《二次函數(shù)的圖象》教案教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷描點(diǎn)法畫(huà)函數(shù)圖象的過(guò)程；2、學(xué)會(huì)觀察、歸納、概括函數(shù)圖象的特征；3、掌握型二次函數(shù)圖象的特征；4、經(jīng)歷從特殊到一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)會(huì)合情推理.教學(xué)重點(diǎn)型二次函數(shù)圖象的描繪和圖象特征的歸納 教學(xué)難點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)淖宰兞康闹岛拖鄳?yīng)的函數(shù)值來(lái)畫(huà)函數(shù)圖象，該過(guò)程較為復(fù)雜.教學(xué)設(shè)計(jì)回顧知識(shí) 前面我們?cè)趯W(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)和反比例函數(shù)時(shí)時(shí)如何進(jìn)一步研究這些函數(shù)的？ 先（用描點(diǎn)法畫(huà)出函數(shù)的圖象，再結(jié)合圖象研究性質(zhì).）引入：我們仿照前面研究函數(shù)的方法來(lái)研究二次函數(shù)，先從最特殊的形式即入手.因此本節(jié)課要討論二次函數(shù)（）的圖象.板書(shū)課題：二次函數(shù)（）圖象探索圖象1、用描點(diǎn)法畫(huà)出

《二次函數(shù)的性質(zhì)》教案教學(xué)目標(biāo)1、掌握二次函數(shù)解析式的三種形式，并會(huì)選用不同的形式，用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式.2、能根據(jù)二次函數(shù)的解析式確定拋物線的開(kāi)口方向，頂點(diǎn)坐標(biāo)，和對(duì)稱軸、最值和增減性.3、能根據(jù)二次函數(shù)的解析式畫(huà)出函數(shù)的圖像，并能從圖像上觀察出函數(shù)的一些性質(zhì).教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：二次函數(shù)的解析式和利用函數(shù)的圖像觀察性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：利用圖像觀察性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)1、拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)是     ，對(duì)稱軸是       ，在     &

《二次函數(shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析：1.教學(xué)內(nèi)容分析：二次函數(shù)的知識(shí)是七到九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，它的應(yīng)用是本章的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因?yàn)樗菑纳顚?shí)際問(wèn)題中抽象出的數(shù)學(xué)知識(shí)，又是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)工具，因此這部分的教學(xué)內(nèi)容具有重要意義；同時(shí)學(xué)好二次函數(shù)的應(yīng)用，可又為高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)各類初等函數(shù)作好準(zhǔn)備。而經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題情景入手，抽象出解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型和相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中不僅可以讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和建模的意義，更能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。2.學(xué)生情況分析：     本節(jié)課的授課對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握

1.1二次函數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、   從實(shí)際情景中讓學(xué)生經(jīng)歷探索分析和建立兩個(gè)變量之間的二次函數(shù)關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)如何用數(shù)學(xué)的方法去描述變量之間的數(shù)量關(guān)系。2、   理解二次函數(shù)的概念，掌握二次函數(shù)的形式。3、   會(huì)建立簡(jiǎn)單的二次函數(shù)的模型，并能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題確定自變量的取值范圍。4、   會(huì)用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式。 教學(xué)重點(diǎn)：二次函數(shù)的概念和解析式教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)“合作學(xué)習(xí)”涉及的實(shí)際問(wèn)題有的較為復(fù)雜，要求學(xué)生有較強(qiáng)的概括能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課問(wèn)題1、現(xiàn)有一根12m長(zhǎng)的繩子，用它圍成一個(gè)矩形

課題：2.1事件的可能性教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解概率的意義；2、理解等可能事件的概念，并準(zhǔn)確判斷某些隨機(jī)事件是否等可能；3、體會(huì)簡(jiǎn)單事件的概率公式的正確性；4、會(huì)利用概率公式求事件的概率。教學(xué)重點(diǎn)： 等可能事件和利用概率公式求事件的概率。教學(xué)難點(diǎn)：判斷一些事件可能性是否相等。教學(xué)過(guò)程：            第一課時(shí)   一、引言出示投影：（1）1998年，在美國(guó)密歇根州的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里出生了一頭白色奶牛。據(jù)統(tǒng)計(jì)平均出生1千萬(wàn)頭牛才會(huì)有一頭是白色的。你

