人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第一課第二課時(shí)《關(guān)山月》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)《山水情》片段導(dǎo)入新課，采用講述、聆聽(tīng)、視聽(tīng)結(jié)合、模仿演奏、演唱體驗(yàn)等方法進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)識(shí)古琴并了解它的歷史，能夠分辨它的音色，通過(guò)聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》體會(huì)古風(fēng)古韻。引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲琴曲《關(guān)山月》為21世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。此曲是由六個(gè)樂(lè)句組成的、帶有再現(xiàn)的單段體。每個(gè)樂(lè)句都有上下呼應(yīng)的兩個(gè)樂(lè)節(jié)，前三個(gè)樂(lè)句均落于徵音——泛音，后三個(gè)樂(lè)句均落于宮音——實(shí)音，前面的五個(gè)樂(lè)句可反復(fù)， 最后以開(kāi)始

你們知道中秋節(jié)是什么時(shí)候嗎？說(shuō)一說(shuō)中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗。你能想到關(guān)于中秋的詩(shī)句有哪些？你知道《水調(diào)歌頭》嗎？ 對(duì)于這首《水調(diào)歌頭》歷來(lái)都是推崇備至?！盾嫦獫O隱叢話》說(shuō)：“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！闭J(rèn)為是寫(xiě)中秋的詞里最好的一首，這是一點(diǎn)也不過(guò)分的。蘇軾，字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士。唐宋八大家之一，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表，并在詩(shī)、詞、散文、書(shū)、畫(huà)等方面取得了很高的成就。。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂(lè)府》等傳世。2、歌曲是什么速度情緒？欣賞《但愿人長(zhǎng)久》對(duì)比鄧麗君版和王菲

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第一課第四課時(shí)《花非花》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)欣賞歌曲《春曉》復(fù)習(xí)古詩(shī)新唱的含義，通過(guò)提問(wèn)，讀白居易的詩(shī)導(dǎo)入新課。在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)白居易的《花非花》，通過(guò)了解詞曲作者、以及詞曲之間完美的結(jié)合，通過(guò)演唱歌曲，了解以古典詩(shī)詞為題材的聲樂(lè)作品。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，把握好歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏及其強(qiáng)弱，學(xué)會(huì)結(jié)合歌曲的基本技能用感情演唱歌曲。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《花非花》歌詞取自白居易的《常慶集》詩(shī)集中《花非花》段。歌詞含義，楊慎先生雖有如下的解說(shuō)：“花詞是白居易用花同霧做一個(gè)神秘美人的隱示”。但也有

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第二課第與課時(shí)《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入新課，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)彝族兒歌《轉(zhuǎn)圓圈》，通過(guò)欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂(lè)歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂(lè)的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對(duì)生活和我國(guó)民族大家庭的熱愛(ài)之情。 了解撒尼族音樂(lè)風(fēng)格，樂(lè)曲主要使用do、mi、sol三個(gè)音組成，并進(jìn)行即興創(chuàng)編。 2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲轉(zhuǎn)圓圈是云南少數(shù)民族撒尼族——彝族的一個(gè)支系的童謠，表現(xiàn)了薩尼兒童在皎潔的月光下歡快舞蹈、轉(zhuǎn)圓圈的生動(dòng)情景。全曲只用了1  3&#xa0

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第二課第二課時(shí)《阿細(xì)跳月》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)欣賞歌曲《彝家娃娃真幸?！穼?dǎo)入新課，通過(guò)欣賞樂(lè)曲感受彝族“跳月”獨(dú)有的歡快、熱烈情緒，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)阿細(xì)人跳月時(shí)的歡樂(lè)情景，并樂(lè)于與同伴一起分享音樂(lè)的喜悅。能夠完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，初步了解彝族的風(fēng)土人情，能夠說(shuō)出樂(lè)曲當(dāng)中的主要樂(lè)器。能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》是1946年，西南聯(lián)大部份師生到彌勒西山地區(qū)采風(fēng)時(shí)，多見(jiàn)阿細(xì)的“跳樂(lè)”均在月夜進(jìn)行，故將“阿細(xì)跳樂(lè)”稱為“阿細(xì)跳月”。早在1945

