小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)四年級上冊8.設(shè)計(jì)制作小車 (二)教案

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)四年級上冊8.設(shè)計(jì)制作小車 (二)教案，共19頁。教案主要包含了教材簡析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，教材分析等內(nèi)容，歡迎下載使用。
8.設(shè)計(jì)制作小車（二） 【教材簡析】本課是該主題活動的延續(xù)。設(shè)計(jì)是工程制作的前提和關(guān)鍵，在接下來的活動中，學(xué)生要綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，在分工合作中解決實(shí)際問題，制造出產(chǎn)品。任何產(chǎn)品都需要不斷改進(jìn)和完善，以滿足人們對產(chǎn)品更高的要求，這也是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應(yīng)用技術(shù)的過程。教科書接著安排了評估與改進(jìn)的活動，并出示了評價表指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動。在這樣的體驗(yàn)活動中，學(xué)生可以充分體會到“做”的成功和樂趣，并逐漸養(yǎng)成通過“動手做”解決問題的習(xí)慣。本課提供了第三步和第四步的實(shí)踐指導(dǎo),先是按照上一課的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)圖制作小車，明確制作的基本步驟和匯報(bào)測試方法；然后再評估改進(jìn)，根據(jù)評估指標(biāo)進(jìn)行評價，包括設(shè)計(jì)思路、小車制作、功能實(shí)現(xiàn)、合作分工、展示匯報(bào)等方面，以進(jìn)一步改進(jìn)小車。【學(xué)情分析】通過前7課的鋪墊，特別是經(jīng)歷了第7課的設(shè)計(jì)，學(xué)生對動手制作一輛小車的興趣應(yīng)該是已經(jīng)調(diào)動到最高潮了。興趣是學(xué)習(xí)最大的動力，相信對于大多數(shù)學(xué)生而言能制作出一輛有自己想法的小車是一件很有趣的事情。在教學(xué)中，應(yīng)該將關(guān)注重心放在如何讓學(xué)生有效分工合作和在評估環(huán)節(jié)愿意去接受他人意見，并會根據(jù)他人意見愿意花時間去改進(jìn)自己的小車。這類STEM課型，在常規(guī)課堂時間內(nèi)完成教學(xué)各環(huán)節(jié)也是需要注意的。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.工程制作中需要運(yùn)用科學(xué)概念、使用技術(shù)手段、分工合作解決實(shí)際問題。2.對制作出產(chǎn)品的評估需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。3.應(yīng)該根據(jù)需要不斷地改進(jìn)和完善產(chǎn)品。科學(xué)探究目標(biāo)1.根據(jù)設(shè)計(jì)，能利用所給的材料制作動力小車。2.在測試評估活動中，對自己的想法和結(jié)果進(jìn)行反思并改進(jìn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)展對工程設(shè)計(jì)和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。2.認(rèn)識到制作出不成功的產(chǎn)品也是有價值的學(xué)習(xí)。3.能夠接納他人的觀點(diǎn)，不斷完善自己的制作。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.體會到測試和評估產(chǎn)品有利于不斷改進(jìn)產(chǎn)品。2.人們不斷改進(jìn)產(chǎn)品以滿足不斷增加的需求。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能根據(jù)設(shè)計(jì)圖，通過小組合作制作出一輛動力小車。難點(diǎn)：能根據(jù)評價結(jié)果，對小車進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備:制作動力小車的材料、測試改進(jìn)小車記錄表。教師準(zhǔn)備:學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料1套、班級記錄表、小車制作評價表、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：制作小車的材料工具包]1.