《事件的可能性》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的意義；了解必然事件、不確定事件、不可能事件的概念；會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷一個(gè)事件是屬于必然事件、不可能事件，還是不確定事件；會(huì)用列舉法（枚舉、列表、畫(huà)樹(shù)狀圖）統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的各種可能的結(jié)果數(shù).過(guò)程和方法目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中采用師生互動(dòng)、師生合作的形式，通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.鼓勵(lì)學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)方法認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)事物背后的規(guī)律.教學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)乒乓球（一個(gè)黃乒乓球，一個(gè)白乒乓球），硬幣（課堂向?qū)W生借），課件.教學(xué)設(shè)計(jì)（一）講述故事，引出課題有一位語(yǔ)文老師給學(xué)生布置了一篇關(guān)于暢想未來(lái)的作文，要求對(duì)

《簡(jiǎn)單事件的概率》教案教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)用具體、明確、可操作的行為語(yǔ)言，描述本課的三維教學(xué)目標(biāo).知識(shí)和技能目標(biāo)①．了解事件A發(fā)生的概率為；②．掌握用樹(shù)狀圖和列表法計(jì)算涉及兩步實(shí)驗(yàn)的隨機(jī)事件發(fā)生的概率.③．通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合作交流意識(shí)和能力.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)問(wèn)題情境進(jìn)一步理解概率的意義，加深對(duì)概念的理解，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力教學(xué)重點(diǎn)及其依據(jù)等可能事件概率的計(jì)算.由于七年級(jí)下冊(cè)的列表法只是在樹(shù)狀圖的基礎(chǔ)上加上表格，但是真正的矩陣式表格需要較強(qiáng)的分析能力，所有用矩陣式表格來(lái)分析事件發(fā)生的結(jié)果總數(shù)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn).教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境

《利用頻率估計(jì)概率》教案教學(xué)內(nèi)容1．當(dāng)試驗(yàn)的所有可能結(jié)果不是有限個(gè)，或各種可能結(jié)果發(fā)生的可能性不相等時(shí)，我們一般還要通過(guò)統(tǒng)計(jì)頻率來(lái)估計(jì)概率．在同樣條件下，大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)，根據(jù)一個(gè)隨機(jī)事件發(fā)生的頻率所逐漸穩(wěn)定到的常數(shù)，可以估計(jì)這個(gè)事件發(fā)生的概率．2．模擬實(shí)驗(yàn)．教學(xué)目標(biāo)理解每次試驗(yàn)可能結(jié)果不是有限個(gè)，或各種可能結(jié)果發(fā)生的可能性不相等時(shí)，用頻率估計(jì)概率的方法；能應(yīng)用模擬實(shí)驗(yàn)求概率及其它們的應(yīng)用．通過(guò)復(fù)習(xí)列舉法求概率的條件和方法，引入相反方向的：每次試驗(yàn)的所有可能結(jié)果不是有限個(gè)，或各種可能結(jié)果發(fā)生的可能性不相等時(shí)，利用頻率求概率的方法，同時(shí)也介紹利用模擬試驗(yàn)求概率的方法．重難點(diǎn)、關(guān)鍵1．重點(diǎn)：講清用

《概率的簡(jiǎn)單應(yīng)用》教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí)；2、緊密結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用等可能事件的概率公式解決一些實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)過(guò)程一、提出問(wèn)題：1.如果有人買(mǎi)了彩票，一定希望知道中獎(jiǎng)的概率有多大．那么怎么樣來(lái)估計(jì)中獎(jiǎng)的概率呢？2.出門(mén)旅行的人希望知道乘坐哪一中交通工具發(fā)生事故的可能性較?。恐赋觯焊怕逝c人們生活密切相關(guān)，在生活，生產(chǎn)和科研等各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用．二、例題分析：例、某商場(chǎng)舉辦有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)，每張獎(jiǎng)券獲獎(jiǎng)的可能性相同，以每10000張獎(jiǎng)券為一個(gè)開(kāi)獎(jiǎng)單位，設(shè)特等獎(jiǎng)１個(gè)，一等獎(jiǎng)10個(gè)，二等獎(jiǎng)100個(gè)，問(wèn)１張獎(jiǎng)券中一等獎(jiǎng)的概率是多少？中獎(jiǎng)的概率是多少？

