人教統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)《第一單元》（復(fù)習(xí)課件）

這是一份人教統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)《第一單元》（復(fù)習(xí)課件），共37頁(yè)。
第一單元復(fù)習(xí)1.重點(diǎn)字詞憚（dàn） 踴躍（yǒnɡ） 棹（zhào） 歸?。▁ǐnɡ） 行輩（hánɡ） 攛掇（cuān duo） 鳧水（fú） 皎潔（jiǎo） 旺相（xiànɡ） 絮叨（xù dɑo） 屹立（yì） 宛轉(zhuǎn)（wǎn）撮（cuō） 桕樹（jiù） 怠慢（dài） 漂渺（miǎo） 潺潺（chán） 彌散（mí） 蘊(yùn)藻（yùn） 家眷（juàn）楫槳（jí） 囑咐（zhǔ） 糾葛（jiū） 欺侮（wǔ）摟定（lǒu） 羊羔（ɡāo） 糜子（méi） 滿窯（yáo）油饃（mó） 氣喘（chuǎn） 腦畔（pàn） 白羊肚（dǔ）眼眶（kuànɡ） 登時(shí)（dēnɡ） 柳林鋪（pù） 驟雨（zhòu）恬靜（tián） 亢奮（kànɡ） 晦暗（huì） 羈絆（jī）驀然（mò） 束縛（fù） 困倦（juàn） 磅礴（pánɡ bó）瞳仁（tónɡ） 冗雜（rǒnɡ） 燒灼（zhuó） 捶（chuí） 戛然（jiá） 淋漓（lín） 爭(zhēng)訟（sònɡ） 領(lǐng)域（yù）斡旋（wò xuán） 靜穆（mù） 褪色（tuì） 熙熙然（xī）思慕（mù） 可憫（mǐn） 鏘然（qiānɡ） 悵惘（chànɡ wǎnɡ）2.多音字省 ①（xǐnɡ）歸省 ②（shěnɡ）省心哄 ①（hònɡ）起哄 ②（hǒnɡ）哄騙 ③（hōnɡ）哄堂大笑行 ①（hánɡ）行輩 ②（xínɡ）行走吁 ①（xū）吁氣 ②（yù）呼吁解 ①（jiě）解剖 ②（jiè）解元 ③（xiè）渾身解數(shù)鋪 ①（pù）店鋪 ②（pū）鋪開肚 ①（dǔ）羊肚 ② （dù）肚皮糜 ①（méi）糜子 ②（mí）糜爛踏 ①（t?。┨?shí) ②（tà）踏步挑 ①（tiāo）挑擔(dān) ②（tiǎo）挑撥 卷 ①（juàn）答卷 ②（juǎn）卷起3.形近字貼(tiē)心/ 畫帖(tiè) 延(yán)長(zhǎng) /朝廷(tínɡ)竹篙(ɡāo) / 蓬蒿(hāo)/嵩(sōnɡ)山家眷(juàn)/ 謄(ténɡ)寫/名譽(yù)(yù)偏僻(pì) /躲避(bì)/精辟(pì) 攛掇(duō) / 輟(chuò)學(xué)/點(diǎn)綴(zhuì)熙(xī)熙然 / 和煦(xù) 燎(liáo)原/瞭(liào)望/繚(liáo)繞思慕(mù)/夜幕(mù)/墳?zāi)?mù)/臨摹(mó)1. 下列詞語中加點(diǎn)字的注音,全都正確的一項(xiàng)是(2分) (　　)A.歸省( xǐng) 行(háng)輩 偏僻( bì) 寬慰( wèì) B.皎(jiǎo)潔 攛掇(duō) 羈( lī)絆 恬(tián)靜 C.屹(yì)立 眼眶(kuàng) 腦畔(pàn) 震撼( hàn) D.怠(dài)慢 亢(hàng)奮 閉塞(sè) 悵惘( wǎng ) 【答案與解析】C　A項(xiàng)，偏僻（pì）； B項(xiàng)，羈（jī）絆； D項(xiàng)，亢（kànɡ）奮。2.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是( )（2分）A.冗雜 熙熙然 鳧水 暗然失色 B.晦暗 暖融融 家眷 正襟危坐 C.嚴(yán)峻 馬前卒 束傅 孤苦伶仃 D.糜子 信天游 斡旋 粗制爛造【答案與解析】B A項(xiàng)“暗然失色”應(yīng)為“黯然失色”;B 項(xiàng)“束傅”應(yīng)為“束縛”:D 項(xiàng)“粗制爛造”應(yīng)為“粗制濫造”3.閱讀下面文字,按要求作答。(6分) 學(xué)習(xí)完第一單元,我們?cè)谝环袼罪L(fēng)情畫卷中,與迅哥兒一起隨著歸①(xǐng) 的母親,回到偏②(pì)　　的平橋村,在幾個(gè)少年的攛③(duo) 　下,伴著皎潔的月光去看社戲;跟隨著劉成章的腳步,觀看讓人嘆為觀止的安塞腰鼓表演,當(dāng)震憾人心的鼓聲戛然而止時(shí),我們耳畔仍是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼;跟隨吳伯簫暖融融的燈籠火光,暢想烈火潦原的盛況,感受一盞燈籠中蘊(yùn)含的人情事故……?(1)根據(jù)拼音,在橫線上依次寫出相應(yīng)的漢字。(3分)(2)語段中有三個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)分別找出并改正。(3分)【答案與解析】(1)①省?、谄А、鄱?每空1分)(2)憾—撼　潦—燎　事—世(每字1分)詞語（成語）運(yùn)用天南海北：形容距離遙遠(yuǎn)，也指相距遙遠(yuǎn)的不同地方。驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止：聲音突然中止。