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第二課第三課時(shí)《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)欣賞舞蹈《七月的火把》導(dǎo)入新課，通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、視唱樂(lè)曲主題并聽(tīng)辨、分析音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受彝族音樂(lè)的文化特點(diǎn)，了解彝族的重要傳統(tǒng)節(jié)日及文化。了解音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)的作用，學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲情緒。通過(guò)欣賞樂(lè)曲,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的文化財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)下冊(cè)樂(lè)曲第二課中的管弦樂(lè)《火把節(jié)》片段選自王西麟的《云南音詩(shī)》第四樂(lè)章，它描繪了云南各族人民歡度傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂(lè)情景，也是世界

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第二課第四課時(shí)《我抱著月光，月光抱著我》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)撒尼族民歌《我抱著月光，月光抱著我》，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《我抱著月光，月光抱著我》這首歌，唱出了學(xué)生們對(duì)月光的向往與熱愛(ài),體現(xiàn)了中國(guó)少年兒童的天真與活潑。通過(guò)學(xué)唱這首歌，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生更加

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第二課第四課時(shí)《滑雪歌》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天的教學(xué)目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生用明朗歡樂(lè)的情緒來(lái)歌唱少年兒童在大雪紛飛的冬天充滿朝氣的精神面貌,并體驗(yàn)雪景環(huán)境中,翩翩起舞、嬉戲玩耍的情景。另外通過(guò)學(xué)唱與欣賞,讓學(xué)生感受兩聲部合唱的演唱風(fēng)格的要求及體驗(yàn)優(yōu)美抒情地歌曲。并且教會(huì)學(xué)生用輕快、流暢的歌聲,初步學(xué)唱歌曲，合唱部分要體現(xiàn)兩聲部的和諧統(tǒng);聽(tīng)賞歌曲后在雪景環(huán)境中創(chuàng)造性地表演。學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)了各自的藝術(shù)才能。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《滑雪歌》是一首弱拍起四四節(jié)拍的歌?！痘└琛肥莿?dòng)畫(huà)片《雪孩子》中的插

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第三課第二課時(shí)《DO RE MI》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天的教學(xué)目標(biāo)能用準(zhǔn)確唱出來(lái)7個(gè)簡(jiǎn)譜音，學(xué)會(huì)歌曲并編創(chuàng)歌詞曲。本課選自歌劇《音樂(lè)之聲》，讓同學(xué)們欣賞了《音樂(lè)之聲》片段，了解音樂(lè)劇以音樂(lè)舞蹈及生動(dòng)的場(chǎng)景來(lái)塑造人物形象、表達(dá)情緒情感的藝術(shù)特點(diǎn)。以歌曲為主，嘗試以輕快有彈性的聲音結(jié)合創(chuàng)編表演來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《Do Re Mi》是奧斯卡經(jīng)典電影《The Sound of Music》（音樂(lè)之聲）的主題曲之一，電影中的家庭女教師Maria為了使海軍軍官家的七個(gè)孩子記住

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第三課第三課時(shí)《愛(ài)是一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)觀看《小鹿斑比》導(dǎo)入新課，在音樂(lè)律動(dòng)體驗(yàn)中感受主題音樂(lè)的輕柔感以及樂(lè)句的行進(jìn)方向和長(zhǎng)短變化，并了解主題音樂(lè)一共幾個(gè)樂(lè)句組成。通過(guò)對(duì)歌曲的要素以及情感的分析更有效的幫助學(xué)生進(jìn)行情感愛(ài)的理解以及演唱表達(dá)。了解主題曲的作用以及與電影的關(guān)系，通過(guò)影視圖片的欣賞幫助學(xué)生理解電影想表達(dá)的內(nèi)容，有助于更好的進(jìn)行下一步全曲聆聽(tīng)。  2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《歌曲《愛(ài)是一首歌》是美國(guó)迪土尼第五部長(zhǎng)篇?jiǎng)赢?huà)片《 小鹿斑比》的主題歌。歌曲旋律優(yōu)美感人，