《3.8 弧長(zhǎng)及扇形的面積》教案教學(xué)內(nèi)容弧長(zhǎng)和扇形面積教學(xué)目標(biāo)1．理解弧長(zhǎng)和扇形面積公式，并會(huì)計(jì)算弧長(zhǎng)和扇形的面積．2．經(jīng)歷探索弧長(zhǎng)及扇形面積計(jì)算公式的過(guò)程，感受轉(zhuǎn)化、類比的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力．3．通過(guò)用弧長(zhǎng)及扇形面積公式解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系． 教學(xué)重點(diǎn)1．推導(dǎo)弧長(zhǎng)及扇形面積計(jì)算公式的過(guò)程．2．掌握弧長(zhǎng)及扇形面積計(jì)算公式，會(huì)用公式解決問(wèn)題．教學(xué)難點(diǎn)推導(dǎo)弧長(zhǎng)及扇形面積計(jì)算公式的過(guò)程．教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課在小學(xué)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)圓的周長(zhǎng)和面積公式，弧是圓周的一部分，扇形是圓的一部分，那么弧長(zhǎng)與扇形面積應(yīng)怎樣計(jì)算？它們與圓的周長(zhǎng)、圓的面積之間有怎樣的關(guān)系呢？本節(jié)

《弧長(zhǎng)和扇形的面積》教案探究1弧長(zhǎng)的計(jì)算1、半徑為3cm的圓的周長(zhǎng)：            .請(qǐng)你寫(xiě)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式：          ； 2、圓的半徑為3cm，那么，1°的圓心角所對(duì)的弧長(zhǎng)是            3、若在半徑為R的圓中， 1°的圓心角所對(duì)的弧長(zhǎng)是   &#

《3.8 弧長(zhǎng)及扇形面積》教案教學(xué)內(nèi)容24．4弧長(zhǎng)和扇形面積（2）．教學(xué)目標(biāo)1．了解母線的概念．2．掌握?qǐng)A錐的側(cè)面積計(jì)算公式，并會(huì)應(yīng)用公式解決問(wèn)題．3．經(jīng)歷探索圓錐側(cè)面積計(jì)算公式的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐探索能力．教學(xué)重點(diǎn)1．經(jīng)歷探索圓錐側(cè)面積計(jì)算公式的過(guò)程．2．了解圓錐的側(cè)面積計(jì)算公式，并會(huì)應(yīng)用公式解決問(wèn)題．教學(xué)難點(diǎn)圓錐側(cè)面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程．教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：大家見(jiàn)過(guò)圓錐嗎？你能舉出實(shí)例嗎？生：見(jiàn)過(guò)，如漏斗、蒙古包．師：你們知道圓錐的表面是由哪些面構(gòu)成的嗎？請(qǐng)大家互相交流．生：圓錐的表面是由一個(gè)圓面和一個(gè)曲面圍成的．師：圓錐的曲面展開(kāi)圖是什么形狀呢？應(yīng)怎樣計(jì)算它的面積呢？本節(jié)課我們將解

?3.1圓教學(xué)目標(biāo)1．理解圓、弧、弦等有關(guān)概念．2．學(xué)會(huì)圓、弧、弦等的表示方法．3．掌握點(diǎn)和圓的位置關(guān)系及其判定方法．4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．5.用生活和生產(chǎn)中的實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而喚起學(xué)生尊重知識(shí)尊重科學(xué)，更加熱愛(ài)生活.教學(xué)重點(diǎn)弦和弧的概念、弧的表示方法和點(diǎn)與圓的位置關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)和圓的位置關(guān)系及判定．教學(xué)方法 操作、討論、歸納、鞏固教學(xué)過(guò)程1．展示幻燈片，教師指出，日常生活和生產(chǎn)中的許多問(wèn)題都與圓有關(guān)．如（1）一個(gè)破殘的輪片(課本P62圖)，怎樣測(cè)出它的直徑?如何補(bǔ)全？（2）圓弧形拱橋(課本P63圖)，

