我們小組把桌面上的標(biāo)志分為學(xué)校類，醫(yī)院類，網(wǎng)站類，禁止類和汽車類。
師：拿出學(xué)校的校標(biāo)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們有必要向大家展示，這是我們廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的標(biāo)志，讓我們記住這個(gè)標(biāo)志，它是我們的驕傲。
師：孩子們，你們能不同的角度出發(fā)進(jìn)行分類真是出乎老師的意料！沒(méi)錯(cuò)，分類的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，對(duì)我們小朋友來(lái)講，只要我們分析得有道理就行。老師也要向大家介紹一種常見(jiàn)的分類方法。
（展示課件資料，教師講解說(shuō)明幾個(gè)代表性標(biāo)志及類別名稱，如：徽標(biāo)類、商標(biāo)類、公共標(biāo)識(shí)類、會(huì)標(biāo)類等。）
旗徽類： 一個(gè)國(guó)家、地區(qū)、城市、團(tuán)隊(duì)、民族專用的旗徽等標(biāo)志，比如：五星紅旗、國(guó)徽是中國(guó)的標(biāo)志，戴隊(duì)徽是少先隊(duì)員的標(biāo)志，警徽是人民警察的標(biāo)志等。
會(huì)標(biāo)類：重大會(huì)議、活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志。比如：98貿(mào)洽會(huì)，世博會(huì)，全運(yùn)會(huì)。
商標(biāo)類：某種商品專用的商標(biāo)。（如：旺旺食品，可口可樂(lè)標(biāo)志，標(biāo)志如果隨便用別人的商標(biāo)，就表示侵權(quán)了。）
公共標(biāo)志：這些標(biāo)志是人類共用的，比如：公共場(chǎng)所標(biāo)志、交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、操作標(biāo)志等。（如：請(qǐng)勿腳踏等）
（設(shè)計(jì)意圖：分類的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，不要束縛他們的思維，簡(jiǎn)單進(jìn)行分類的指引，能針對(duì)不同的標(biāo)志能夠簡(jiǎn)單分類，并能說(shuō)出合理的理由。最后，教師再結(jié)合類別做相應(yīng)的解釋，幫助孩子們理解。）
五、了解作用，體會(huì)重要性。 1．欣賞視頻。
師：是呀，生活中的標(biāo)志多重要啊！倒霉熊就是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)標(biāo)志，吃了好多苦頭呢？不信，你們看。（欣賞倒霉熊不識(shí)標(biāo)志吃苦頭的視頻）
2．體會(huì)重要性。
師：倒霉熊倒霉嗎？那——倒霉熊是真的倒霉嗎？ 生：不是。 師：那是為什么呢？
生：因?yàn)樗徽J(rèn)識(shí)標(biāo)志。（生自由答） 師：假如生活中沒(méi)有標(biāo)志會(huì)怎么樣呢？ 生：車子會(huì)亂撞。
生：食品安全沒(méi)有保障。如果產(chǎn)品沒(méi)有標(biāo)志就等于它沒(méi)有自己的品牌，就很難生存下去。 生：買沒(méi)有牌子的保險(xiǎn)，出了事兒他也不會(huì)理賠。
生：如果街上沒(méi)有標(biāo)志，就像倒霉熊一樣，到處亂撞，社會(huì)秩序就混亂了。
師：公共標(biāo)志指導(dǎo)人們進(jìn)行有秩序的正?；顒?dòng)，沒(méi)有的話，人們互相干擾，社會(huì)秩序就很亂了。 生：如果沒(méi)有會(huì)議標(biāo)志，參會(huì)的人就無(wú)法溝通了。 師：是的，活動(dòng)的會(huì)標(biāo)有著交流和宣傳的作用。 生：沒(méi)有標(biāo)志就沒(méi)有國(guó)家的團(tuán)結(jié)和凝聚力。
師：旗標(biāo)代表著一個(gè)國(guó)家或一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神和利益，有獨(dú)特的意義，比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)上升國(guó)旗，激動(dòng)人心。
小結(jié)：標(biāo)志真是太重要了！我們大家應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)標(biāo)志，遵守社會(huì)規(guī)則，這樣，才能保證自己人身和財(cái)產(chǎn)的安全，也才能是我們的社會(huì)更加和諧、美好。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢所欲言,共同探討標(biāo)志的重要性。教師作必要的梳理和小結(jié)。）
六、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，鞏固提升。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在不同（環(huán)境）貼標(biāo)志。
師：告訴大家一個(gè)好消息，在大家的幫助下，倒霉熊已經(jīng)順利地走出了迷宮，我們?yōu)樗麣g呼好嗎？（學(xué)生高興的歡呼）
師：現(xiàn)在，他又來(lái)到了廈門，它要和大家做一個(gè)互動(dòng)游戲.老師說(shuō)出它的行程,大家舉起相關(guān)的標(biāo)志,好嗎?