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第三課第四課時(shí)《兩顆小星星》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)上課《愛(ài)是一首歌》引入新課，這兩首都是影視歌曲，優(yōu)秀的影視作品不僅是精神精神文化大餐，更是一種藝術(shù)享受，是集音樂(lè)、美術(shù)、乃至舞蹈為一體的綜合性藝術(shù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在觀看電影電視時(shí)，更多的是關(guān)注畫(huà)面和劇情，容易忽略與畫(huà)面的意境和劇情發(fā)展有著密切聯(lián)系的電影音樂(lè)。因此，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)電影音樂(lè)的奇妙之處，全身心享受視聽(tīng)藝術(shù)所來(lái)帶的快樂(lè)。 2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《兩顆小星星》是《英俊少年》的插曲?！队⒖∩倌辍肥菨h斯·海因里希執(zhí)導(dǎo)

中國(guó)民族樂(lè)曲分為哪幾大類，并舉例代表性樂(lè)器？ 樂(lè)曲使你想到了什么情景？結(jié)合“龍騰虎躍”這個(gè)標(biāo)題，談?wù)勀愕目捶? 一、聆聽(tīng)第一部分主題1 再次聆聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么樂(lè)器在演奏？ 主題2與主題1的情緒對(duì)比有什么變化？主奏樂(lè)器是什么？ 一、聆聽(tīng)第一部分主題2 再次聆聽(tīng)主題2旋律，并用連貫的聲音演唱第二部分的主奏樂(lè)器是什么？表現(xiàn)了怎樣的情緒？樂(lè)曲中的鼓樂(lè)的演奏都有哪些變化？是怎么變化的？速度由慢到快、強(qiáng)弱變化很大 模仿鼓的聲音，敲打下列節(jié)奏，嘗試在力度、速度方面做改變X X X X 0 X X X X X 0第三部分與哪一部分相似，最后有何變化？與第一部分相似

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第四課第一課時(shí)《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過(guò)欣賞《幸福拍手歌》導(dǎo)入新歌，通過(guò)學(xué)習(xí)副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二聲部歌曲的演唱方法，懂得用拍手來(lái)傳達(dá)感情，培養(yǎng)知禮儀、講文明的好習(xí)慣。在歌曲實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)重音記號(hào)“>”，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，激發(fā)自主參與的能力。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第四課第二課時(shí)《明天會(huì)更好》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過(guò)提問(wèn)、介紹《明天會(huì)更好》背景導(dǎo)入新歌，運(yùn)用欣賞法、演示法、等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在歌聲中體驗(yàn)世間真善美，抒發(fā)學(xué)生在大愛(ài)面前，傳遞正能量、傳遞希望的信念和熱情。同時(shí)，采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)、分析、指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品內(nèi)涵與演唱形式中豐富感情。最后，通過(guò)創(chuàng)編歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱自己的作品，在歌聲中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《明天會(huì)更好》是人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課，本課為第二課時(shí)，歌唱教學(xué)課。歌

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第五課第一課時(shí)《守住這一片陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過(guò)欣賞《種太陽(yáng)》導(dǎo)入新歌，運(yùn)用欣賞法、演示法、等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在歌聲中體驗(yàn)陽(yáng)光的含義，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生對(duì)陽(yáng)光的含義進(jìn)行探究，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生了解歌曲的情感。同時(shí)，采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)、分析、指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品內(nèi)涵與演唱形式中豐富感情。最后，通過(guò)創(chuàng)編歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱自己的作品，在歌聲中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》是人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課，欣賞教學(xué)課。歌曲采

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第五課第二課時(shí)《光輝的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過(guò)欣賞不同國(guó)家的民歌導(dǎo)入新歌，運(yùn)用欣賞法、演示法、等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在歌聲中體品味不同地區(qū)民歌的韻味，通過(guò)對(duì)曲子的學(xué)習(xí)，能夠感受曲子所包含的情感。同時(shí)，采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)、分析、指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品內(nèi)涵與演唱形式中豐富感情。最后，通過(guò)創(chuàng)編歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱自己的作品，在歌聲中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《光輝的太陽(yáng)》是人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課，欣賞教學(xué)課。歌曲采用2/4拍，這首《光輝