大徹大悟：徹底覺悟或醒悟。人情世故：世故：處世的經(jīng)驗(yàn)。指為人處世的習(xí)慣、道理。1.下列各句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是( )（2分）A.不法分子利用微博、微信等平臺(tái)實(shí)施詐騙,手段不斷翻新,令人嘆為觀止,防不勝防。B.人生如戲充滿諷刺,在擁有時(shí)忘卻珍惜,在失去時(shí)渴望擁有,沒人可以真的大徹大悟。C.別人都以為他深藏不露,其實(shí)他是真的不通曉人情世故。D.當(dāng)優(yōu)美的旋律戛然而止時(shí),整個(gè)端午節(jié)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)出奇地寂靜,人們沉浸在無盡的回味中?！敬鸢概c解析】A　嘆為觀止:贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。含有褒義色彩,這里形容不法分子的詐騙手段,感情色彩不當(dāng)。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文 學(xué) 文 化 常 識(shí)一、文體知識(shí)1.小說2.散文文 學(xué) 文 化 常 識(shí)2.信天游信天游本是民歌的一種，屬于山歌性質(zhì)，流行于陜北一帶。曲調(diào)淳樸、高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由。歌詞一般是上下兩句構(gòu)成一節(jié)，經(jīng)常是上句比興（比，就是比喻；興，就是先說其他事物，引來要說的事物） ，下句點(diǎn)題。短的只有一節(jié)，長(zhǎng)的可達(dá)數(shù)十節(jié)。每節(jié)的上下兩句都押韻，多節(jié)可連用一韻，也可以換韻。歌手演唱時(shí)，用同一曲調(diào)(有時(shí)稍加變化)反復(fù)演唱。二、作家作品1.魯迅魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石。他的作品語言犀利精辟，如投槍，如匕首，他被譽(yù)為“民族魂”。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。2.賀敬之賀敬之，生于1924年，詩(shī)人，劇作家，山東棗莊人。1945年與丁毅聯(lián)合執(zhí)筆寫成的富有民族特色的新歌劇《白毛女》是我國(guó)新歌劇發(fā)展的里程碑。詩(shī)作有《放聲歌唱》《十年頌歌》《中國(guó)的十月》《“八一”之歌》《雷鋒之歌》《西去列車的窗口》等。3.劉成章劉成章，1937年生，陜西省延安市人。著有散文集《黃土情》《轉(zhuǎn)九曲》《羊想云彩》《纖麗的陽光》等。其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。4.吳伯簫吳伯簫（1906—1982），原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。他的散文常從“一枝一葉”的普通事物中深入挖掘，以小見大，引申出深刻的內(nèi)涵。代表作主要有《記一輛紡車》《菜園小記》《窯洞風(fēng)景》等。1.下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)A.《社戲》選自魯迅小說集《吶喊》。魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,文學(xué)家、思想家、革命家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月,首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石。B.《回延安》的作者賀敬之,詩(shī)人、劇作家。1945年和丁毅執(zhí)筆,集體創(chuàng)作新歌劇《白毛女》。詩(shī)作有《放聲歌唱》《十年頌歌》《雷鋒之歌》《中國(guó)的十月》《八一之歌》等。C.《安塞腰鼓》的作者劉成章,陜西延安人,已出版多種散文集,其中《羊想云彩》獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。D.《燈籠》的作者吳伯簫,山東萊蕪人,散文家、教育家。其作品的創(chuàng)作基調(diào)單純簡(jiǎn)練,峭拔明朗,具有強(qiáng)烈的真實(shí)感和鮮明的時(shí)代色彩。主要作品有《羽書》《難老泉》《記一輛紡車》《北極星》《出發(fā)集》《忘年》等?！敬鸢概c解析】C　《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)?？?