對照著材料清單，再次熟悉自己小組的設(shè)計(jì)圖。2. 在學(xué)生領(lǐng)取材料之前，先組織學(xué)生交流怎樣分工能夠更快更好地完成任務(wù)。二、探索：制作小車（預(yù)設(shè)30分鐘）[材料準(zhǔn)備：制作小車的材料工具包、測試場地、軟尺、便簽紙]1.了解制作小車的流程。思考：在制作過程中，你們小組可能會遇到什么難題？預(yù)設(shè)：車軸怎么安裝在車架上。（組織討論怎么安裝車軸到車架上）2.制作小車。（1）學(xué)生領(lǐng)取材料，按照自己小組的設(shè)計(jì)圖開始制作小車。制作過程中，教師要巡視，及時幫學(xué)生解決問題。（2）匯報(bào)。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成小車制作，教師組織學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)思路、展示設(shè)計(jì)圖、介紹組裝流程、測試小車。（3）測試。可以選擇在戶外空地測試小車，也可以通過移動講臺或課桌椅在室內(nèi)測試。（4）根據(jù)測試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題并記錄。教學(xué)時應(yīng)預(yù)留一段時間給學(xué)生改進(jìn)小車，在測試時及時發(fā)現(xiàn)小車出現(xiàn)的問題，以及如何解決、改進(jìn)。預(yù)設(shè)問題：不能走直線，可能原因是車軸不正，調(diào)正即可；橡皮筋小車動力不足，可能原因是一根橡皮筋驅(qū)動力太小，加橡皮筋股數(shù)或長度解決；氣球小車噴氣時間太短，可能原因是氣球太小，換用大氣球或在承受范圍內(nèi)盡量吹大氣球解決；若小車摩擦力太小致使輪子打滑，可以用增加小車重量或增大車輪摩擦力來解決……（5）用比賽的方式舉辦一個班級“賽車大賽”。3.評估與改進(jìn)。小車實(shí)測結(jié)束后，組織學(xué)生按照教科書的評估表給本組和其他小組的小車評估，最后算出每個小組的總分。1.再次了解評估標(biāo)準(zhǔn)。2.根據(jù)評估情況，小組反思設(shè)計(jì)和制作過程，課后進(jìn)一步改進(jìn)小車。如果時間允許，進(jìn)行班級賽車大賽；時間不允許的話，下次上課之前進(jìn)行賽車大賽。賽車要用改進(jìn)后的賽車。三、拓展：改進(jìn)小車（預(yù)設(shè)5分鐘）教師提醒和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不成功的小車并不是失敗，好的工程師能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和改進(jìn)，做出更好的解決方案。【板書設(shè)計(jì)】8.設(shè)計(jì)制作小車（二）設(shè)計(jì)圖介紹小車全員評估頒獎典禮
《設(shè)計(jì)制作小車（二）》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】設(shè)計(jì)是工程制作的前提和關(guān)鍵，經(jīng)歷了上節(jié)課的小車設(shè)計(jì)過程，本節(jié)課重在第三步實(shí)施方案和第四步評估與改進(jìn)這兩個過程。在制作過程中，學(xué)生要綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，在分工合作中解決小車制作中遇到的難題，不斷去想辦法解決問題，才能制造出產(chǎn)品——符合任務(wù)要求的小車。同時，學(xué)生在完成產(chǎn)品后要進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整，從中發(fā)現(xiàn)問題、查找根源、解決問題，經(jīng)歷一個產(chǎn)品不斷改進(jìn)和完善的過程，讓產(chǎn)品更符合人們的需要。在這樣的體驗(yàn)活動中，學(xué)生可以從之前樸素的制作認(rèn)知上升到對工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的一般流程有了初步的體會。學(xué)生不僅可以充分體會到“做”的成功和樂趣，更能夠在出現(xiàn)問題后不斷地嘗試，在動手解決問題的過程中挑戰(zhàn)自我，收獲更大的成就感。本節(jié)課先是按照上節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)圖制作小車，明確制作的基本步驟和匯報(bào)測試方法；然后再評估改進(jìn)，要求根據(jù)評估指標(biāo)進(jìn)行評價，包括設(shè)計(jì)思路、小車制作、功能實(shí)現(xiàn)、合作分工、展示講解等方面，以進(jìn)一步改進(jìn)小車。