《圓》教案探索與思考：探索（一）：車輪為什么是圓形的1)如圖，A、B表示車輪邊緣上的兩點(diǎn)，O表示車輪的軸心，A、O之間的距離與B、O之間的距離有什么關(guān)系？2）C是表示車輪邊緣上的任意一點(diǎn)，要是車輪能夠平穩(wěn)滾動(dòng)，C、O之間的距離與A、O之間的距離應(yīng)滿足 什么關(guān)系？3）在車輪的邊緣上到點(diǎn)O的距離與A.O之間的距離相等的點(diǎn)還有嗎？如果有請(qǐng)?jiān)趫D中描出幾個(gè)點(diǎn).4）圓形車輪為什么平穩(wěn)?自我歸納：從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看圓的定義1：          等圓的定義：探索（二）：投圈游戲1)一些學(xué)生正在做投圈游戲,他們呈“一”字型排

《圖形的旋轉(zhuǎn)》教案 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，理解按順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°的含義，能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90°，并能畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形.2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維.3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變化的興趣，并進(jìn)一步的感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn)：圖形旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度.教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上將圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，并能將旋轉(zhuǎn)后的圖形畫(huà)出來(lái).教學(xué)方法：觀察、課件演示、自主探索、小組討論、動(dòng)手操作、講授等方法教學(xué)準(zhǔn)備：方格紙、課件、風(fēng)車、

《垂徑定理》教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生理解圓的軸對(duì)稱性；掌握垂徑定理，理解其探索和證明過(guò)程；能初步運(yùn)用垂徑定理解決有關(guān)的計(jì)算和證明問(wèn)題.2、能力目標(biāo)：在研究過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)“實(shí)驗(yàn)—?dú)w納—猜想—證明”的方法；在解題過(guò)程中，注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，同一個(gè)問(wèn)題會(huì)從不同的角度去分析解決.3、情感目標(biāo)：通過(guò)圓的對(duì)稱性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的審美觀，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài).教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握垂徑定理、記住垂徑定理的題設(shè)和結(jié)論.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)垂徑定理的探索和證明，在解決問(wèn)題時(shí)想到用垂徑定理.教學(xué)用具：圓規(guī)，三角尺，PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓怎樣的對(duì)稱性質(zhì)？（中心對(duì)稱）

《圓心角》教案情境導(dǎo)入：以認(rèn)識(shí)奔馳寶馬車的標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生的求知欲.新知引入：1以修自行車的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解圓的旋轉(zhuǎn)不變性——把圓繞圓心旋轉(zhuǎn)任意一個(gè)角度后，仍與原來(lái)的圓重合.2定義：在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中產(chǎn)生了圓心角. 頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角（給出概念后再讓學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單判斷）3圓心角定理：(在同圓或等圓中，相等的圓心角所對(duì)的弧相等，所對(duì)的弦相等,所對(duì)弦的弦心距也相等.）定理的探究：步驟：讓學(xué)生觀察，猜想，證明，最后教師給出實(shí)驗(yàn)過(guò)程.新知鞏固:例1　如圖，AC與BD為⊙O的兩條互相垂直的直徑. 求證：AB=BC=CD=DA;弧 AB=BC=CD=DA.前后呼應(yīng)：畫(huà)寶馬的標(biāo)志.（例2: 用直尺和圓規(guī)把⊙