師說(shuō)出標(biāo)志，同學(xué)們拿著標(biāo)志跑上講臺(tái)，共同完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容。
倒霉熊乘坐金龍客車,來(lái)到了航空酒店.整理好行李,便去廈門大學(xué)拜訪老師.順便去藥店買些藥.其中,經(jīng)過(guò)人行天橋，在廈大一條街，它為老師買了綠色食品，又給自己買了李寧牌運(yùn)動(dòng)服。拜訪了老師后，驅(qū)車來(lái)到了98貿(mào)洽會(huì)的場(chǎng)館參觀。它度過(guò)了多么充實(shí)的一天呀！
師：同學(xué)們知道嗎？其實(shí)標(biāo)志還包含著深刻的含義呢？眾所周知的“中國(guó)印”標(biāo)志就是最典型的代表。人在運(yùn)動(dòng)，又像跳舞，寓示著新舞動(dòng)北京，“京”寓示著北京新奧運(yùn)；同時(shí)也代表更高更快更強(qiáng)的奧林匹克精神。小小標(biāo)志，寓意深刻，等待著善于思考的同學(xué)去探究。
（設(shè)計(jì)意圖：在游戲中再一次鞏固了所學(xué)知識(shí)，以幫助倒霉熊順利走出迷宮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。通過(guò)舉例說(shuō)明中國(guó)印標(biāo)志的深刻含義，激發(fā)學(xué)生探究熱情。）
七、教師小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？
生：我們不但認(rèn)識(shí)了標(biāo)志，還給標(biāo)志分了類，知道了標(biāo)志有識(shí)別、指示、引導(dǎo)的作用。 師：如果同學(xué)們對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)意圖興趣的話，我們下一階段就可以來(lái)開(kāi)展“標(biāo)志的設(shè)計(jì)藝術(shù)”和“我為校園設(shè)計(jì)標(biāo)志”的探究活動(dòng)。
師：這節(jié)課同學(xué)們快樂(lè)嗎？有收獲嗎？那就讓我們帶著滿滿的收獲和老師說(shuō)再見(jiàn)吧
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)主題
12.我們身邊的標(biāo)志
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能: 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志及作用。讓學(xué)生了解標(biāo)志的種類及與人們生活的密切關(guān)系。提高學(xué)生的搜集、整理、分析信息的能力。
過(guò)程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)探究式、訪問(wèn)式、問(wèn)題式、搜集式、整理式的活動(dòng)方式了解生活中的各種標(biāo)志。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：分析信息的能力.
