數(shù)學(xué)二年級上冊兒童樂園精品教案設(shè)計

這是一份數(shù)學(xué)二年級上冊兒童樂園精品教案設(shè)計，共5頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，設(shè)置疑點，探究新知，應(yīng)用新知，解決問題，拓展延伸，鍛煉能力，課堂總結(jié)，談?wù)勈斋@等內(nèi)容，歡迎下載使用。
2．兒童樂園教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷把加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式的過程，初步理解乘法的意義，體會乘法與加法的聯(lián)系及用乘法算式表示連加算式的簡便性。2．知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式，知道算式中每個數(shù)的意思，能應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果，初步滲透數(shù)學(xué)模型思想。3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。重點難點重點：初步了解乘法的意義，掌握乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。難點：能把加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式，體會乘法與加法的聯(lián)系。設(shè)計說明本課時主要解決從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式并掌握它的讀、寫法及各部分名稱的問題，體會乘法的意義。因此，教學(xué)時要突出以下兩點。1．體會數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)兒童樂園的情境，在有趣的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解答這些問題時，經(jīng)歷把具有多個相同加數(shù)的加法算式改寫成乘法算式的過程，學(xué)生既在輕松的氛圍中學(xué)到知識，又體會到數(shù)學(xué)的趣味性、實用性，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中。2．注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生列加法算式解決有多少個蘋果的問題，使學(xué)生感受到這樣的連加太麻煩提出質(zhì)疑，接下來創(chuàng)設(shè)情境提出問題，在學(xué)生自主解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)一種簡便的計算方法——乘法。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)活動，會逐步形成一種發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、活動卡片等。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣1．出示情境圖，讓學(xué)生質(zhì)疑。（大屏幕出示上節(jié)課的蘋果圖）師：怎樣列5盤蘋果有多少個的算式？回答預(yù)設(shè)：3+3+3+3+3=15（個）。師：10盤呢？20盤呢？導(dǎo)入新課：使學(xué)生在練習(xí)本上列加法算式的過程中感覺到太麻煩，怎么辦？提出質(zhì)疑，引出課題。（用乘法來解決）師：今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計算一些實際問題。板書：乘法的初步認(rèn)識。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身感受到多個相同加數(shù)相加計算很麻煩，從而自然引出多個相同加數(shù)相加的簡便算法——乘法。通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的意義。2．結(jié)合現(xiàn)實，激發(fā)興趣。師：上面的問題我們先把它放到問題口袋里，我相信學(xué)習(xí)了今天的知識以后，你們就會很輕松地列出算式了。其實在我們數(shù)學(xué)的王國里還有一個充滿歡聲笑語的地方，那就是“兒童樂園”，想去看一看嗎？請看大屏幕。（電腦出示兒童樂園主題圖）師：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察，圖中的小朋友們玩得真高興，誰能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題？學(xué)生根據(jù)看到的，匯報自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖：富有挑戰(zhàn)性的一句話，把學(xué)生的注意力一開始就吸引到有意義、有價值的數(shù)學(xué)活動中來，省去了很多不必要的時間，為后面重點知識的把握奠定了基礎(chǔ)。二、設(shè)置疑點，探究新知1．利用情境圖，嘗試提問題。師：你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？說一說吧！你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？提出要求：先獨立思考，再想一想，最后小組內(nèi)交流，并列出相應(yīng)的算式。學(xué)生匯報，每組提出最感興趣的問題。活動預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從畫面上提出不同的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會提出許多有趣的問題。我們可以以幾個問題為重點，如有多少人乘坐飛機(jī)？