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第五課第三課時(shí)《榕樹(shù)爺爺》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過(guò)提問(wèn)、觀察榕樹(shù)的圖片導(dǎo)入新歌，運(yùn)用欣賞法、演示法、等多種教學(xué)手段，歌曲第一樂(lè)段的合唱類似，第二樂(lè)段的合唱屬于同步節(jié)奏的形式，有一定難度在設(shè)計(jì)本課時(shí)，重點(diǎn)放在了引子和尾聲的合唱，以孩子們對(duì)榕樹(shù)爺爺?shù)暮魡尽V說(shuō)——告別為主線，引子部分先學(xué)習(xí)單聲部，尾聲部分合唱學(xué)習(xí)之后再將聲部互換練唱引子部分，循序漸進(jìn)解決歌曲難點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)歌曲，初步做到聲部和諧準(zhǔn)確。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《榕樹(shù)爺爺》是人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課，歌唱教學(xué)課?！堕艠?shù)

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第五課第四課時(shí)《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過(guò)提問(wèn)、觀看舞蹈導(dǎo)入新歌，運(yùn)用欣賞法、演示法、等多種教學(xué)手段，因此在導(dǎo)入部分，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快的氛圍中思考： 把雨天里三個(gè)小伙伴只有一把傘的看似尷尬的情景，描繪成“一把雨傘,三個(gè)頭”引申至“風(fēng)雨路上一同向前走”形象的表現(xiàn)了兒童們?cè)陲L(fēng)雨中共用傘、嬉戲玩耍的情趣。以此頌揚(yáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的友誼，放在六年級(jí)下冊(cè)，也從側(cè)面表達(dá)即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生之間建立的難舍難分的情感。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《一把雨傘圓溜溜》是人音版小學(xué)音樂(lè)六年

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第六課第一課時(shí)《海德薇格主題》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)欣賞迪士尼主題曲導(dǎo)入新課，伴隨著美妙的音樂(lè)，走進(jìn)我們今天的魔幻課堂，通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲《海德薇格主題》，感受樂(lè)曲魔幻、神秘的氣氛。通過(guò)感受不同的主題變化，懂得音樂(lè)要素在樂(lè)曲表現(xiàn)以及影片中所起的作用。并建立對(duì)電影音樂(lè)的初步印象及興趣。感受樂(lè)器不同的音色特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣和技能，提高音樂(lè)鑒賞力。 教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)下冊(cè)《海德薇格主題》是美國(guó)影片《哈利·波特與魔法石》的電影配樂(lè)，在影片中重復(fù)出現(xiàn)，由電影音樂(lè)大師、美國(guó)作曲家約翰·威廉姆斯作曲。本

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第六課第二課時(shí)《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)欣賞黃果樹(shù)瀑布的視頻導(dǎo)入新課，通過(guò)欣賞黃果樹(shù)瀑布的壯美，引導(dǎo)學(xué)生思考如果用音樂(lè)該怎樣表現(xiàn)瀑布的壯美，進(jìn)而引出課題。通過(guò)聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器，在聆聽(tīng)中認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列。通過(guò)欣賞《瀑布》激發(fā)學(xué)生對(duì)民族管弦樂(lè)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)下冊(cè)《瀑布》是選自閻惠昌于1982年創(chuàng)作民族交響音樂(lè)畫(huà)《水之聲》的第一章。樂(lè)曲水之聲共有四個(gè)樂(lè)章瀑布、湖水、小溪和大海，通過(guò)描繪各種水的聲態(tài)，展現(xiàn)了誰(shuí)的千姿百態(tài)和波瀾壯闊，抒發(fā)了對(duì)生活、對(duì)大

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第六課第三課時(shí)《火車來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入新歌，通過(guò)了解新疆的民族進(jìn)而引出課題，通過(guò)學(xué)習(xí)《火車來(lái)了》，了解歌曲背景明白歌曲是歌頌火車到新疆，歌頌美好生活，歌頌我們偉大的黨，在學(xué)習(xí)中更加堅(jiān)定為祖國(guó)貢獻(xiàn)的決心，同時(shí)重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情， 要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè)， 還要注重音樂(lè)課基本常規(guī)和欣賞音樂(lè)、 演唱的習(xí)慣， 形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。 常規(guī)與能力的培養(yǎng)要貫穿整堂課的教學(xué)。  2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《火車來(lái)了》是人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第六單元第