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解標(biāo)志的種類及與人們生活的密切關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，為學(xué)生提供可查閱的各種手冊(cè)，并對(duì)各種標(biāo)志進(jìn)行歸類。 如：安全標(biāo)志、汽車標(biāo)志、公共信息標(biāo)志、奧運(yùn)標(biāo)志等。
2、各小組深入街道、單位、居民家中，公共場(chǎng)所宣傳標(biāo)志以及作用，散發(fā)宣傳資料，制作小報(bào)、小書(shū)簽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，了解標(biāo)志，明白標(biāo)志與人們生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)使用標(biāo)志的習(xí)慣。
3、為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站，查閱各種標(biāo)志的意愿及作用如：禁止吸煙標(biāo)志 汽車標(biāo)志 安全標(biāo)志
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)一：身邊標(biāo)志我了解 活動(dòng)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，你們知道生活中都有哪些標(biāo)志嗎？那么你們知道這些標(biāo)志都有哪些作用嗎？各種標(biāo)志又與人們的生活有怎樣的關(guān)系呢？這些你們想了解嗎？
2、 確立主題，板書(shū)：主題1、《我們身邊的標(biāo)志》
3、 提出問(wèn)題：
（1） 現(xiàn)實(shí)生活中都有哪些常見(jiàn)的標(biāo)志？
（2） 各種標(biāo)志有什么意義和作用？
（3） 各種標(biāo)志與人們的生活有什么關(guān)系/
（4） 安全標(biāo)志有哪些？
（5） 汽車的標(biāo)志有哪些？
（6） 機(jī)場(chǎng)、火車站有哪些標(biāo)志？等等 完成表格
活動(dòng)二：我給標(biāo)志來(lái)分類
一、 出示一組標(biāo)志學(xué)生完成表格
活動(dòng)三：班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)
1設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：主題明確，讓人一看就能知道該標(biāo)志代表什么 形象鮮明，簡(jiǎn)潔明了，易識(shí)易記，富于美感 2自由設(shè)計(jì) 3評(píng)選優(yōu)秀班徽 4說(shuō)說(shuō)活動(dòng)體會(huì)
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)主題
13.設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的標(biāo)志
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：初步了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力；
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
指導(dǎo)標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、游戲激趣
今天我們班來(lái)了一位模特，我們一起來(lái)對(duì)他評(píng)頭論足，找出他身上的標(biāo)志。（指名一位學(xué)生當(dāng)模特，其他學(xué)生找出他身上的標(biāo)志） 如：紅領(lǐng)巾 衣服的商標(biāo) ·······
小結(jié)：標(biāo)志就是一門視覺(jué)藝術(shù)，它由特殊圖形或文字組成起到識(shí)別傳遞信息的作用。大家都一雙火眼金睛一下子就找出這些標(biāo)志，還能說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱和作用太厲害了。
二 尋找標(biāo)志 分析標(biāo)志
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀看課件用火眼金睛尋找我們的學(xué)校有哪些標(biāo)志。 播放課件 學(xué)生尋找標(biāo)志說(shuō)出這些標(biāo)志的類型、作用、構(gòu)圖方式 如：1 “一年（1）班”起到識(shí)別作用，就好比我們家的門牌號(hào)
2 樓梯的黃線好比馬路上的黃實(shí)線提醒我們上下樓梯要靠右走各行其道····
小結(jié)：這些標(biāo)志有安全標(biāo)志、交通標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志。在構(gòu)圖上有的是由圖形和文字組成有的是由文字組成······他們起到了識(shí)別傳遞的作用。
三 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決問(wèn)題
剛才同學(xué)們觀看短片有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校還有哪里需要改進(jìn)的，或者還有哪里可以做的更好的？
如；高空拋物 低年級(jí)小同學(xué)搖晃小樹(shù) 排水溝水泥板被學(xué)生踩斷······
應(yīng)該做出相關(guān)的標(biāo)志提醒學(xué)生遵守紀(jì)律愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
