Unit 1Learning about Language教學設計科目：英語 課題：Learning about Language 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：理解表語從句含義及其用法。能力目標：培養(yǎng)學生語法運用的能力。情感目標：激發(fā)學生對語法學習的興趣并使其喜歡語法學習，更好地將表語從句運用到實踐中。教學重難點教學重點：讓學生更好地理解表語從句含義及用法。教學難點：使學生掌握表語從句并可以進行造句練習。課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in教師活動：舉例向?qū)W生簡要介紹課堂上語法的相關內(nèi)容，讓學生猜測本課相關語

Unit 1 Using Language & Assessing Your Progress教學設計科目：英語 課題：Using Language & Assessing Your Progress 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：學會并能熟練運用從語篇中學到的新詞匯。能力目標：培養(yǎng)對信息理解、提取和歸納的能力。情感目標：引導學生理解科學家的偉大品格。教學重難點教學重點：強化學生運用略讀策略快速獲取文本的主要信息。教學難點：幫助學生分析語篇的組織結(jié)構(gòu)，引導學生思考偉大科學家應該具有的品質(zhì)和個性。課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-writing1. G

Unit 2 Bridging CulturesLearning about Language教學設計科目：英語 課題：Learning about Language 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：理解名詞性從句的含義及其用法。能力目標：培養(yǎng)學生語法運用的能力。情感目標：激發(fā)學生對語法學習的興趣并使其喜歡語法學習，更好地將名詞性從句運用到實際生活中。教學重難點教學重點：讓學生更好地理解名詞性從句含義及用法。教學難點：使學生掌握名詞性從句并可以進行造句練習。課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in教師活動：向?qū)W生簡要

Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking教學設計科目：英語 課題：Reading and Thinking 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：通過閱讀，了解謝蕾在交流生項目中的經(jīng)歷體會。能力目標：培養(yǎng)學生略讀能力，以及按照時間順序?qū)ξ恼逻M行梳理總結(jié)的能力。情感目標：通過謝蕾的學習和生活經(jīng)歷了解留學生在國外遇到的問題，他們通過調(diào)整自己的行為適應新的環(huán)境，在不斷適應的過程中成長。教學重難點教學重點：引導學生理解文章的內(nèi)容和主旨，把握文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點。教學難點：指導學生掌握長句的分析策略，克服閱讀中的長句障礙；引導學生深入思考留學生在文化

Unit 2 Using Language & Assessing Your Progress教學設計科目：英語 課題：Using Language & Assessing Your Progress 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：學會并能熟練運用從語篇中學到的新詞匯。能力目標：培養(yǎng)對信息理解、提取和歸納的能力。情感目標：引導學生表達對出國留學的看法。教學重難點教學重點：強化學生運用略讀策略快速獲取文本的主要信息。教學難點：幫助學生分析語篇的組織結(jié)構(gòu)，引導學生思考出國留學的利與弊。課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-writing1. Greeting

Unit 3 Food and Culture Reading and Thinking教學設計科目：英語 課題：Reading and Thinking 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：通過閱讀，了解中國各地典型菜肴，并思考食物與地域、文化傳統(tǒng)、當?shù)厝诵愿竦年P系。能力目標：學生學會在閱讀過程中梳理文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)。情感目標：通過了解中國各地美食，思考飲食與文化的關系。教學重難點教學重點：引導學生研讀語篇、梳理信息、挖掘主題，了解探討中國菜肴所蘊含的文化內(nèi)涵和所體現(xiàn)的地域特點、歷史傳統(tǒng)等，并結(jié)合自身知識和體驗，思考飲食與文化、飲食與人們性格之間的聯(lián)系。教學難點：引導學生借助文本

