北師大版六年級(jí)上冊五 數(shù)據(jù)處理2 統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份北師大版六年級(jí)上冊五 數(shù)據(jù)處理2 統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共6頁。教案主要包含了互動(dòng)新授，鞏固拓展，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

主備人
執(zhí)教人

課 型
新授
課 題
統(tǒng)計(jì)圖的選擇
教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖和形圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2.了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀有效地整理。
3.感悟數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能從中獲取有效信息。
教學(xué)難點(diǎn)：了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀有效地整理
教學(xué)方法
教法：引導(dǎo)法、探究法等
學(xué)法：自主發(fā)現(xiàn)法、觀察比較法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教 學(xué) 過 程
二次備課
課后回憶
第1課時(shí)
情境導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們喜歡看奧運(yùn)會(huì)嗎?當(dāng)鮮艷的五星紅旗在奧運(yùn)賽場上冉冉升起時(shí),你們是不是覺得特別自豪?今天老師帶來了第29屆奧運(yùn)會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員奪取金牌的畫面,我們一起來欣賞這精彩的瞬間吧!(課件出示奧運(yùn)健兒奪取金牌的視頻。)
學(xué)生觀看后,教師提出問題:
(1)你知道在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)是哪一年嗎?(2008年)
(2)在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會(huì)呢?(第29屆)
(3)我國從哪一屆奧運(yùn)會(huì)開始獲得金牌的?(第23屆)
2.引入課題:今天這節(jié)課,我們一起去看看近幾屆奧運(yùn)會(huì)我國運(yùn)動(dòng)健兒獲得獎(jiǎng)牌的情況。(板書:統(tǒng)計(jì)圖的選擇)
二、互動(dòng)新授
1.分析教材第59頁三幅統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)學(xué)信息。
(1)課件出示教材第59頁第一幅統(tǒng)計(jì)圖。
①這是一幅什么類型的統(tǒng)計(jì)圖?(條形統(tǒng)計(jì)圖)
②觀察統(tǒng)計(jì)圖,說說你從這幅統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息?
學(xué)生觀察后回答:從這幅統(tǒng)計(jì)圖中了解到了第24—30屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得金牌的數(shù)量。
③你還了解到哪些其他信息?小組討論后反饋:通過條形的長短,可以看出金牌數(shù)的變化。
(2)課件出示教材第59頁第二幅統(tǒng)計(jì)圖。
①這是一幅什么類型的統(tǒng)計(jì)圖?(扇形統(tǒng)計(jì)圖)
②觀察統(tǒng)計(jì)圖,說說你從這幅統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息?
學(xué)生觀察后回答:從這幅圖中了解到了第29屆奧運(yùn)會(huì)中,中國獲得的金牌、銀牌和銅牌各占獎(jiǎng)牌總數(shù)的百分比。
③你還了解到哪些其他信息?
學(xué)生小組討論,探究其他信息
匯報(bào):可以看出金牌數(shù)最多,銀牌數(shù)量最少
(3)課件出示教材第59頁第三幅統(tǒng)計(jì)圖。
①這是一幅什么類型的統(tǒng)計(jì)圖?(折線統(tǒng)計(jì)圖)
②觀察這幅折線統(tǒng)計(jì)圖,說說你從這幅統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息?
學(xué)生觀察后回答:第24—30屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得金牌的數(shù)量。
③你還了解到哪些其他信息呢?
學(xué)生小組討論,探究圖中的其他信息。
反饋匯報(bào):還能看出第24—30屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得金牌的數(shù)量的變化情況
2.選擇統(tǒng)計(jì)圖。
(1)從這三幅統(tǒng)計(jì)圖中,哪幅圖能更清楚
地看出在第24—30屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌數(shù)的變化情況?
學(xué)生交流討論,教師巡視。
反饋匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言小結(jié):雖然條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都能反映出金牌的變化情況,但是條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)這種變化反映得不明顯,折線統(tǒng)計(jì)圖更能清楚地反映出金牌的變化情況
(2)從哪幅圖能更明顯地看出每一屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得的金牌數(shù)?
