人教版五年級上冊4 可能性教案

這是一份人教版五年級上冊4 可能性教案，共4頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，探索嘗試，解釋交流，拓寬應(yīng)用等內(nèi)容，歡迎下載使用。
可能性 課題可能性 教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體實例，能根據(jù)可能性的大小設(shè)計符合指定要求的方案。 在設(shè)計方案的過程中，培養(yǎng)思考的有序性的創(chuàng)新意識。 在具體情境中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué) 重點  結(jié)合具體實例，能根據(jù)可能性的大小設(shè)計符合指定要求的方案。      探  究  過  程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，大家課間喜歡玩什么游戲？ 師：通常大家喜歡用什么方法決定誰先玩？師：剪子、石頭、布最適合幾個人一起玩？用這個辦法怎 樣決定誰先玩？為什么大家喜歡用這種辦法決定玩的先 后順序？師：剛才大家說的決定先后順序的游戲規(guī)則就是一種簡便 的游戲方案。師：玩游戲時需要有一個公平的方案決定誰先玩，生活中 還有許多比賽，也要有一定的方案決定先后順序。說到比 賽，下周我們學(xué)校就要舉行一次廣播體操比賽，讓哪個班 最先上場，誰最后上場呢？體育老師犯難了，于是就向我 們班的同學(xué)們征集決定各班出場順序的比賽方案，大家有 沒有興趣去看一看？           學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：抓鬮，包袱、剪子、錘，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，擲硬幣，擲骰子等。學(xué)生交流：公平。 然后引導(dǎo)學(xué)生說出因為每人贏的可能性是 1/3。
         探     究     過     程二、探索嘗試，解釋交流。1.（出示表格）學(xué)校要分年級舉行廣播體操比賽。      請你根據(jù)上表提供的各個年級的班級數(shù)，為每個年級設(shè)計一 個方案決定各班出場順序。師：誰愿意大聲地為大家讀一讀？ 2.解決問題 師：一年級只有三個班，咱們先來為一年級設(shè)計方案好嗎？ 打算怎樣設(shè)計？師：誰愿意告訴我你為一年級設(shè)計了什么方案？需要哪些材 料？師：今天老師也為大家準(zhǔn)備了一些材料，大家可以小組 同學(xué)一起用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行設(shè)計。  師：哪個小組愿意先來介紹一下你們的方案？ 注意，咱們邊聽邊思考“他們的方案公平嗎？  體會：有規(guī)律的間隔涂色可以使每種顏色在轉(zhuǎn)盤中分布得更 均勻，這樣機(jī)會也就更均等。師：剛才，我們?yōu)橐荒昙壴O(shè)計了不同的方案，大家認(rèn)為這些 方案都是公平的，這是為什么？2.師：你還想為哪個年級設(shè)計方案？每人任選一個年級，用 你喜歡的方法進(jìn)行設(shè)計，看哪個同學(xué)設(shè)計得既快又合理！ 師：（介紹 1-2 種方案）                         指名讀信息，并思考題中的問題。                 可能出現(xiàn)以下幾種回答。 1）采取抽簽的方式。每個班1抽到每個簽的可能性都占 。32） 設(shè)計 3 種不同顏色的……3）  設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤，把它平均分成 3 份（或 6 份、9 份）……
    學(xué)生交流：只要我們設(shè)計的方案中可能性是相等的，這個方案就是公平的。
    探   究   過   程三、拓寬應(yīng)用。 教科書第 99 頁“自主練習(xí)”第 1 題。 教科書第 100 頁“自主練習(xí)”第 4 題。 總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們運用所學(xué)的知識解決了生活中 的幾個問題，針對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？  學(xué)生獨立完成，集體交流。   學(xué)生獨立解決，集體交流。學(xué)生獨立解決，集體交流。  學(xué)生交流。