【學(xué)情分析】經(jīng)歷過上節(jié)課的方案設(shè)計(jì)，學(xué)生對實(shí)施他們的方案，制作一輛動力小車更加充滿興趣。但對于四年級的學(xué)生來說，這樣的工程設(shè)計(jì)課他們經(jīng)歷并不多，對工程設(shè)計(jì)課的流程，比如制作產(chǎn)品需要小組如何合作分工、如何分配任務(wù)進(jìn)行制作、如何安排制作步驟提高效率、如何傾聽評價他人的產(chǎn)品以及愿意接受他人意見對產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)等并不熟悉。這些是本節(jié)課教學(xué)中面對的問題，需要教師想方法解決，積累這種課型的常規(guī)經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.工程制作中需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流來解決實(shí)際問題。2.對制作出產(chǎn)品的評估需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。3.應(yīng)該有依據(jù)的改進(jìn)和完善產(chǎn)品。科學(xué)探究目標(biāo)1.根據(jù)設(shè)計(jì)，能利用所給的材料制作動力小車。2.在測試評估活動中，對自己的想法和結(jié)果進(jìn)行反思并改進(jìn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)展對工程設(shè)計(jì)和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。2.認(rèn)識到制作出不成功的產(chǎn)品也是有價值的學(xué)習(xí)機(jī)會。3.能夠接納他人的觀點(diǎn)，不斷完善自己的制作。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.體會到測試和評估產(chǎn)品有利于不斷改進(jìn)產(chǎn)品。2.人們不斷改進(jìn)產(chǎn)品以滿足自己不斷增加的需求。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)，能利用所給的材料制作動力小車。難點(diǎn)：在制作和測試調(diào)整過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步完善小車。【材料準(zhǔn)備】上節(jié)課制作動力小車的材料、小車制作評價表、班級紀(jì)錄表。【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】1.實(shí)施方案（1）做好分工，根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作小車教師提問：同學(xué)們，大家已經(jīng)設(shè)計(jì)出自己的小車，接下來就要動手組裝了，小組內(nèi)怎樣合作才能更快更好完成我們?nèi)蝿?wù)？（預(yù)設(shè)：做好小組內(nèi)成員的分工，有的同學(xué)組裝車輪，有的組裝氣球或橡皮筋，有的同學(xué)把零件組裝到小車上。）教師提出實(shí)施方案要求：小組長組織好組內(nèi)人員的安排，并把人員安排寫在記錄單上，再按照人員安排進(jìn)行組裝。完成制作后，小組內(nèi)對照評估表逐一進(jìn)行自我檢查，趨于完善。學(xué)生做好人員分工后，領(lǐng)取材料，按照自己小組的設(shè)計(jì)圖開始制作小車。（學(xué)生制作過程中，教師巡邏，第一，對于他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，第二，密切關(guān)注每組的學(xué)生是否人人都參與到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中。）（2）匯報(bào)教師介紹匯報(bào)規(guī)則：每組的介紹時間為3分鐘，對著記錄單匯報(bào)設(shè)計(jì)思路，介紹組裝的流程，測試小車2分鐘，底下的同學(xué)利用1分鐘時間討論評分，想想，如果沒有給予滿分，理由是什么？（匯報(bào)前教師指導(dǎo)學(xué)生再次熟悉評估標(biāo)準(zhǔn)，保證公正客觀地評價。）（3）測試可以選擇在戶外空地測試小車，也可以通過合理規(guī)劃教室內(nèi)位置進(jìn)行測試。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)施方案前對學(xué)生分工進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生較為順利地開展制作，避免爭搶。