《圓周角》教案教學(xué)目標(biāo):理解圓周角概念,理解圓周用與圓心角的異同;掌握?qǐng)A周角的性質(zhì)和直徑所對(duì)圓周角的特征;能靈活運(yùn)用圓周角的性質(zhì)解決問(wèn)題;發(fā)現(xiàn)和證明圓周角定理;會(huì)用圓周角定理及推論解決問(wèn)題.教學(xué)重點(diǎn):圓周角與圓心角的關(guān)系,圓周角的性質(zhì)和直徑所對(duì)圓周角的特征.教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并證明圓周角定理.教學(xué)過(guò)程:一.創(chuàng)設(shè)情景如圖是一個(gè)圓柱形的海洋館, 在這個(gè)海洋館里,人們可以通過(guò)其中的圓弧形玻璃窗觀看窗內(nèi)的海洋動(dòng)物.大家請(qǐng)看海洋館的橫截面的示意圖,想想看:同學(xué)甲站在圓心O的位置,同學(xué)乙站在正對(duì)著下班窗的靠墻的位置C,他們的視角(∠AOB和∠ACB)有什么關(guān)系?如果同學(xué)丙、丁分別站在其他靠墻的位置D和E,他們

《圓內(nèi)接四邊形》教案1.習(xí)舊引新⑴在⊙O上,任到三個(gè)點(diǎn)A、B、C然后順次連接,得到的是什么圖形?這個(gè)圖形與⊙O 有什么關(guān)系?⑵由圓內(nèi)接三角形的概念,能否得出什么叫圓的內(nèi)接四邊形呢(類比)?2.概念學(xué)習(xí)⑴什么叫圓的內(nèi)接四邊形?⑵如圖1,說(shuō)明四邊形ABCD與⊙O的關(guān)系.3.探討性質(zhì)⑴前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一類特殊四邊形----平行四邊形,矩形,菱形,正方形,等腰梯形的性質(zhì),那么要探討圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì),一般要從哪幾個(gè)方面入手?⑵打開(kāi)《幾何畫(huà)板》,讓學(xué)生動(dòng)手任意畫(huà)⊙O和⊙O的內(nèi)接四邊形ABCD.⑶量出可試題的所有值(圓的半徑和四邊形的邊,內(nèi)角,對(duì)角線,周長(zhǎng),面積),并觀察這些量之間的關(guān)系.⑷ 改變圓的半

《正多邊形》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解正多邊形和圓的有關(guān)概念；理解并掌握正多邊形半徑、中心角、弦心距、邊長(zhǎng)之間的關(guān)系，會(huì)應(yīng)用多邊形和圓的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：講清正多邊形和圓中心正多邊形半徑、中心角、弦心距、邊長(zhǎng)之間的關(guān)系．難點(diǎn)與關(guān)鍵：通過(guò)例題使學(xué)生理解四者：正多邊形半徑、中心角、弦心距、邊長(zhǎng)之間的關(guān)系三、自主學(xué)習(xí)：友情提示：動(dòng)手嘗試，并要求講出畫(huà)圖的方法問(wèn)題1：給你一個(gè)圓，你能把這個(gè)圓周四等分嗎？問(wèn)題2：你能把一個(gè)圓周五等分嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的畫(huà)法.歸納：要把一個(gè)圓周進(jìn)行等分，只要把圓心角進(jìn)行等分就可以了.一般地，要把一個(gè)圓周n等分，只要把周角n等分即可，每一個(gè)圓心角的度數(shù)是

《比例線段》教案教學(xué)目標(biāo)1.了解兩條線段的比和比例線段的概念；2.能根據(jù)條件寫(xiě)出比例線段；3.回運(yùn)用比例線段解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：比例線段的概念.教學(xué)難點(diǎn)：例題中要求根據(jù)具體問(wèn)題發(fā)現(xiàn)等量關(guān)系，找出比例式，有一定的隱蔽性，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn).知識(shí)要點(diǎn)1.兩條線段的長(zhǎng)度的比叫做兩條線段的比.2.四條線段a、b、c、d中，如果a與b的比等于c與d的比，即=，那么這四條線段a、b、c、d叫做成比例線段，簡(jiǎn)稱比例線段.重要提示1.用方程思想尋找?guī)缀螆D形中四條線段成比例是常用方法.2.四條線段成比例可以解決一些實(shí)際問(wèn)題，如地圖上的某兩地之間的距離.教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.列舉四個(gè)數(shù)成比