語 交 際 ：應(yīng) 對(duì)應(yīng)對(duì)態(tài)度針對(duì)一般性詢問：客觀公正針對(duì)善意的玩笑：友善幽默針對(duì)誠(chéng)懇的道歉：善意或自嘲針對(duì)惡意的刁難：給予有力回應(yīng)應(yīng)對(duì)前提認(rèn)真聆聽：聽懂對(duì)方的言外之意準(zhǔn)確理解：分辨對(duì)方的態(tài)度和情感隨機(jī)應(yīng)變：思維敏捷，做出判斷應(yīng)對(duì)策略歸謬法：假設(shè)被反駁的命題是正確的→加以引申、放大→ 得出錯(cuò)誤推斷→該命題錯(cuò)誤自嘲：自我嘲笑，自我解嘲針鋒相對(duì)：雙方在論點(diǎn)及策略上尖銳對(duì)立巧換概念：一種常見的詭辯手法……1.【2022杭州月考】下列選項(xiàng)的應(yīng)對(duì)最為巧妙的是 (　　)（2分）學(xué)校舉行“迎新年”藝術(shù)節(jié),暉暉準(zhǔn)備在開幕式上表演小品。到他上場(chǎng)時(shí),同學(xué)們掌聲不斷?？墒?他剛走上舞臺(tái),就被腳下的道具絆倒了。掌聲瞬間停止,有的同學(xué)發(fā)出了笑聲。這時(shí),一瞬間,臺(tái)下又響起了熱烈的掌聲,同學(xué)們也開心地笑了。A.節(jié)目主持人趕緊上場(chǎng),報(bào)幕下一個(gè)節(jié)目先表演,讓暉暉先去平復(fù)心情,過會(huì)兒再登臺(tái)表演,請(qǐng)大家給暉暉鼓勵(lì)的掌聲。B.節(jié)目主持人趕緊上場(chǎng):小小的失誤,并沒有關(guān)系,請(qǐng)大家給暉暉熱烈的掌聲,相信他接下來會(huì)有精彩的表演。C.暉暉立刻站起來對(duì)大家說道:馬上就到新年了,剛才我是先給大家拜個(gè)早年。接下來,我可就要表演嘍。有大家熱烈的掌聲,我會(huì)表演得更好!D.暉暉立刻站起來對(duì)大家說道:真是不好意思,我有點(diǎn)緊張。請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì),給我一些鼓勵(lì),我會(huì)表演得更好?！敬鸢浮緾　　【解析】解答此題,結(jié)合語境來思考即可。是暉暉在上場(chǎng)表演的時(shí)候失誤,因此應(yīng)該是暉暉自己救場(chǎng),排除A、B兩項(xiàng)。在救場(chǎng)的時(shí)候要體現(xiàn)暉暉的機(jī)智:結(jié)合語境“他剛走上舞臺(tái),就被腳下的道具絆倒了”,暉暉可以趁機(jī)說這個(gè)動(dòng)作是給大家拜年(這是“迎新年”藝術(shù)節(jié)),然后話題一轉(zhuǎn),說自己要進(jìn)入正式的表演了,再呼吁大家給點(diǎn)掌聲(又和下文“一瞬間,臺(tái)下又響起了熱烈的掌聲,同學(xué)們也開心地笑了”相契合)。這里的救場(chǎng)發(fā)言要表現(xiàn)得落落大方,不能有緊張的情緒。D項(xiàng)說法說明暉暉很緊張,還有乞求大家原諒之意。應(yīng)排除。故選C。2.【2022荊門中考】小明的爺爺奶奶住在鄉(xiāng)下,小明一家已有半年沒回去看望老人了。放暑假了，小明想勸爸爸?；厝タ纯?。下面是小明和爸爸的交談,請(qǐng)結(jié)合情境,完成對(duì)話。（6分）小明:爸爸,我們已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間沒回鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶了。爸爸:嗯,是應(yīng)該回去看看了,只是爸爸最近工作太忙。小明:① 爸爸:兒子,你說的很對(duì)。我前幾天才給爺爺奶奶寄了一筆錢和一些生活用品。小明:② 爸爸:好,好,那我們今晚和爺爺奶奶視頻!小明:③ 【答案】①爸爸，工作再忙也不能忘記親情?。、诎职?，錢財(cái)無法傳遞親情的溫度。③爸爸，線上視頻無法替代現(xiàn)實(shí)的探望。(大致意思符合語境即可)現(xiàn) 代 文 閱 讀情節(jié)的作用【考查方向建構(gòu)】“情節(jié)的作用”類題目一般考查的就是人物對(duì)話作用、故事內(nèi)容作用、反復(fù)寫某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事物的作用，以及故事的細(xì)節(jié)等。需要從文章結(jié)構(gòu)、作者情感以及文章主旨等多方面思考分析?，F(xiàn)代文閱讀《社戲》原文開頭部分寫的是“我”成年后在劇場(chǎng)看中國(guó)戲的兩段經(jīng)歷。課后閱讀這些文字，體會(huì)一下，作者通過寫不同的看戲經(jīng)歷，表達(dá)了一種怎樣的情思？(八下《社戲》積累拓展）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，訓(xùn)練獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)?！痤}方向：作者情感參考答案：在北京看戲的挫敗經(jīng)歷，使“我”懷念小時(shí)候在外祖母家鄉(xiāng)所看的“社戲”。雖然過去幾十年，但是當(dāng)時(shí)的難忘經(jīng)歷如在眼前。如此對(duì)比地寫來，眼前的戲不適合看，過去的戲永生難忘，一貶一褒盡在文中。