四 以學(xué)校為主題設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的標(biāo)志
1大家是小主人，能不能把學(xué)到的知識(shí)來(lái)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的標(biāo)志？
2出示課件提出設(shè)計(jì)要求
3以小組為單位設(shè)計(jì)標(biāo)志鼓勵(lì)學(xué)生合作共同完成
4教師巡視指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導(dǎo)
5作品展示學(xué)生說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖，大家評(píng)價(jià)。
五 拓展延伸
請(qǐng)大家回去后到你們生活的小區(qū)找找有沒(méi)有需要提示或提醒的地方，如果有請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)和創(chuàng)作標(biāo)志的方法也為自己的小區(qū)設(shè)計(jì)一些標(biāo)志吧，把我們所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，做社會(huì)的小主人．如果想讓自己的設(shè)計(jì)更加完美可以向美術(shù)老師請(qǐng)教或上網(wǎng)求助。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)主題
14.巧巧手
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察，確認(rèn)哪些材料是可利用的材料。
2、利用各種材料，用拼貼、剪、折、添畫等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察生活和表現(xiàn)生活的習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷等多種方法制作成裝飾作品。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
多種材料制作作品。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教師：欣賞作品、各種材料、制作工具
學(xué)生：各類可利用材料、卡紙作背景、剪刀、雙面膠或膠水。
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1．謎語(yǔ)：
一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。（老師講述的時(shí)候結(jié)合手部的動(dòng)作）
出示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課——《巧巧手》（板書(shū)）
2、請(qǐng)同學(xué)們看,老師這里有好多有趣的材料：樹(shù)葉、蛋殼、石頭，他們都很平常，假如我們來(lái)些有創(chuàng)意的想象，再經(jīng)過(guò)我們的巧手，它就能變成一幅精美的作品。請(qǐng)大家跟我一起走進(jìn)“藝術(shù)品小世界”。在欣賞的過(guò)程中注意觀察這些作品都用了哪些材料？這些材料都變成了什么？請(qǐng)欣賞。 三、賞析交流，初步感知 1.出示欣賞作品：
（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你剛才都看見(jiàn)了哪些材料？這些材料變成了什么？ （2）小組討論一下，說(shuō)說(shuō)這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生之間的討論比較熱烈，各自都會(huì)有自己的觀點(diǎn)和異想天開(kāi)的想法，對(duì)后面制作階段有很好的幫助。）
板書(shū)方法：拼貼、剪、折、卷。
（3）怎樣將這些材料變成一幅美麗的畫，李老師也想試一試。大家認(rèn)真看哦。
2、教師演示制作步驟：（學(xué)生參與演示）
（1）構(gòu)思、選材：根據(jù)材料想一想要做什么，選出材料，設(shè)計(jì)畫稿。
（2）折：將紙張折成需要的形狀
（3）畫：畫出設(shè)計(jì)好的圖案
（4）拼貼：涂膠水要均勻，稍微多一點(diǎn)，不要涂在畫稿外。
示范：用較單一的方法給學(xué)生演示一下，讓學(xué)生有一個(gè)制作基礎(chǔ)平臺(tái)。
3.“這些材料雖然簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)我們的巧手加工，就變成了一件件漂亮的作品，同學(xué)們，你們想不想試試？” 四、制作過(guò)程
1．請(qǐng)大家打開(kāi)你們桌上的“百寶箱”。
a. 各小組之間相互交流，說(shuō)說(shuō)你們組準(zhǔn)備用哪些材料來(lái)制作作品？
2．同學(xué)們說(shuō)的真棒，在制作前，請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀溫馨提示： a.巧用材料，制作一幅簡(jiǎn)潔、有創(chuàng)意的作品。 b.可以單獨(dú)完成，也可以小組合作完成。c.注意保持桌面衛(wèi)生、使用剪刀時(shí)注意安全。
3、大家開(kāi)始制作，看誰(shuí)的作品能上“巧巧手”（學(xué)生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來(lái)制作，這樣作品的效果會(huì)更好。） a. 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作.(指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。) 師以朋友身份與學(xué)生一起探討如何制作，并輔助學(xué)生完成作業(yè)。
