人教版一年級(jí)上冊(cè)8和9優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案

這是一份人教版一年級(jí)上冊(cè)8和9優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，共4頁(yè)。學(xué)案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，合作交流，探索新知，反饋應(yīng)用，拓展延伸，課堂總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

課題
8和9的認(rèn)識(shí)
課型
新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.注重學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)課程”不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，還應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖四康?，在教學(xué)主題圖后，讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)生活中數(shù)量是8或9的事物，將課堂教學(xué)空間延伸到課外，使學(xué)生真真切切地理解8和9的基數(shù)意義，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
2.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨(dú)立的探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和討論交流等活動(dòng)，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”，先讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)。然后讓他們從這三個(gè)數(shù)中任意選擇兩個(gè)，根據(jù)所數(shù)情況判斷數(shù)的大小，并且會(huì)用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小，讓學(xué)生體會(huì)到探索的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件、計(jì)數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備：小棒若干、圖片若干、直尺
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
效果檢測(cè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。(4分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的數(shù)。(課件出示0～7八個(gè)數(shù))
2.組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些數(shù)的位置和大小關(guān)系的理解。提問(wèn)：還有沒(méi)有比它們大的數(shù)？
3.引入新課。
1.結(jié)合課件，自由交流匯報(bào)學(xué)過(guò)的數(shù)。
2.匯報(bào)0～7各數(shù)的位置及大小關(guān)系。明確：還有比它們大的數(shù)，如8、9等。
3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
6○5 5○2
2○4 1○3
0○6 5○5
二、合作交流，探索新知。(18分鐘)
1.教學(xué)數(shù)數(shù)。
(1)課件出示教材50頁(yè)情境圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，數(shù)一數(shù)圖中各事物的數(shù)量，交流圖中信息。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何數(shù)的。
2.教學(xué)認(rèn)數(shù)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的圖形表示8和9。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分別用8根和9根小棒擺出自己喜歡的圖形。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物的數(shù)量可以用8或9來(lái)表示。
4.教學(xué)8和9的寫法。
引導(dǎo)學(xué)生觀察8和9，說(shuō)一說(shuō)它們像什么，并指導(dǎo)書寫。
5.教學(xué)8和9的數(shù)序。
(1)出示計(jì)數(shù)器，組織學(xué)生邊撥珠邊思考：8和9分別在哪個(gè)數(shù)的后面？
(2)出示直尺圖，讓學(xué)生找出8和9的位置，并說(shuō)一說(shuō)它們之間的位置關(guān)系。
6.教學(xué)比較7、8、9的大小。
引導(dǎo)學(xué)生借助直尺、小棒等學(xué)具比較7、8、9的大小。
7.教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的意義。
課件出示教材51頁(yè)的動(dòng)物圖，引導(dǎo)學(xué)生回答圖下面的問(wèn)題后自由提出類似的問(wèn)題。
8.教學(xué)8和9的組成。
指導(dǎo)學(xué)生借助小棒、圖片等學(xué)具，將8、9各分成2份，總結(jié)分法。
1.(1)觀察情境圖，同桌交流后匯報(bào)觀察的結(jié)果：圖中有8棵樹、8個(gè)字、9只蝴蝶……
(2)匯報(bào)數(shù)的方法，如圖中有8名同學(xué)，加上1位老師，一共是9人。
2.(1)在練習(xí)本上先分別畫出8個(gè)和9個(gè)自己喜歡的圖形，然后在小組內(nèi)互評(píng)。
(2)分別用8根和9根小棒擺出各種圖形后小組內(nèi)交流。
3.思考后小組內(nèi)交流自己知道的生活中用8或9表示數(shù)量的事物，如8個(gè)玩具、9顆糖等。
4.觀察后，描述8和9像什么，然后在教材51頁(yè)中的田字格上描一描，每個(gè)數(shù)描兩個(gè)。
5.(1)先撥出7個(gè)算珠，然后通過(guò)撥珠的方式感知7增加1是8，8增加1是9。
(2)在直尺圖上找出8和9，并匯報(bào)：8在7的后面，9在8的后面。
6.通過(guò)操作、觀察、比較得出7、8、9的大小，匯報(bào)時(shí)說(shuō)出自己比較的方法和理由。
7.觀察動(dòng)物圖，回答圖下面的問(wèn)題，并仿照問(wèn)題自己提出類似的問(wèn)題。
8.先借助學(xué)具分一分，小組內(nèi)交流分法，然后全班匯報(bào)互評(píng)，總結(jié)分法。
2.數(shù)一數(shù)，填一填。
☆☆▲□▲☆☆▲☆▲
(1)一共有( )顆☆。
(2)從左邊數(shù)，第( )個(gè)圖形是□。
(3)在從左邊數(shù)第8個(gè)圖形的下面畫“√”。
(4)在從左邊數(shù)第9個(gè)圖形的下面畫“－”。
3.分一分，填一填。
4.照樣子填一填。
5.按順序排列下面各數(shù)。
2 7 8 6 9
( )