并且在評分標(biāo)準(zhǔn)下，逐項(xiàng)核對，力求完善，做得更好。這個過程也培養(yǎng)了學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。但四年級學(xué)生的合作能力、解決問題的能力發(fā)展不足，制作過程中還需教師適時指導(dǎo)。2.評估與改進(jìn)（1）評估請同學(xué)們根據(jù)剛剛小組的匯報(bào)結(jié)果，進(jìn)行打分，并討論如果有的小組項(xiàng)目如果沒有給予滿分，理由是什么？（2）改進(jìn)教師提問：剛剛測試中小車能完成任務(wù)嗎？出現(xiàn)哪些問題？怎么解決？（預(yù)設(shè)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流將學(xué)生的想法進(jìn)行板書——不能走直線，可能原因是車軸不正，調(diào)正即可；橡皮筋小車動力不足，可能原因是一根橡皮筋驅(qū)動力太小，加橡皮筋股數(shù)或長度解決；氣球小車噴氣時間太短，可能原因是氣球太小，換用大氣球或在承受范圍內(nèi)盡量吹大氣球解決；若小車摩擦力太小致使輪子打滑，可以用增加小車重量或增大車輪摩擦力來解決……）（3）小結(jié)與激勵教師引導(dǎo)：不成功的小車并不是失敗，好的工程師能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和改進(jìn)，做出更好的解決方案。每個小組根據(jù)評估情況，反思設(shè)計(jì)和制作過程，課后進(jìn)一步改進(jìn)小車。下次課上課之前進(jìn)行賽車大賽，下次的賽車是改進(jìn)后的賽車。設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)是工程設(shè)計(jì)中極為重要的一環(huán)，任何一個產(chǎn)品的誕生不是一蹴而就的，是經(jīng)過測試-發(fā)現(xiàn)問題-改進(jìn)完善-再測試……這樣循環(huán)往復(fù)的過程，才能讓產(chǎn)品不斷地滿足人們的需要。學(xué)生經(jīng)歷評估、改進(jìn)的過程也是在經(jīng)歷工程設(shè)計(jì)產(chǎn)品需要磨練的過程。  【板書設(shè)計(jì)（生成）】                  小車制作評價標(biāo)準(zhǔn)評價項(xiàng)目1分2分3分小車設(shè)計(jì)方案不合理，沒有設(shè)計(jì)圖方案較合理，有簡單的設(shè)計(jì)圖方案合理，有嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)的設(shè)計(jì)圖小車制作制作工藝差，對于出現(xiàn)的問題不能解決制作工藝一般，對于出現(xiàn)的問題部分能解決各部分連接合理，車架扎實(shí)，輪軸穩(wěn)定，輪子轉(zhuǎn)動靈活，制作時能及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題小車功能不能行駛能夠行駛，但距離較短，行駛較慢，載重能力差或不能按直線行駛完全按照要求完成規(guī)定任務(wù)團(tuán)隊(duì)分工合作沒有分工合作有簡單分工，合作較少分工合理，團(tuán)隊(duì)協(xié)作順暢展示講解展示不清晰，內(nèi)容不完整，講解不流利對設(shè)計(jì)和制作過程展示較完整，講解較清晰對設(shè)計(jì)和制作過程講解清晰、思路開闊【評分記錄表】【評估情況記錄表】發(fā)現(xiàn)的問題可能的原因解決方案是否得到解決                    注：根據(jù)評估情況，記錄小車存在的問題，找到原因并提出解決方案，嘗試改進(jìn)。
課程基本信息課例編號24學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級四年級學(xué)期第一學(xué)期課題《設(shè)計(jì)制作小車（二）》教科書書名：《科學(xué)》出版社：教育科學(xué)出版社    出版日期：2020年7月學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號    學(xué)習(xí)目標(biāo)1.根據(jù)設(shè)計(jì)，能利用所給的材料制作動力小車。2.在測試評估活動中，對自己的想法和結(jié)果進(jìn)行反思并改進(jìn)。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】體驗(yàn)活動：制作小車。 【學(xué)習(xí)任務(wù)二】測試評價小車。   推薦的學(xué)習(xí)資源1．2．……
