小學數學北師大版六年級上冊2 統(tǒng)計圖的選擇教案

這是一份小學數學北師大版六年級上冊2 統(tǒng)計圖的選擇教案，共6頁。教案主要包含了教材分析，學情分析，教學思路，教學目標，教學重點，教學難點，教具準備，教學過程等內容，歡迎下載使用。

一、教材分析
本節(jié)課是在已經認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的基礎上，引導學生用三種統(tǒng)計圖從不同的角度來描述數據，讓學生體會到三種統(tǒng)計圖各自的特點，并根據實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。
二、學情分析
本節(jié)課是在學生已有了統(tǒng)計經驗，并且已經學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，知道了它們的特點的基礎上學習的。在不同問題下選擇什么樣的統(tǒng)計圖才能更清晰、更有效地描述信息是學生感到比較困難的。
三、教學思路
在教學本節(jié)課時，遵循知識的形成過程及學生的認知規(guī)律，主要采用師生互動、生生互動的方式了解和掌握新知。讓學生在明確條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點后，通過小組討論、交流、匯報的方法，能讀懂統(tǒng)計圖并獲取有效信息，根據不同的需要選擇不同的統(tǒng)計圖。
四、教學目標
知識與技能：通過實例理解三種統(tǒng)計圖的特點，能根據實際選擇合適的統(tǒng)計圖，并能分析統(tǒng)計圖所提供的信息。
過程與方法：讓學生通過相互間的合作與交流，取長補短，掌握認識、讀懂、選擇統(tǒng)計圖的方法；讓學生經歷統(tǒng)計圖的收集、分析、選擇的活動過程，發(fā)展其統(tǒng)計觀念。
情感與態(tài)度：使學生感受數學與現實生活的密切聯(lián)系，增強學生的數學應用意識，初步培養(yǎng)學生以科學數據為依據分析問題、解決問題的良好習慣，提高數學學習興趣。
五、教學重點
了解三種統(tǒng)計圖的不同特點。
六、教學難點
能針對具體情況正確選擇合適的統(tǒng)計圖。
七、教具準備
收集統(tǒng)計圖，課件，學習卡
八、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，引入新課
1.同學們，我們在生活中想統(tǒng)計數字時，可以運用什么方法？（預設：統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表）我們學過哪些統(tǒng)計圖呢？（預設：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖）
2.三種統(tǒng)計圖各有什么特點？我們如何根據實際情況選擇合適的統(tǒng)計圖呢？今天就讓我們一起來學習《統(tǒng)計圖的選擇》。（板書課題）
3.在預習的時候，老師請同學們搜集身邊的統(tǒng)計圖，搜集到了嗎？誰能展示你收集到的統(tǒng)計圖，并說說你從這個統(tǒng)計圖獲得了什么信息？
（設計意圖：從收集身邊的統(tǒng)計圖引起學生注意、思考。目的在于讓學生回憶學過的統(tǒng)計圖，初步形成對比意識，順利過渡到本節(jié)的核心：統(tǒng)計圖的選擇。）
（二）小組合作，探究新知
1.出示課本第59頁的內容。請同學們仔細觀察統(tǒng)計圖，思考：（1） 判斷是什么統(tǒng)計圖？從統(tǒng)計圖中，你獲得了什么信息？（2）說說三種統(tǒng)計圖各有什么特點？
2.組織學生小組合作交流。
3.集體反饋。請小組匯報學習成果，判斷出是什么統(tǒng)計圖，說說從統(tǒng)計圖獲取的信息，概括出統(tǒng)計圖的特點，并引導學生談談如何根據需要選擇統(tǒng)計圖。
4.小結統(tǒng)計圖的特點。（板書）
條形統(tǒng)計圖：能清楚地反映每個項目的具體數量。
扇形統(tǒng)計圖：能清楚地表示出事物的增減變化情況。
折線統(tǒng)計圖：能清楚地表示各部分在總體中所占的百分比。
5.齊讀統(tǒng)計圖的特點。
（設計意圖：發(fā)揮學生主人翁精神，讓學生通過小組合作思考選擇統(tǒng)計圖的條件，培養(yǎng)學生從統(tǒng)計圖中獲取大量信息的讀圖能力，歸納總結三種統(tǒng)計圖的不同特點，體驗三種統(tǒng)計圖在現實生活中的實際意義）
（三）鞏固練習，應用知識
同學們，通過這節(jié)課的學習，我們更全面地認識了統(tǒng)計圖的特點，你能運用所學的知識去解決生活問題嗎？我們立刻試一試。
1.我會看。你能從下面三幅圖中讀出哪些信息？
2.我會選。下面數據分別用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適？

3.我會畫。根據各年級參加籃球隊人數統(tǒng)計表，在學習卡上制作條形統(tǒng)計圖。
（設計意圖：圍繞本課重難點分層次地設計有針對性的練習，讓學生會正確看圖、選擇合適的統(tǒng)計圖并會畫圖，培養(yǎng)學生的應用能力。）
（四）課堂總結，梳理提升
1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？誰愿意跟同學們一起分享你的收獲？
2.同學們，數學來源于生活，又運用于生活。我們在獲取知識的同時，更重要的是把知識運用于生活實踐中，希望同學們都能做一個數學有心人、生活小能人！
（設計意圖：鼓勵學生結合本課內容談自己的收獲與感受，目的是讓學生準確全面表述自己的觀點，培養(yǎng)及時歸納知識的習慣。）
（五） 布置作業(yè)，拓展延伸
1.課后“練一練”第3題。
2.搜集身邊一組相關聯(lián)的數據，制成合適的統(tǒng)計圖。
（設計意圖：作業(yè)的設計既鞏固了知識，用把知識和生活緊密聯(lián)系起來，真正做到學以致用。）
九、板書設計
統(tǒng)計圖的選擇
條形統(tǒng)計圖：能清楚地表示每個項目的具體數量
扇形統(tǒng)計圖：能清楚地表示出事物的增減變化情況
折線統(tǒng)計圖：能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比
年級
一
二
三
四
五
六
人數（人）
5
8
12
18
22
28