五、展示評(píng)價(jià)，交流心得
1.各組把完成的作品展示在“巧巧手”上。
2.“這么多漂亮的作品，同學(xué)們快說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪一個(gè)？”
⑴ 互評(píng)：學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己喜歡這幅作品的理由。
⑵ 自評(píng)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想，并評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。 ⑷ 師評(píng)：在學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)中適時(shí)介入評(píng)定。（根據(jù)團(tuán)結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性，根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進(jìn)行綜合評(píng)定）。
六、課后總結(jié)，點(diǎn)題深化
同學(xué)們，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把普普通通的材料制作成了一件件精美的藝術(shù)品。你們每個(gè)人都有一雙“巧巧手”。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸嗬眠@些材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)主題
15.打繩結(jié)
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繩結(jié)在是勞動(dòng)人民勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索和總結(jié)出來(lái)的非常實(shí)用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。
2.教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
PPT，繩子若干，礦泉水瓶，本子等
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道六月的第三個(gè)星期日是什么節(jié)嗎？生：父親節(jié)。
師：對(duì)了，就是父親節(jié)。老師已經(jīng)提前給我的父親準(zhǔn)備了一份神秘禮物，你們看，我已經(jīng)給它包上了漂亮的包裝紙，可是老師覺(jué)得好像缺點(diǎn)什么。生：蝴蝶結(jié)。
師：沒(méi)錯(cuò)。我們給它打個(gè)蝴蝶結(jié)。看看有沒(méi)有更漂亮。 師打蝴蝶結(jié)。展示禮物。 師：一根小小的繩子能打成一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，你們想學(xué)嗎？今天老師就來(lái)教你們打繩結(jié)。 師板書(shū) 打繩結(jié)
（二）教授新知
A.單結(jié)
步驟：1.將繩端與繩子相交，穿過(guò)繩環(huán)2.打成一個(gè)結(jié)3.抽緊就完成了 師生一起看幻燈出示的步驟圖 師生拿起繩子，一起打單結(jié) B.多重單結(jié)
步驟1.將繩端與繩子相交，穿過(guò)繩環(huán),再次穿過(guò)繩環(huán)2.打成一個(gè)結(jié)3抽緊就完成 生說(shuō)步驟師做
師生一起做，師巡視檢查 C.活結(jié)
步驟：1.將繩端與繩子相交2.繞繩圈一周穿過(guò)繩環(huán)3.打成一個(gè)結(jié)4.抽緊就完成了 師示范，生看
師一個(gè)步驟一個(gè)步驟地示范，生跟著做，師相機(jī)指導(dǎo) 最后歸納打繩結(jié)的三個(gè)要點(diǎn)：相交 穿 抽
（三）鞏固 生自己練習(xí) （四）實(shí)踐 小組合作
考題一1.時(shí)間4分鐘 2.小組四人合作
3.把兩個(gè)瓶子捆結(jié)實(shí)捆牢
4.時(shí)間到就停止，否則視為犯規(guī) 時(shí)間到，師巡視檢驗(yàn) 考題二1.時(shí)間5分鐘 2.小組四人合作
3.把本子捆結(jié)實(shí)捆牢
4.時(shí)間到就停止，否則視為犯規(guī) 時(shí)間到，師巡視檢驗(yàn)
（五）聯(lián)系生活
出示幻燈片，繩結(jié)在生活中的各種運(yùn)用 請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)其它用處
（六）作業(yè)
1、把你學(xué)到的打繩結(jié)法教給弟弟妹妹
2、根據(jù)生活中的需要自己設(shè)計(jì)一個(gè)繩結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
打繩結(jié)
相交 穿 抽
學(xué)習(xí)主題
16.小繩結(jié)，大學(xué)問(wèn)
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的六種繩結(jié)，重點(diǎn)學(xué)會(huì)蝴蝶結(jié)、丁香結(jié)、接繩結(jié)的正確打法。