《由平行線截得的比例線段》教案教學(xué)目標(biāo)㈠知識(shí)與技能：1．掌握平行線分線段成比例定理的推論.2．用推論進(jìn)行有關(guān)計(jì)算和證明.㈡教學(xué)思考：通過(guò)探究平行線分線段成比例定理的推論，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力.㈢解決問(wèn)題：學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探究、交流、歸納、總結(jié)過(guò)程獲得結(jié)論，體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性，感悟比例中間量的作用.教學(xué)重點(diǎn)推論及應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)推論的應(yīng)用教學(xué)方法引導(dǎo)、探究教學(xué)媒體投影、膠片教學(xué)過(guò)程【活動(dòng)一】引入新課問(wèn)題1  上節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？本節(jié)將研究什么？學(xué)生共同手工拼圖，通過(guò)思考探究得出結(jié)論.在本次活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注： 1．操作過(guò)程中學(xué)生是否把被截得兩直線交點(diǎn)放在相應(yīng)位置.2．學(xué)生是否

《相似三角形》教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)一些具體的情境和應(yīng)用深化對(duì)相似三角形的理解和認(rèn)識(shí). 2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)特殊與一般之間的辯證關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心.教學(xué)重點(diǎn) 相似三角形的概念教學(xué)難點(diǎn) 靈活解決相似三角形的實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)思路 利用實(shí)物以及多媒體演示讓學(xué)生經(jīng)歷探索相似三角形的概念的過(guò)程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕涣骱献鳎箤W(xué)生共同進(jìn)步.教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課： 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的相似多邊形的對(duì)應(yīng)角和對(duì)應(yīng)邊各有什么關(guān)系？ 2、相似多邊形的形狀、大小又怎樣呢？學(xué)生回答后，立即出示形狀相同、大小不等的特殊的三角板請(qǐng)同學(xué)們觀察，比較角、

《兩個(gè)相似三角形的判定》教案教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷三角形相似的判定方法“兩邊對(duì)應(yīng)成比例，且?jiàn)A角相等的兩個(gè)三角形相似”和“三邊對(duì)應(yīng)成比例的兩個(gè)三角形線相似”的探索過(guò)程.2、掌握“兩邊對(duì)應(yīng)成比例，且?jiàn)A角相等的兩個(gè)三角形相似”和“三邊對(duì)應(yīng)成比例的兩個(gè)三角形線相似”的兩個(gè)三角形相似的判定方法.3、能運(yùn)用上述兩個(gè)判定方法判定兩個(gè)三角形相似.重點(diǎn)與難點(diǎn)1、本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是相似三角形的判定方法“兩邊對(duì)應(yīng)成比例，且?jiàn)A角相等的兩個(gè)三角形相似”和“三邊對(duì)應(yīng)成比例的兩個(gè)三角形線相似”及其應(yīng)用.2、例題的解答首先要選擇用什么判定方法，然后利用方格進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)計(jì)算結(jié)果來(lái)判斷兩個(gè)三角形的三邊是否對(duì)應(yīng)成比例，需要學(xué)生有一定的分

《相似三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用》教案教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用相似三角形的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.2、進(jìn)一步檢驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.重點(diǎn)與難點(diǎn)1、本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是運(yùn)用相似三角形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.2、由于學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)O(shè)計(jì)測(cè)量樹(shù)高的方案有一定的難度，所以例題中的方案設(shè)計(jì)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn).知識(shí)要點(diǎn)1、若物體的高度和寬度不能被直接測(cè)量，則一般思路是根據(jù)題意和所求，建立相關(guān)的相似三角形的模型，然后根據(jù)相似三角形的性質(zhì)以及比例關(guān)系可求得.2、在同一時(shí)刻兩個(gè)物體的高度和它的影長(zhǎng)是成比例的.重要方法1、在測(cè)量物體的高時(shí)，物體與水平面是垂直的.2、在測(cè)量寬度時(shí)，可采用下面的方法. &#x