第8課時《設(shè)計(jì)與制作（二）》【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.工程制作中需要運(yùn)用科學(xué)概念、使用技術(shù)手段、分工合作解決實(shí)際問題。2.對制作出產(chǎn)品的評估需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。3.應(yīng)該根據(jù)需要不斷地改進(jìn)和完善產(chǎn)品。科學(xué)探究目標(biāo)1.根據(jù)設(shè)計(jì)，能利用所給的材料制作動力小車。2.在測試評估活動中，對自己的想法和結(jié)果進(jìn)行反思并改進(jìn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)展對工程設(shè)計(jì)和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。2.認(rèn)識到制作出不成功的產(chǎn)品也是有價值的學(xué)習(xí)。3.能夠接納他人的觀點(diǎn)，不斷完善自己的制作。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.體會到測試和評估產(chǎn)品有利于不斷改進(jìn)產(chǎn)品。2.人們不斷改進(jìn)產(chǎn)品以滿足不斷增加的需求。【教學(xué)重點(diǎn)】在測試評估活動中，清楚表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，并進(jìn)行反思并改進(jìn)。   【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：制作小車的材料、教學(xué)課件。 
【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點(diǎn)一、導(dǎo)入（2分鐘）上節(jié)課，我們完成了小車的設(shè)計(jì)方案。接下來這節(jié)課我們就可以完成后續(xù)的步驟了。板書：設(shè)計(jì)與制作（二）接下來我們需要做什么呢？學(xué)生任務(wù):思考后續(xù)步驟回顧工程設(shè)計(jì)工序，揭示課題。二、實(shí)施方案（30分鐘）一、明確小組分工：小組成員的合理分工可以在同一時間內(nèi)完成任務(wù)的不同部分，大大提高制作效率。二、確定組裝步驟，選取材料和工具。三、對材料進(jìn)行加工，四、組裝小車并進(jìn)行調(diào)試。五、匯報(bào)、測試：包括匯報(bào)設(shè)計(jì)思路、展示設(shè)計(jì)圖、介紹組裝的流程等。總結(jié)問題：小車在測試過程中出現(xiàn)的一些問題，比如,不能走直線,可能原因是車軸不正,調(diào)正即可;小車行駛距離過短，可能是因?yàn)橄鹌そ钚≤噭恿Σ蛔?可能原因是一根橡皮筋驅(qū)動力太小,加橡皮筋股數(shù)或長度解決;氣球小車噴氣時間太短,可能原因是氣球太小,換用大氣球或在承受范圍內(nèi)盡量吹大氣球解決;也有可能你的小車在行駛時出現(xiàn)打滑，或許是因?yàn)樾≤嚹Σ亮μ≈率馆喿哟蚧?可以用增加小車重量或增大車輪摩擦力來解決等等。學(xué)生任務(wù)一:依照設(shè)計(jì)圖、按步驟組裝小車。學(xué)生任務(wù)二：組內(nèi)調(diào)試小車學(xué)生任務(wù)三：匯報(bào)小車的設(shè)計(jì)思路等并進(jìn)行測試，記錄測試過程中出現(xiàn)的問題。明確工程制作中需要運(yùn)用科學(xué)概念、使用技術(shù)手段、分工合作解決實(shí)際問題。三、評估與改進(jìn)（8 分鐘）一、依照制作評價表進(jìn)行評估：從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制作、功能實(shí)現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、展示講解等5個方面做出評估，每個項(xiàng)目分成了3個等級，按著本組設(shè)計(jì)與制作的實(shí)際情況進(jìn)行評估打分。二、根據(jù)評估情況、制定改進(jìn)方案：小組反思設(shè)計(jì)和制作過程,針對本組實(shí)際問題找到解決方案。總結(jié)：工程師不會將不成功的模型視為失敗,而是要將其看成一次有價值的學(xué)習(xí)機(jī)會,他們要根據(jù)評估的結(jié)果,提出問題的解決方案,這樣才能不斷改進(jìn)產(chǎn)品。學(xué)生任務(wù)一: 結(jié)合本組的實(shí)際情況，按著評價表的三個等級標(biāo)準(zhǔn)，給小組的各方面表現(xiàn)進(jìn)行打分。學(xué)生任務(wù)二:組內(nèi)結(jié)合評估結(jié)果，反思設(shè)計(jì)制作的過程之中的問題，并商討解決的方案，從而進(jìn)一步改進(jìn)小車。  通過評估和改進(jìn)環(huán)節(jié)，接納他人的觀點(diǎn)，不斷完善自己的制作并認(rèn)識到應(yīng)該根據(jù)需要不斷地改進(jìn)和完善產(chǎn)品，制作出不成功的產(chǎn)品也是有價值的學(xué)習(xí)。并體會到測試和評估產(chǎn)品有利于不斷改進(jìn)產(chǎn)品。    