2、指導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)并制作各種不同的打繩結(jié)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和勞動(dòng)實(shí)踐能力。
3、學(xué)會(huì)合作、體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的繩結(jié)，學(xué)習(xí)打蝴蝶結(jié)、丁香結(jié)、接繩結(jié)的基本方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
結(jié)合實(shí)際，打出漂亮、實(shí)用的繩結(jié)，解決生活中的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課件、繩子、書(shū)
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、承接第一課時(shí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了繩結(jié)的來(lái)歷和生活中的應(yīng)用，今天我們將繼續(xù)探究它，學(xué)習(xí)怎樣打好各種繩結(jié)。
二、匯報(bào)學(xué)習(xí)打簡(jiǎn)單繩結(jié)
（一）學(xué)生匯報(bào)并示范，全班動(dòng)手跟學(xué)
1、 學(xué)打單結(jié)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范講解，全班一起學(xué)習(xí) 學(xué)生上臺(tái)邊示范邊講解方法：
①將繩端與繩子相交，穿過(guò)繩環(huán)；②打成一個(gè)結(jié)；③拉緊，完成。
2、學(xué)打活結(jié)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范講解，全班一起學(xué)習(xí)
請(qǐng)另一名學(xué)生上臺(tái)邊示范邊講解方法：
①將繩端繞繩圈一周穿過(guò)繩環(huán)；②打成一個(gè)結(jié)；③抽緊就完成了。
3、了解單結(jié)、活結(jié)在生活中的應(yīng)用
在生活中，什么時(shí)候會(huì)用上這兩個(gè)結(jié)呢？（購(gòu)物袋、垃圾袋）
4、師小結(jié)，簡(jiǎn)介單結(jié)、活結(jié)
5、展示自己學(xué)會(huì)的繩結(jié)，相機(jī)學(xué)習(xí)打蝴蝶結(jié)。
（1）師：除了單結(jié)和活結(jié)，你們還會(huì)打什么繩結(jié)呢? 請(qǐng)拿起手中的繩子試一試吧（學(xué)生嘗試打課外學(xué)會(huì)的結(jié)，老師巡視）
（2）出示蝴蝶結(jié)圖解，學(xué)生嘗試打蝴蝶結(jié)。（師巡視）
（3）（展示學(xué)生的蝴蝶結(jié)）問(wèn)：你們喜歡哪個(gè)？為什么？那要怎樣才能打出又美觀又對(duì)稱的蝴蝶結(jié)呢？你有什么好的經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)分享？（生回答師相機(jī)作示范）
（4）欣賞蝴蝶結(jié)的圖片，了解蝴蝶結(jié)的應(yīng)用
（6）師小結(jié)：蝴蝶結(jié)因?yàn)楹?jiǎn)單好系，美觀大方，深受人們的喜歡，生活中人們常用它來(lái)裝飾。蝴蝶結(jié)除了老師介紹的這種打法，還有其它種，請(qǐng)同學(xué)們回家后請(qǐng)教你們的爸爸媽媽，學(xué)習(xí)更多種蝴蝶結(jié)的打法。
三、學(xué)習(xí)兩種逃生繩結(jié)打法
1、師：繩結(jié)無(wú)處不在，繩結(jié)廣泛地應(yīng)用于我們的日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中。你們可不要小瞧一個(gè)繩結(jié)哦，有時(shí)，打好一個(gè)繩結(jié)，甚至?xí)P(guān)乎我們的人身安全。
2.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)“丁香結(jié)”和“接繩結(jié) ”這兩種逃生繩結(jié)。
播放火災(zāi)視頻，語(yǔ)言導(dǎo)入
現(xiàn)在我們將要學(xué)習(xí)兩種逃生繩結(jié)。問(wèn)：對(duì)逃生繩結(jié)有什么要求？（是啊，這可是救命的繩結(jié)啊，一定要結(jié)實(shí)、牢固，又要簡(jiǎn)單迅速。）
學(xué)打丁香結(jié)（圖片出示文字及圖解）
（1） 師示范教學(xué)，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)繩結(jié)的打法（組長(zhǎng)分發(fā)紅繩子）
（2）展示成果（師：我們來(lái)試一試，用力拽繩子，結(jié)實(shí)嗎？）
鞏固過(guò)渡：小明通過(guò)打丁香結(jié)將被單牢牢地系在欄桿上，可是一條被單不夠長(zhǎng)啊，怎么辦？哦，它將幾條被單通過(guò)打接繩結(jié)連接在一起。接下來(lái)，我們通過(guò)一段視頻來(lái)學(xué)習(xí)一下接繩結(jié)的打法。
2．微課播放，學(xué)習(xí)打接繩結(jié)（組長(zhǎng)分發(fā)黃繩子，播放第二遍時(shí)學(xué)生邊看動(dòng)手學(xué)習(xí)） 如果只是一根繩子垂直到地面，下墜時(shí)很容易因?yàn)槭只l(fā)生墜樓意外。在這種情況下，我們可以在救生繩上每隔幾十厘米打一個(gè)單結(jié)，以便攀爬。
3、貼在展板上展示成果、評(píng)價(jià)。