學(xué)生討論交流,教師適當(dāng)引導(dǎo):條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出每一屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得的金牌數(shù),折線統(tǒng)計(jì)圖也能看出每一屆奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù),但哪種統(tǒng)計(jì)圖能更明顯地表示出來呢?
學(xué)生匯報(bào)交流情況
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言小結(jié):雖然條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都能表示出每一屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得的金牌數(shù),但條形統(tǒng)計(jì)圖能更明顯地表示出每一屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得的金牌數(shù)。
(3)哪幅圖能表示出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國獎(jiǎng)牌的分布情況?
學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí),很容易得出扇形統(tǒng)計(jì)圖能表示出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國獎(jiǎng)牌的分布情況的結(jié)論。
3.歸納三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生討論:通過剛才的分析,我們已經(jīng)初步了解了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的作用,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們先小組討論,再獨(dú)自歸納出這三種統(tǒng)計(jì)圖各有的特點(diǎn)
學(xué)生交流,教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
反饋匯報(bào):各小組選派代表回答。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納:條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目;折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目,還能反映事物的變化情況;扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。
三、鞏固拓展
1.下面是某家報(bào)紙公布的世界人口情況的數(shù)據(jù)。(課件出示)
1960—2050年世界人口情況(2025和2050年為預(yù)測情況)
年份
1960
1975
1990
2010
2025
2050
世界
人口
30億
40億
55億
65億
75億
85億
2050年各大洲人口預(yù)測情況
洲名
亞洲
歐洲
非洲
北美洲
南美洲
預(yù)測
人口
50.18億
8.92億
14.38億
4.92億
7.03億
如果用統(tǒng)計(jì)圖來反映下面三個(gè)問題(1)世界人口變化情況;(2)2050年各大洲占世界總?cè)丝诘陌俜直?(3)清楚地表示出各大洲人口的具體數(shù)目。你準(zhǔn)備各用哪一種統(tǒng)計(jì)圖?
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)反饋匯報(bào)
2.課件出示教材第60頁“練一練”第2題,學(xué)生獨(dú)立完成。
(1)學(xué)生讀題,思考并選擇統(tǒng)計(jì)圖
(2)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)圖的選擇情況,并說明選擇的原因。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)據(jù);折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)據(jù),還能反映事物的變化情況;扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。
加入提問環(huán)節(jié)
優(yōu)化環(huán)節(jié)感知不同種類的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
加入教師小結(jié)概括加深記憶
加入統(tǒng)計(jì)表格優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
從奧運(yùn)會(huì)的話題引入新課既與本節(jié)課的主題相關(guān),又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),主要
是讓學(xué)生通過觀察,找出各幅統(tǒng)計(jì)圖中的信
息,并意識(shí)到這三幅統(tǒng)計(jì)圖表示的內(nèi)容有所不同。
學(xué)生通過對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行
對(duì)比分析,進(jìn)一步感受到它們各自的特點(diǎn)和
作用,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。
通過練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解三種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn),并體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)作出決策的作用
板書設(shè)計(jì)
統(tǒng)計(jì)圖的選擇
條形統(tǒng)計(jì)圖:清楚地表示出第24—30屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得的金牌數(shù)。
折線統(tǒng)計(jì)圖:清楚表示出第24—30屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得金牌數(shù)的變化情況
扇形統(tǒng)計(jì)圖:清楚地表示出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得的獎(jiǎng)牌的分布情況
教學(xué)反思
本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過分析數(shù)據(jù),選擇統(tǒng)計(jì)圖,來探究出條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)。由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容難度不大,而且非常適合現(xiàn)在的快樂課堂模式,因此在教學(xué)中,要突出“統(tǒng)計(jì)圖”實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn),促使學(xué)生在探究中經(jīng)歷選擇統(tǒng)計(jì)圖的過程,主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué):1.緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋和應(yīng)用的過程,發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力。2.重視學(xué)生的合作交流。新一輪的課程改革倡導(dǎo)合作交流,“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的學(xué)習(xí),比較適合合作學(xué)習(xí)的方式。因此在本節(jié)課的教學(xué)中,我組織學(xué)生進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)”,使學(xué)生在探討中比較,體會(huì)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。