8.設(shè)計(jì)制作小車（二）小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)資源建設(shè)團(tuán)隊(duì) 金亞軍【教材簡析】本課是該主題活動的延續(xù)。設(shè)計(jì)是工程制作的前提和關(guān)鍵，在接下來的活動中，學(xué)生要綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，在分工合作中解決實(shí)際問題，制造出產(chǎn)品。任何產(chǎn)品都需要不斷改進(jìn)和完善，以滿足人們對產(chǎn)品更高的要求，這也是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應(yīng)用技術(shù)的過程。教科書接著安排了評估與改進(jìn)的活動，并出示了評價表指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動。在這樣的體驗(yàn)活動中，學(xué)生可以充分體會到“做”的成功和樂趣，并逐漸養(yǎng)成通過“動手做”解決問題的習(xí)慣。本課提供了第三步和第四步的實(shí)踐指導(dǎo)先是按照上一課的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)圖制作小車，明確制作的基本步驟和匯報(bào)測試方法；然后再評估改進(jìn)，根據(jù)評估指標(biāo)進(jìn)行評價，包括設(shè)計(jì)思路、小車制作、功能實(shí)現(xiàn)、合作分工、展示匯報(bào)等方面，以進(jìn)一步改進(jìn)小車。【學(xué)情分析】通過前7課的鋪墊，特別是經(jīng)歷了第7課的設(shè)計(jì)，學(xué)生對動手制作一輛小車的興趣應(yīng)該是已經(jīng)調(diào)動到最高潮了。興趣是學(xué)習(xí)最大的動力，相信對于大多數(shù)學(xué)生而言能制作出一輛有自己想法的小車是一件很有趣的事情。在教學(xué)中，應(yīng)該將關(guān)注重心放在如何讓學(xué)生有效分工合作并在評估環(huán)節(jié)愿意去接受他人意見，并會根據(jù)他人意見愿意花時間去改進(jìn)自己的小車。這類STEM課型，在常規(guī)課堂時間內(nèi)完成教學(xué)各環(huán)節(jié)也是需要注意的。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：工程制作中需要運(yùn)用科學(xué)概念、使用技術(shù)手段、分工合作解決實(shí)際問題；.對制作出產(chǎn)品的評估需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)該根據(jù)需要不斷地改進(jìn)和完善產(chǎn)品。科學(xué)思維：在設(shè)計(jì)制作活動中，知道科學(xué)技術(shù)的重要性，領(lǐng)悟制作活動需要有不斷完善的過程。探究實(shí)踐：根據(jù)設(shè)計(jì)，能利用所給的材料制作動力小車；在測試評估活動中，對自己的想法和結(jié)果進(jìn)行反思并改進(jìn)。態(tài)度責(zé)任：發(fā)展對工程設(shè)計(jì)和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；認(rèn)識到制作出不成功的產(chǎn)品也是有價值的學(xué)習(xí)；能夠接納他人的觀點(diǎn)，不斷完善自己的制作；體會到測試和評估產(chǎn)品有利于不斷改進(jìn)產(chǎn)品；人們不斷改進(jìn)產(chǎn)品以滿足不斷增加的需求。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能根據(jù)設(shè)計(jì)圖，通過小組合作制作出一輛動力小車。難點(diǎn)：能根據(jù)評價結(jié)果，對小車進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：制作動力小車的材料、測試改進(jìn)小車記錄表教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料1套、班級記錄表、小車制作評價表、教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：制作小車的材料工具包1.對照著材料清單，再次熟悉自己小組的設(shè)計(jì)圖。2. 在學(xué)生領(lǐng)取材料之前，先組織學(xué)生交流怎樣分工能夠更快更好地完成任務(wù)。