4．師小結(jié)：逃生繩結(jié)是人們的智慧、血淚乃至生命的結(jié)晶，它易結(jié)易解，方便牢靠。但如果系錯(cuò)，后果不堪設(shè)想，所以還需要反復(fù)練習(xí)。
四、簡(jiǎn)介六種繩結(jié)
師：剛才我們學(xué)習(xí)了幾種繩結(jié)的打法，現(xiàn)在老師也想向大家介紹幾種常見(jiàn)的繩結(jié)。（ 課件分別出示常用的六種繩結(jié)動(dòng)態(tài)打法圖解，老師一一介紹）
五、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng):探究各種繩結(jié)在生活中的綜合運(yùn)用
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了好幾種繩結(jié)的打法，把他們綜合運(yùn)用到生活中，解決生活中的難題，你會(huì)嗎？好，現(xiàn)在老師想考考大家，
1、課件出示
①經(jīng)常聽(tīng)到媽媽們抱怨孩子不會(huì)系鞋帶，你行嗎？
②小豬掉進(jìn)深坑里了，我們需要用一條長(zhǎng)繩，底端打個(gè)稱人結(jié)將小豬套住，才能將小豬救出來(lái)，你能根據(jù)老師提供的圖解打出稱人結(jié)嗎？
③ 小禮堂的書(shū)籍非常凌亂，老師要求我們將這些書(shū)整理好，并給每個(gè)班級(jí)分發(fā)5本，你要怎樣做才能讓書(shū)本又整齊，又好分呢？
④快夏天了，媽媽在整理，想將冬天的衣服曬曬收起來(lái)，可是晾衣桿不夠曬，想用繩子綁在院子里，晾衣服，你能幫幫她嗎？
⑤冬天來(lái)了，你能利用學(xué)過(guò)的繩結(jié)將媽媽的絲巾打得更漂亮嗎？ ⑥大課間活動(dòng)結(jié)束后，我們利用什么繩結(jié)來(lái)整理好自己的跳繩呢？
2、小組選擇活動(dòng)內(nèi)容。
3、各小組討論實(shí)踐
4、各小組匯報(bào)活動(dòng)成果
5、教師評(píng)價(jià)小結(jié)：太棒了，我們六個(gè)小組的同學(xué)都利用學(xué)過(guò)的打繩結(jié)的方法順利解決了生活中的問(wèn)題，看來(lái)，小小的繩結(jié)的確有著無(wú)窮的大學(xué)問(wèn)??！相信老師將要布置的作業(yè)對(duì)你們而言就不在話下了。
六、拓展延伸：
1、捆酒瓶
師：書(shū)上有一個(gè)捆酒瓶的游戲，請(qǐng)同學(xué)們回家后去練習(xí)，把兩個(gè)酒瓶捆在一起，看誰(shuí)捆得既快又牢。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)展示，好嗎？
2、圖片欣賞
師：中國(guó)人很久以前便學(xué)會(huì)了打結(jié)。在我們的生活中，結(jié)無(wú)處不在。繩結(jié)從功能上主要分為實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)兩大類。實(shí)用結(jié)著重的是結(jié)實(shí)．穩(wěn)定．耐用，如行李結(jié)．鞋帶結(jié)、吊床等。裝飾結(jié)則著重寓意．美觀，然后是實(shí)用，如：領(lǐng)結(jié)、禮盒上打的蝴蝶結(jié)等。在眾多結(jié)當(dāng)中，中國(guó)結(jié)可以說(shuō)是繩結(jié)藝術(shù)發(fā)展的最高妙的水準(zhǔn)。（課件出示各種中國(guó)結(jié)圖片學(xué)生欣賞），神奇的是中國(guó)結(jié)每一個(gè)結(jié)都是有一根繩編結(jié)而成的，不同的中國(guó)結(jié)蘊(yùn)含不同的寓意。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)主題
17.動(dòng)物朋友
課型
新授課
授課日期
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 通過(guò)活動(dòng)，了解很多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
2、 通過(guò)本課學(xué)習(xí)體會(huì)到動(dòng)物是人類的朋友。
3、 通過(guò)活動(dòng)，知道動(dòng)物對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、共樂(lè)的態(tài)度和能力，以及保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、共樂(lè)的態(tài)度和能力，以及保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、 導(dǎo)入新課
1、圖片出示部分動(dòng)物圖片。
提問(wèn)：你了解這些動(dòng)物嗎？
學(xué)生匯報(bào)交流
2、出示課題：認(rèn)識(shí)動(dòng)物
二、觀察身邊的動(dòng)物。
1、說(shuō)說(shuō)你了解哪些小動(dòng)物？其他學(xué)生可以適時(shí)補(bǔ)充。
2、將提前收集到的動(dòng)物圖片進(jìn)行展示，并說(shuō)說(shuō)你出示的動(dòng)物有哪些特征和習(xí)性。
3、完成表格：
A、不同的動(dòng)物都有各自的特點(diǎn)。同學(xué)間相互交流一下，把你知道的某種動(dòng)物特點(diǎn)填寫在表格里。
B、把你所知道的其他動(dòng)物的本領(lǐng)填入下表。
二、活動(dòng)天地
一）小組討論并記錄：動(dòng)物與人類的關(guān)系密不可分。
二）出示相關(guān)諺語(yǔ)，用自己的話說(shuō)說(shuō)它們的意思。
三）說(shuō)說(shuō)你收集的與動(dòng)物有關(guān)的諺語(yǔ)。
四）了解一些仿生學(xué)知識(shí)。
1、閱讀小資料。