《4.7 圖形的位似》教案課 題圖形的位似備課人 課型復(fù)習(xí)課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力①掌握三角形相似的判定方法。②會(huì)用相似三角形的判定方法和性質(zhì)來(lái)判斷及計(jì)算。過(guò)程與方法通過(guò)相似三角形的判定方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。②利用相似三角形的判定及其性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)判斷及計(jì)算，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索與創(chuàng)造的樂(lè)趣，通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 課標(biāo)要求 重點(diǎn)三角形相似的判定性質(zhì)及其應(yīng)用。難點(diǎn)三角形相似的判定和性質(zhì)的靈活運(yùn)用教法自主學(xué)習(xí)、合作交流

《4.7 圖形的位似》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)“觀察——操作——思考”的活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)位似圖形。2．會(huì)利用位似的性質(zhì)將一個(gè)圖形放大或者縮小。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握位似圖形的性質(zhì)，利用位似圖原理將一個(gè)圖形放大或縮小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用位似圖原理將一個(gè)圖形放大或縮小。1．“兩邊成比例且?jiàn)A角相等的兩個(gè)三角形相似”的判定方法的證明； 2．能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用判定方法判定三角形是否相似【活動(dòng)一】探索位似圖形的定義1．操作：（1）如圖，已知點(diǎn)O和△ABC．分別在OA、OB、OC的反向延長(zhǎng)線上取點(diǎn)A′、B′、C′，使。畫(huà)△A′B′C′。觀察：通過(guò)剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？????????????? ????????????

《圖形的位似》教案教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，本節(jié)課應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：1．理解圖形的位似概念，掌握位似圖形的性質(zhì)。2．會(huì)利用作位似圖形的方法把一個(gè)圖形進(jìn)行放大或縮小。3．掌握直角坐標(biāo)系中圖形的位似變化與對(duì)應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)變化的規(guī)律。4．經(jīng)歷位似圖形性質(zhì)的探索過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的探究、交流能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、手腦和諧一致的習(xí)慣。5．利用圖形的位似解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。6．發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和初步的邏輯推理能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是圖形的位似概念、位似圖形的性質(zhì)及利用位似把一個(gè)圖形放大或縮小。直角坐標(biāo)系中圖形的位似變化與對(duì)應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)的關(guān)

?3.1圓教學(xué)目標(biāo)1．理解圓、弧、弦等有關(guān)概念．2．學(xué)會(huì)圓、弧、弦等的表示方法．3．掌握點(diǎn)和圓的位置關(guān)系及其判定方法．4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．5.用生活和生產(chǎn)中的實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而喚起學(xué)生尊重知識(shí)尊重科學(xué)，更加熱愛(ài)生活.教學(xué)重點(diǎn)弦和弧的概念、弧的表示方法和點(diǎn)與圓的位置關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)和圓的位置關(guān)系及判定．教學(xué)方法 操作、討論、歸納、鞏固教學(xué)過(guò)程1．展示幻燈片，教師指出，日常生活和生產(chǎn)中的許多問(wèn)題都與圓有關(guān)．如（1）一個(gè)破殘的輪片(課本P62圖)，怎樣測(cè)出它的直徑?如何補(bǔ)全？（2）圓弧形拱橋(課本P63圖)，

相似三角形（3）“一線三等角型”教學(xué)目標(biāo)：1、掌握相似三角形的判定和性質(zhì)，并能熟練運(yùn)用其解決重要類型“一線三等角”的類型題.2、經(jīng)歷運(yùn)用相似三角形的基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，再次體驗(yàn)圖形運(yùn)動(dòng)、分類討論、方程與函數(shù)等數(shù)學(xué)思想.3、通過(guò)問(wèn)題的解決，體驗(yàn)探究問(wèn)題成功的樂(lè)趣，積極探索，提高學(xué)習(xí)幾何的興趣.重點(diǎn)：相似三角形的判定性質(zhì)及其應(yīng)用.難點(diǎn)：與相似、函數(shù)有關(guān)的綜合性問(wèn)題的解決技巧和方法.教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)方法，嘗試指導(dǎo)教學(xué)法.一、知識(shí)梳理：        （圖1）      （圖2）（1）