Unit 3Learning about Language教學設計科目：英語 課題：Learning about Language 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：掌握過去完成時的主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法。能力目標：培養(yǎng)學生語法運用的能力。情感目標：激發(fā)學生對語法學習的興趣并使其喜歡語法學習，更好地將過去完成時運用到實踐中。教學重難點教學重點：讓學生更好地理解過去完成時的主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法。教學難點：使學生掌握過去完成時的主動語態(tài)和被動語態(tài)并可以進行造句練習。課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in教師活動：讓

Unit 3 Using Language & Assessing Your Progress教學設計科目：英語 課題：Using Language & Assessing Your Progress 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：學會并能熟練運用從語篇中學到的新詞匯。能力目標：培養(yǎng)對信息理解、提取和歸納的能力。情感目標：引導學生理解健康飲食這一主題，反思自身飲食習慣。教學重難點教學重點：指導學生從主題內(nèi)容、行文結(jié)構(gòu)、語言表達等方面分析和理解閱讀語篇，并結(jié)合相關話題和觀點寫作，談論自己的飲食習慣。教學難點：在寫作中指導學生正確使用銜接用語，加強篇章銜接，使表達流暢、

Unit 4Learning about Language教學設計科目：英語 課題：Learning about Language 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：掌握過去分詞作表語和狀語的用法。能力目標：培養(yǎng)學生語法運用的能力。情感目標：激發(fā)學生對語法學習的興趣并使其喜歡語法學習，更好地將過去分詞的用法運用到實踐中。教學重難點教學重點：讓學生更好地理解過去分詞作表語和狀語的用法。教學難點：使學生掌握過去分詞作表語和狀語可以進行造句練習。課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in教師活動：教師引導學生分析下列例句中過去

Unit 4 Using Language & Assessing Your Progress教學設計科目：英語 課題：Using Language & Assessing Your Progress 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：學會并能熟練運用從語篇中學到的新詞匯。能力目標：培養(yǎng)對信息理解、提取和歸納的能力。情感目標：引導學生體會旅行的意義。教學重難點教學重點：指導學生使用地圖，以旅游路線為線索，梳理Li Daiyu和 Liu Qian旅途中的所見所聞，完成一封電子郵件。教學難點：在寫作中給學生指導意見，加強篇章銜接，使表達流暢、思路清晰。課前準備：多媒體，黑板

Unit 5Learning about Language教學設計科目：英語 課題：Learning about Language 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：掌握動詞-ing形式的用法。能力目標：培養(yǎng)學生語法運用的能力。情感目標：激發(fā)學生對語法學習的興趣并使其喜歡語法學習，更好地運用動詞-ing形式。教學重難點教學重點：讓學生更好地理解動詞-ing形式的用法。教學難點：使學生掌握動詞-ing形式的用法并可以進行造句練習。課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in教師活動：教師展示活動1中句子的漢語，讓學生試著翻譯

Unit 5 Using Language & Assessing Your Progress教學設計科目：英語 課題：Using Language & Assessing Your Progress 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：學會并能熟練運用從語篇中學到的新詞匯。能力目標：學會分析語篇結(jié)構(gòu)，把握記敘文寫作特點。情感目標：弘揚見義勇為的行為，傳遞人道主義精神。教學重難點教學重點：引導學生在理解文章內(nèi)容的基礎上分析語篇結(jié)構(gòu)，把握記敘文的寫作特點，體會段落之間的銜接和過渡；指導學生掌握海姆立克式急救法的操作步驟，探究文章的主題意義，學習Chen Wei的精神品質(zhì)。教

Unit 5 First AidSection A Reading and Thinking教學設計科目：英語 課題： 課時：1課時教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：掌握重點詞匯和句式。能力目標：了解說明文的特點。情感目標：掌握正確的急救方法。教學重難點教學重點：掌握重點詞匯和句式。教學難點：了解說明文的特點。課前準備：多媒體，黑板，粉筆教學過程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in教師活動：引導學生討論以下兩個問題：1. What first-aid techniques do you know of ?心肺復蘇（CPR），人工呼吸（Artificial Res