以眼前的戲?yàn)閷懽鞯挠深^，反襯早年“社戲”的好看；其實(shí)未必真好看，主要是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗讓“我”神往，“我”在心里的一角永遠(yuǎn)保持著對(duì)家鄉(xiāng)的愛、對(duì)鄉(xiāng)民的愛、對(duì)鄉(xiāng)村文化的愛。揣摩人物心理【考點(diǎn)解讀】人物心理,泛指人的思想、感悟等的內(nèi)心活動(dòng)。在文學(xué)作品中,人物的思想變化可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,深化文章的主題。閱讀文學(xué)作品,我們要注意結(jié)合具體語句揣摩人物心理。本課課后習(xí)題的第四題,便是考查揣摩人物心理的題目。此類題目在中考閱讀中也經(jīng)常出現(xiàn)。常見的考查方式有:請(qǐng)結(jié)合具體語句,分析揣摩人物的心理。1.結(jié)合故事情節(jié) 具體的故事情節(jié)常常會(huì)影響人物心理的形成和變化。如本課通過寫看社戲前的波折,表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)想去看社戲卻無法成行的著急、失望和沮喪的心情。2.直擊心理描寫 人物的內(nèi)心活動(dòng)可以直接表現(xiàn)人物的心理狀態(tài),揭示人物的情感。如文中雙喜說服母親和外祖母后,“我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大”。這里的心理描寫,表現(xiàn)出了“我”得知能夠和朋友一起去看社戲時(shí)興奮、愉悅的心情。3.抓住行為動(dòng)作 某一個(gè)鮮明的行為和動(dòng)作,可以傳神地揭示出人物的內(nèi)心世界,尤其是特定情境下人物的一些下意識(shí)的行為和動(dòng)作。如文中寫“我”與朋友們看完社戲返航時(shí),“回望戲臺(tái)在燈火光中,卻又如初來未到時(shí)候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了”。“回望”這一動(dòng)作,表現(xiàn)了“我”依依不舍、留戀社戲的心理。4.抓住環(huán)境描寫 生動(dòng)的環(huán)境描寫,不僅能讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感,而且還能襯托出人物在此情此境中的心理狀態(tài)。如寫“我”和小伙伴們一起坐船去看社戲時(shí),文中有這樣的環(huán)境描寫:“淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢?！边@里運(yùn)用環(huán)境映襯法,表現(xiàn)了“我”想看社戲的急迫心情。5.結(jié)合語言描寫 所謂言為心聲,語言往往是人物心理的直接反映。如課文第 38 段六一公公說的話就透露出他的得意高興之情。閱讀下文，完成1～4題。(共16分)父親的長(zhǎng)笛小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那時(shí)，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。夏天的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長(zhǎng)笛去巷口兒。鄰居們說：“來來，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問似答，將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。她開始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋里。她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉。兩年后，左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌上哭了。那一刻，她只恨父親沒出息！她畢竟還是個(gè)懂事的孩子，沒有把這事告訴父母，只是不再喜歡父親吹長(zhǎng)笛了，每次父親一吹就被她狠狠制止。漸漸的，家里就聽不到笛聲了。上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事。可事情就這么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說：“小敏，你爸好酷啊，掃大街還忘不了吹笛子！”她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無可忍，到家就跟父親吵：“你說你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L(zhǎng)大的呀！