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？坐在椅子上休息的有多少人？教師把有代表性的問題進(jìn)行板書：有多少人坐飛機(jī)？小火車上有多少人？劃船的有多少人？坐在椅子上休息的有多少人？設(shè)計意圖：充分利用電教媒體，刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)的效果。2．根據(jù)問題列算式。    根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行板書：2+2+2+2=8（人）  4+4+4+4+4+4=24（人）  3+3+3=9（人）  3+2+1=6（人）3．通過比較，引出乘法。師：仔細(xì)觀察上面的四個加法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。讓學(xué)生充分地說一說，只要意思對就行。師小結(jié)：說得非常好。我們可以根據(jù)加數(shù)的特點將這些加法算式分為兩類。一類是像右邊3+2+1=6這類加法算式，它的加數(shù)是不同的。另一類是像左邊這三個加法算式，每一道算式的加數(shù)都相同。今天我們就重點來研究這些加數(shù)相同的連加算式?？茨懿荒苡贸朔▉斫鉀Q！設(shè)計意圖：充分利用主題圖“兒童樂園”這一生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時潛移默化地讓學(xué)生感知到了相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在。通過觀察發(fā)現(xiàn)了所有的加法有一般加法和特殊加法（即加數(shù)都相同的加法）兩類，為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。4．算式的改寫。師：你們知道怎樣把相同加數(shù)的加法算式變成乘法算式嗎？    學(xué)生根據(jù)自己的理解來說一說，師引導(dǎo)學(xué)生理解加法算式的意義。教師小結(jié)：針對算式2+2+2+2=8（人），進(jìn)行乘法教學(xué)。師：在上面這個相同加數(shù)連加的算式中，相同的加數(shù)是2，有4個這樣的加數(shù)，我們用乘法表示就是2×4=8。（邊說邊板書）2×4=8，并結(jié)合所寫的乘法算式介紹它各部分的名稱與讀法。    2    　×    4　=　　8    讀作：2乘4等于8    乘數(shù)　乘號　乘數(shù)  　積讓學(xué)生互相說一說。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道2+2+2+2=4+4，所以我們還可以寫成4×2＝8（人），也就是2×4=8和4×2＝8所表示的結(jié)果是一樣的。設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造了輕松、互動的課堂氣氛，通過具體的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識、合作交流意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教師的引導(dǎo)起決定性作用，目的是讓學(xué)生對新知識有了更深刻的認(rèn)識。5．請各小組把本組剛才列的加法算式改寫成乘法算式，并匯報。師提問：4+4+4+4+4+4＝4×6時，4是從哪兒來的，6又是怎么回事？引起學(xué)生的關(guān)注和討論，進(jìn)一步加深對知識的理解。學(xué)生自己寫一寫，并說出其中的意義。設(shè)計意圖：通過“4”是從哪兒來的這個問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，初步體會計算相同加數(shù)的連加問題，列乘法算式比較簡便，并理解其中的算理。三、應(yīng)用新知，解決問題師：我們周圍還有哪些問題可以用乘法解決？請你們先在小組內(nèi)找一找，說一說，然后在全班進(jìn)行匯報、交流。課桌、燈、學(xué)生等都是很好的教學(xué)素材。課堂討論：一共有多少個蘋果？能不能列出乘法算式？學(xué)生重復(fù)問題，邊說邊思考，根據(jù)乘法的意義，學(xué)生很快列出乘法算式：3×20或20×3。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過不同層次的練習(xí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后設(shè)計解決遺留的練習(xí)，使數(shù)學(xué)知識在生活中得以應(yīng)用，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。四、拓展延伸，鍛煉能力回答預(yù)設(shè)：方法一：師：算式1+2+3=6能直接改寫成乘法算式嗎？誰能想辦法把它改寫成乘法算式？設(shè)計意圖：在具體的情境中讓學(xué)生體會乘法的必要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心。五、課堂總結(jié)，談?wù)勈斋@師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道求幾個相同加數(shù)的和用什么方法計算比較簡便？你有什么收獲？學(xué)會了什么？設(shè)計意圖：通過小結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便，談自己的收獲，把學(xué)生的思維由分散引向聚集，使本節(jié)知識系統(tǒng)化，起到畫龍點晴的作用。板書設(shè)計兒童樂園有多少人坐飛機(jī)？    　2+2+2+2=8（人）小火車上有多少人？    4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？    　3+3+3=9（人）坐在椅子上休息的有多少人？1+2+3=6（人）    2      ×     4   =   8   乘數(shù)   乘號  乘數(shù)     積