2、出示圖片，說(shuō)說(shuō)下列物品中模仿哪些動(dòng)物制作的？有什么作用？
3、介紹一種需要保護(hù)的瀕危動(dòng)物。
4、自己默讀小資料的相關(guān)知識(shí)。
5、調(diào)查身邊動(dòng)物受到傷害的情況，把調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái)。
三、小小辯論會(huì)
以小組為單位，分工準(zhǔn)備辯論，主題為“是否要保護(hù)動(dòng)物”為主題進(jìn)行辯論。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)主題
18.飼養(yǎng)小動(dòng)物
課型
新授課
授課日期
1.15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解小動(dòng)物的習(xí)性,學(xué)會(huì)飼養(yǎng)幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的方法。
2、感受飼養(yǎng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)人與動(dòng)物的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,豐富生活閱歷,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。體驗(yàn)人與動(dòng)物的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)飼養(yǎng)幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體驗(yàn)人與物的密切關(guān)系。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課時(shí)教學(xué)方案預(yù)設(shè)
修改與完善
一、導(dǎo)入:
動(dòng)物與人們的生活息息相關(guān)。為了生存和生產(chǎn),人們從原始的以漁獵為生發(fā)展到后來(lái)的養(yǎng)殖業(yè),在動(dòng)物的養(yǎng)殖過(guò)程中,人們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),讓我們也試著飼養(yǎng)幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物,感受其中的樂(lè)趣。
二、新課
活動(dòng)一,問(wèn)題與思考
1、在這個(gè)新的活動(dòng)中你想了解什么?
2、小組活動(dòng),討論自己要研究的問(wèn)題。
3、集體交流自己的問(wèn)題
人們經(jīng)常飼養(yǎng)的有哪些動(dòng)物?
飼養(yǎng)小動(dòng)物需要注意什么?
如何飼養(yǎng)管理小動(dòng)物活動(dòng)二、學(xué)習(xí)與探究
1、動(dòng)物飼養(yǎng)的環(huán)境與方法
2、實(shí)踐與體驗(yàn)
活動(dòng)一養(yǎng)殖情況小調(diào)查
人們飼養(yǎng)動(dòng)物有哪些?飼養(yǎng)動(dòng)物的目的是什么?
活動(dòng)二經(jīng)驗(yàn)交流
調(diào)查發(fā)現(xiàn);
三、總結(jié)
暢談本節(jié)課的收獲!
四、介紹動(dòng)物飼養(yǎng)馴化的歷史
作業(yè)設(shè)計(jì):
飼養(yǎng)小動(dòng)物
動(dòng)物名稱
飼養(yǎng)地點(diǎn)
飼養(yǎng)數(shù)量
飼養(yǎng)目的
教學(xué)反思:
小組活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生合作精神和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。以發(fā)放表格的形式加之小組合作從而使學(xué)生感受到感受飼養(yǎng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)人與動(dòng)物的密切聯(lián)系。
【講授】飼養(yǎng)小動(dòng)物
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課我們探究了人們飼養(yǎng)動(dòng)物的知識(shí),今天我們繼續(xù)探究飼養(yǎng)小動(dòng)物。
二、新課
活動(dòng)一,可愛(ài)的小金魚(yú)
1、自己探究小金魚(yú)的有關(guān)知識(shí)
2、小組內(nèi)交流自己的懂的問(wèn)題
3、班內(nèi)交流自己的知識(shí)
(1)金魚(yú)的生活環(huán)境(2)金魚(yú)的的食物
(3)金魚(yú)的飼養(yǎng)管理
4、教師介紹飼養(yǎng)小金魚(yú)的注意事項(xiàng)
1、養(yǎng)魚(yú)要成對(duì),不要單只放養(yǎng)。
2、及時(shí)換水,換水量不要太大;不要投太多的餌料。
3、適當(dāng)見(jiàn)陽(yáng)光
4、發(fā)現(xiàn)病魚(yú),及時(shí)隔離分養(yǎng)。
活動(dòng)二,活潑的小兔
1、自己探究小兔的有關(guān)知識(shí)
2、小組內(nèi)交流自己的懂的問(wèn)題
3、班內(nèi)交流自己的知識(shí)
(1)小兔的生活環(huán)境(2)小兔的的食物
(3)小兔的飼養(yǎng)管理
4教師介紹家兔的管理注意事項(xiàng)
1、保持安靜防侵襲。
2、注意衛(wèi)生,不投放有露水的草
3、分群管理
三、總結(jié)與交流
四、拓展與創(chuàng)新。
板書(shū)設(shè)計(jì)