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第六課第四課時(shí)《飛天曲》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過(guò)講述我國(guó)今年的航天城就導(dǎo)入新歌，通過(guò)學(xué)習(xí)《飛天曲》體會(huì)航天人的自豪感，聆聽(tīng)歌曲使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了聽(tīng)覺(jué)上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、 感受音樂(lè)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。再通過(guò)讓學(xué)生唱歌， 在不知不覺(jué)中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度，讓 學(xué)生感覺(jué)識(shí)譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心，加深對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《飛天曲》是人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第六單元第四課，歌唱教學(xué)課。4/4拍。該歌曲激情、豪邁

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第七課第一課時(shí)《和平頌》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)回顧茉莉花導(dǎo)入新課，伴隨著美妙的音樂(lè)，走進(jìn)我們今天的課堂，從音樂(lè)要素出發(fā)剖析主題旋律，讓學(xué)生充分感知音的變化、節(jié)奏的變化、旋律進(jìn)行、樂(lè)器演奏等方面所帶來(lái)的感受。教師琵琶的彈奏，能夠直觀的讓學(xué)生感知樂(lè)器彈奏的特點(diǎn)所帶來(lái)的音樂(lè)效果，從而更好的讓學(xué)生了解彈撥樂(lè)器的特點(diǎn)。聆聽(tīng)拉弦樂(lè)器演奏主題，感知不同樂(lè)器演奏同一個(gè)主題所帶來(lái)的不同感受。與彈撥樂(lè)器的演奏形成對(duì)比。用肢體充分感受全樂(lè)隊(duì)演奏帶來(lái)的強(qiáng)烈的震撼，將聆聽(tīng)的思緒與情感帶入一個(gè)新的高度。讓學(xué)生對(duì)作品的創(chuàng)作背景有了聽(tīng)覺(jué)上的

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第七課第二課時(shí)《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過(guò)欣賞貝多芬的交響曲導(dǎo)入新課，伴隨著美妙的音樂(lè)，走進(jìn)我們今天的課堂，從音樂(lè)要素出發(fā)剖析主題旋律，讓學(xué)生充分感知音的變化、節(jié)奏的變化、旋律進(jìn)行、樂(lè)器演奏等方面所帶來(lái)的感受。通過(guò)欣賞作品了解貝多芬的生平。貝多芬是德國(guó)最偉大的指揮家，鋼琴家，維也納，古典樂(lè)派代表人物之一。崇尚英雄，信仰，共和，把自由平等博愛(ài)看作是自己的人生信條和奮斗目標(biāo)，他作有很多具有時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品。創(chuàng)作了大量充滿時(shí)代氣息的作品。教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)下冊(cè)《歡樂(lè)頌》作品大約創(chuàng)作于1819到18

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第七課第三課時(shí)《永遠(yuǎn)是朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過(guò)欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》導(dǎo)入新歌，本節(jié)課設(shè)計(jì)主要依據(jù)歌曲的旋律特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在聽(tīng)辨、模唱的基礎(chǔ)上，感受到音樂(lè)旋律情緒的變化。在對(duì)比、聆聽(tīng)、體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)歌曲，不同母音的模唱，及訓(xùn)練學(xué)生的歌唱聲音狀態(tài)，又形象地感受到樂(lè)曲兩個(gè)樂(lè)段表現(xiàn)的不同。歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)與編創(chuàng)環(huán)節(jié)注重音樂(lè)知識(shí)的滲透，不同反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用既有效地處理歌曲，又對(duì)本冊(cè)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)突出以情帶動(dòng)演唱的情感體驗(yàn)。通過(guò)不同方式的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，從而引起學(xué)生的心理共鳴，加深了其

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第七課第四課時(shí)《我們是朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)課    時(shí)：1課時(shí)1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)訴說(shuō)自己的朋友導(dǎo)入新歌，通過(guò)學(xué)習(xí)《我們是朋友》完整地演唱歌曲，邊唱邊用動(dòng)作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動(dòng)作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。通過(guò)學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過(guò)難忘的學(xué)習(xí)生活，感受友情的可貴。2、教材分析：人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)歌曲《我們是朋友》是人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第七單元第4課，歌唱