人教版六年級(jí)上冊(cè)7 扇形統(tǒng)計(jì)圖精品教學(xué)作業(yè)ppt課件

這是一份人教版六年級(jí)上冊(cè)7 扇形統(tǒng)計(jì)圖精品教學(xué)作業(yè)ppt課件，文件包含核心素養(yǎng)人教版六年級(jí)上冊(cè)-72合理選擇統(tǒng)計(jì)圖例2教學(xué)課件pptx、核心素養(yǎng)人教版六年級(jí)上冊(cè)-72合理選擇統(tǒng)計(jì)圖-例2教學(xué)設(shè)計(jì)含反思docx、核心素養(yǎng)人教版六年級(jí)上冊(cè)-72合理選擇統(tǒng)計(jì)圖-例2分層作業(yè)含答案docx、核心素養(yǎng)人教版六年級(jí)上冊(cè)-72合理選擇統(tǒng)計(jì)圖-例2導(dǎo)學(xué)案含答案docx等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共34頁， 歡迎下載使用。
2023秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)7.2 合理選擇統(tǒng)計(jì)圖課題合理選擇統(tǒng)計(jì)圖單元第七單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)上冊(cè)教材分析本課是六年級(jí)上冊(cè)第七單元 扇形統(tǒng)計(jì)圖的第二課時(shí)，教材提供了同一題材中三組不同形式的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖描述這些數(shù)據(jù)。學(xué)生通過對(duì)三組數(shù)據(jù)的比較，結(jié)合不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和各自的優(yōu)缺點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，在分析、比較中選擇能直觀、有效表示信息的統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步加深對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析在本單元之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。例如：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；能用條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并能進(jìn)行交流。但是學(xué)生對(duì)于究竟如何選取適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖去說明一些具體實(shí)際問題存在一定困難，需要通過對(duì)比，明晰三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，結(jié)合不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)描述，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇和使用。2.通過探索、交流活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)圖辨析的過程，感知三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。核心素養(yǎng)在試著用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)時(shí)，提高應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各類統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。難點(diǎn)根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)方法合作探究式教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件      學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)鏈接 通過復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 了解風(fēng)箏發(fā)展史，提高文化素養(yǎng)。  探究新知 課件出示教材第96頁例2第（1）組數(shù)據(jù)。師：仔細(xì)觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？如果讓你用統(tǒng)計(jì)圖表示這一組數(shù)據(jù)，你覺得可以用哪一種統(tǒng)計(jì)圖？預(yù)設(shè)：這道題給出了5年中每年的樹木數(shù)量，用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。師：請(qǐng)你試著在練習(xí)紙上畫一畫，比一比，然后全班展示、交流。（1）呈現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖。師：我們先來用條形統(tǒng)計(jì)圖把統(tǒng)計(jì)表中的信息完整地表示出來。課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過程：師：從圖中你讀到了哪些信息？預(yù)設(shè)：可以把每年的樹木總量表示出來，還可以通過條形的起伏看出大致的變化趨勢(shì)。（2）呈現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖。師：剛才有同學(xué)說也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖表示，我們一起看看。課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過程：師：從圖中你讀到了哪些信息？預(yù)設(shè)：可以把每年的樹木總量表示出來，還可以清晰地看出變化趨勢(shì)。（3）觀察比較。引導(dǎo)比較：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的信息可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示，你選擇了哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么？預(yù)設(shè)：選擇折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。 課件出示教材第96頁例2第（2）組數(shù)據(jù)。師：仔細(xì)觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？如果讓你用統(tǒng)計(jì)圖表示這一組數(shù)據(jù)，你覺得可以用哪一種統(tǒng)計(jì)圖？預(yù)設(shè)：這道題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。師：請(qǐng)你試著在練習(xí)紙上畫一畫，比一比，然后全班展示、交流。課件呈現(xiàn)兩種統(tǒng)計(jì)圖：師：小組內(nèi)討論一下，選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適呢？結(jié)合學(xué)生的交流，教師小結(jié)：都能表示出各種樹木占樹木總量的百分比，但用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。 課件出示教材第96頁例2第（3）組數(shù)據(jù)。師：仔細(xì)觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？如果讓你用統(tǒng)計(jì)圖表示這一組數(shù)據(jù)，你覺得可以用哪一種統(tǒng)計(jì)圖？預(yù)設(shè)：這道題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。師：請(qǐng)你試著在練習(xí)紙上畫一畫，然后全班展示、交流。課件呈現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖：師：為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖？小組討論，然后全班交流。 回顧反思，深化認(rèn)識(shí)。師：要反映綠蔭小學(xué)校園內(nèi)的樹木情況，為什么要用不同的統(tǒng)計(jì)圖呢？結(jié)合學(xué)生的回答，教師指出：不同的統(tǒng)計(jì)圖，反映了綠蔭小學(xué)校園內(nèi)樹木不同方面的情況。師：怎樣根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖呢？互相說一說想法。預(yù)設(shè)：僅統(tǒng)計(jì)各種數(shù)量的多少時(shí)，首選條形統(tǒng)計(jì)圖；要清楚地看出數(shù)量變化的趨勢(shì)時(shí)，首選折線統(tǒng)計(jì)圖；要能直觀地呈現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系時(shí)，首選扇形統(tǒng)計(jì)圖。  課堂檢測(cè)   在練習(xí)階段，通過有層次的練習(xí)，重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。總結(jié)評(píng)價(jià)1. 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？2. 課堂知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：3. 自我課堂評(píng)價(jià)。通過學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考查，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖    條形統(tǒng)計(jì)圖      能清楚地表示出具體數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計(jì)圖      能清楚地反映數(shù)量的增減變化情況。扇形統(tǒng)計(jì)圖      能清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。課后作業(yè)1. 補(bǔ)充《導(dǎo)學(xué)案》中未完成部分。2. 完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。課后反思成功之處：充分發(fā)揮合作意識(shí)，多次讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、合作去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，而且讓學(xué)生在合作中提高效率。不足之處：可能有些學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖獲取的信息中所提出的問題難度大，將簡(jiǎn)單知識(shí)復(fù)雜化了，不適用于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教學(xué)建議：在教學(xué)中提問要有針對(duì)性，讓學(xué)生自由支配的時(shí)間要多一些，大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。