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)后的環(huán)節(jié)，首先需要熟悉或修正設(shè)計(jì)方案，明確任務(wù)后選材分工，這樣可以更好地制作。二、探索發(fā)現(xiàn)：制作小車（預(yù)設(shè)30分鐘）材料準(zhǔn)備：制作小車的材料工具包、測試場地、軟尺、便簽紙1.了解制作小車的流程思考：在制作過程中，你們小組可能會遇到什么難題？預(yù)設(shè)：車軸怎么安裝在車架上。（組織討論怎么安裝車軸到車架上）2.制作小車（1）學(xué)生領(lǐng)取材料，按照自己小組的設(shè)計(jì)圖開始制作小車。制作過程中，教師要巡視，及時幫學(xué)生解決問題。（2）匯報(bào)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成小車制作，教師組織學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)思路、展示設(shè)計(jì)圖、介紹組裝流程、測試小車。（3）測試可以選擇在戶外空地測試小車，也可以通過移動講臺或課桌椅在室內(nèi)測試。（4）根據(jù)測試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題并記錄教學(xué)時應(yīng)預(yù)留一段時間給學(xué)生改進(jìn)小車，在測試時及時發(fā)現(xiàn)小車出現(xiàn)的問題以及如何解決、改進(jìn)。預(yù)設(shè)問題：不能走直線，可能原因是車軸不正，調(diào)正即可；橡皮筋小車動力不足，可能原因是一根橡皮筋驅(qū)動力太小，加橡皮筋股數(shù)或長度解決；氣球小車噴氣時間太短，可能原因是氣球太小，換用大氣球或在承受范圍內(nèi)盡量吹大氣球解決；若小車摩擦力太小致使輪子打滑，可以用增加小車重量或增大車輪摩擦力來解決……（5）用比賽的方式舉辦一個班級“賽車大賽”。3.評估與改進(jìn)小車實(shí)測結(jié)束后，組織學(xué)生按照教科書的評估表給本組和其他小組的小車評估，最后算出每個小組的總分。（1）再次了解評估標(biāo)準(zhǔn)（2）根據(jù)評估情況，小組反思設(shè)計(jì)和制作過程，課后進(jìn)一步改進(jìn)小車。時間允許進(jìn)行班級賽車大賽，時間不允許的話上次課上課之前進(jìn)行賽車大賽。這次的賽車是改進(jìn)后的賽車。【設(shè)計(jì)意圖】為動員制作環(huán)節(jié)學(xué)生的主動參與性，開展班級賽車會是一種很好的激勵作用。制作中，團(tuán)隊(duì)的合作很重要，制作中、測試中如何及時發(fā)現(xiàn)問題，修正問題，改進(jìn)設(shè)計(jì)，這體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的敏銳性。其實(shí)，整個設(shè)計(jì)制作的過程中，設(shè)計(jì)是自始至終的存在的，沒有完美的設(shè)計(jì)，只有更好地設(shè)計(jì)，教學(xué)中學(xué)生需要明白，教師需要做好激勵動員作用。三、拓展：改進(jìn)小車（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件教師提醒和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不成功的小車并不是失敗，好的工程師能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和改進(jìn)，做出更好的解決方案。四、板書設(shè)計(jì)8.設(shè)計(jì)制作小車（二）設(shè)計(jì)圖介紹小車全員評估頒獎典禮 【疑難解答】教學(xué)中出現(xiàn)很多設(shè)計(jì)圖和學(xué)生實(shí)際制作方案不相符合的情況，該如何看待？設(shè)計(jì)圖紙按理論上講，制作階段要完全按照圖紙進(jìn)行，但這是理想狀態(tài)。沒有一個設(shè)計(jì)圖紙是完美無缺的，尤其是小學(xué)生的設(shè)計(jì)圖紙，他們的設(shè)計(jì)沒有得以實(shí)踐驗(yàn)證，此時的圖紙就像實(shí)驗(yàn)活動中的假設(shè)環(huán)節(jié)，含有不確定性。因此，制作環(huán)節(jié)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)按照圖紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出現(xiàn)問題，就會做出調(diào)整，以適應(yīng)新的方案?？傮w來看，如果學(xué)生制作中發(fā)現(xiàn)自己的圖紙有問題能夠及時修正，這本身就是一個大的進(jìn)步，而不是將錯就錯從頭來過。