你小時(shí)候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……”父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動(dòng)她。她還是悄悄拿走長(zhǎng)笛，扔進(jìn)了城外的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再?zèng)]提過長(zhǎng)笛的事兒。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好，常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學(xué)校要開“感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。”兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：“爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了您那長(zhǎng)笛。”父親一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的?！蹦赣H走過來：“還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受?。　薄巴?？沒白斷？”她吃驚地問?！斑€不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，大雪天騎車去給人家送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了?！备赣H笑著打斷母親，轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答，將長(zhǎng)笛橫放在嘴邊。久違的笛聲，從父親嘴邊漫延開來，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落。她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。(作者：趙文靜。有刪改)1．請(qǐng)以長(zhǎng)笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。(4分) 【答案】①父親愛吹長(zhǎng)笛，經(jīng)常吹給女兒聽。②父親因女兒討厭、制止他吹長(zhǎng)笛，所以不在家里吹長(zhǎng)笛了。③父親因女兒扔了他的長(zhǎng)笛，從此不再提長(zhǎng)笛的事兒。④父親因女兒給他買來新長(zhǎng)笛，又吹起了長(zhǎng)笛。2.下面的語句是如何描寫笛聲的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。 【答案】示例一：①用“清脆悠揚(yáng)”直接描寫笛聲給人的感受。(或：用“漫延”形象地寫出笛聲的擴(kuò)散、飄揚(yáng))②用比喻的修辭手法，把笛聲比作小河流水，表現(xiàn)笛聲的清脆悠揚(yáng)。③通過描寫大人和孩子們的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)了笛聲的悅耳動(dòng)聽?！∈纠孩僬?直接)描寫。用比喻的修辭手法，把笛聲比作小河流水，表現(xiàn)笛聲的清脆悠揚(yáng)。(或：用“清脆悠揚(yáng)”直接描寫笛聲給人的感受。或：用“漫延”形象地寫出笛聲的擴(kuò)散、飄揚(yáng))②側(cè)面(間接)描寫。通過描寫大人和孩子們的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)了笛聲的悅耳動(dòng)聽。3.請(qǐng)品讀下面的語句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。(4分)她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答，將長(zhǎng)笛橫放在嘴邊。 【答案】她的心理：①得知父親斷腿的真相后，傷心自責(zé)(為父親對(duì)自己的隱忍和寬容而感動(dòng))。②不想讓父母看到自己流淚，想讓父母開心(想活躍氣氛)。父親的心理：①為女兒的理解、體貼而欣慰。②為自己能重新吹長(zhǎng)笛而高興。4.母親這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(4分) 【答案】①?gòu)那楣?jié)看，母親的話設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的疑問；又是母親的話交代父親斷腿的原因，使情節(jié)有波瀾、更完整合理。②從人物形象看，母親打她、訓(xùn)斥她與父親的沉默形成對(duì)比，表現(xiàn)父親的隱忍和對(duì)女兒的愛，突出父親的形象。③從主題看，母親在聽父親吹長(zhǎng)笛和她哼唱時(shí)流露出的幸福，突出了家庭的和諧、溫馨，豐富了文章的主題。課程結(jié)束