第4課《 “飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》課堂實錄教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文八年級上冊

這是一份第4課《 “飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》課堂實錄教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文八年級上冊，共5頁。教案主要包含了情境導(dǎo)入，初讀感知，翻騰轉(zhuǎn)體，輕盈如燕，悄然入水，水花無聲，語言賞析，拓展思考等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課程基本信息
學(xué)科
語文
年級
八年級
學(xué)期
秋季
課題
“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記
教學(xué)目標
了解新聞特寫特點，區(qū)分其與消息的差異，掌握新聞特寫基本寫作手法。
品味文中優(yōu)美生動語言，學(xué)習(xí)正面與側(cè)面描寫結(jié)合、巧用修辭及動詞精準運用等技巧，提升語言鑒賞力。
感受呂偉跳水瞬間魅力，體會中國健兒拼搏精神，增強民族自豪感。
重難點
重點：理解新聞特寫特性，把握呂偉跳水動作描寫，體會語言精妙。
難點：領(lǐng)會新聞特寫 “特寫” 內(nèi)涵，感悟體育健兒為國爭光的精神價值 。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入：用“視覺沖擊”喚醒興趣
師：同學(xué)們，今天上課前，老師想請大家閉上眼睛，聽一段描述——（播放跳水比賽的現(xiàn)場音效：觀眾歡呼聲、解說員激昂的語調(diào)）“她站在十米高臺的邊緣，雙臂輕展如翼，身體微微后仰，下一秒，仿佛被重力遺忘，整個人化作一道銀色的弧線，直插碧波。水花被壓得極小，像一朵瞬間綻放又悄然閉合的白蓮……”（停頓）現(xiàn)在睜開眼睛，如果用兩個詞形容你腦海中的畫面，會是什么？
生1：輕盈！像飛起來一樣！
生2：震撼！水花特別小，說明技術(shù)很厲害！
師：大家的感受很準確！今天我們要學(xué)習(xí)的這篇新聞特寫，就記錄了這樣一位跳水姑娘的“飛天”瞬間。她的名字叫呂偉，而這篇報道的標題，正是《“飛天”凌空》。為什么用“飛天”？“凌空”又是什么意思？帶著疑問，讓我們一起走進1982年的亞運會賽場。
二、初讀感知：抓“特寫鏡頭”，理清報道脈絡(luò)
師：請同學(xué)們快速默讀課文，思考：這篇新聞特寫與之前學(xué)的《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》在寫法上有什么不同？
生3：諾貝爾獎那篇是按時間順序?qū)戭C獎流程，這篇好像聚焦在一個動作上！
師：敏銳的觀察！新聞特寫就像攝影中的“特寫鏡頭”，截取事件中最具表現(xiàn)力的片段，用文學(xué)化的語言放大細節(jié)。那么，作者抓住了呂偉跳水的哪個階段？
生4：從起跳到入水的全過程，但寫得特別慢，像電影慢動作。
師：具體來說，文章分為幾個“鏡頭”？
生5：四個部分——起跳前的準備、起跳的瞬間、空中翻騰、入水。
師：總結(jié)得很清晰！我們可以用小標題概括：（板書）
一、輕舒雙臂，靜待飛翔
二、輕燕騰空，疾如流星
三、翻騰轉(zhuǎn)體，輕盈如燕
四、悄然入水，水花無聲
師：現(xiàn)在，請四位同學(xué)分別朗讀這四個部分，其他同學(xué)邊聽邊想象：每個鏡頭中，呂偉的動作有什么特點？作者用了哪些動詞？
（學(xué)生朗讀，教師板書關(guān)鍵詞）
起跳前：舒、舉、蹬、浮
起跳時：騰、疾、劃
翻騰中：轉(zhuǎn)、展、托
入水時：插、飛、壓、閉
師：這些動詞精準嗎？如果換成其他詞，效果會怎樣？比如“舒”換成“張”？
生6：“舒”更柔和，像翅膀慢慢展開；“張”太用力，沒有美感。
師：對！這就是新聞特寫的語言魅力——用詞精準，貼合動作的動態(tài)美。
三、精讀品析：聚焦“慢鏡頭”，體會語言張力
師：讓我們聚焦最精彩的“空中翻騰”部分（第三段）。請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)用波浪線畫出描寫動作的句子，用圓圈標出修飾詞。
生7（朗讀）：“緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如……”
師：這段文字中，哪個比喻最打動你？
生8：“旋風般的空中轉(zhuǎn)體三周”，把轉(zhuǎn)體比作旋風，說明速度很快！
生9：“疾如流星”也寫出了速度，但更輕盈。
師：同是寫速度，為什么用兩個不同的比喻？
生10：“旋風”強調(diào)旋轉(zhuǎn)的力量，“流星”強調(diào)直線飛行的快和美，結(jié)合起來更全面。
師：分析得太棒了！這就是新聞特寫的多角度描寫——從速度、形態(tài)、力量等方面，讓讀者仿佛親眼所見。再找一找，這段還有哪些詞體現(xiàn)了“輕盈”？
生11：“瀟灑自如”“輕盈優(yōu)雅”，直接寫出了動作的美感。
師：如果去掉這些修飾詞，只寫“她翻騰、轉(zhuǎn)體，然后入水”，效果如何？
生12：太干巴了！沒有畫面感，也感受不到呂偉的厲害。
師：沒錯！新聞特寫需要文學(xué)性與真實性的統(tǒng)一——既要準確記錄事實，又要用生動的語言傳遞情感。這種寫法，我們稱之為“白描中的工筆”——用簡潔的線條勾勒輪廓，再用細膩的筆觸填充細節(jié)。
四、深讀探究：分析“側(cè)面描寫”，理解“烘托”藝術(shù)
師：除了直接寫呂偉的動作，作者還寫了什么？請快速瀏覽全文，找出觀眾、記者的反應(yīng)。
生13：第二段寫觀眾“屏息斂聲”；第四段寫印度觀眾“震驚得瞪大眼睛”；最后一段寫外國記者“跳起來鼓掌”。
師：這些反應(yīng)對表現(xiàn)呂偉的跳水有什么作用？
生14：側(cè)面烘托！說明她跳得太好了，連外國人都被征服了。
師：具體來說，“屏息斂聲”寫出了什么？
生15：觀眾緊張，不敢呼吸，怕打擾她，也說明動作的難度高。
師：而“像被輕風吹散的浮云”寫的是什么？
生16：是呂偉入水后，水花像浮云一樣散開，但前面說觀眾“如夢初醒”，說明大家看得太入迷，都沒反應(yīng)過來。
師：對！這種“以靜襯動”的手法，通過觀眾的安靜，反襯出呂偉動作的震撼。再看外國記者的反應(yīng)——“跳起來鼓掌”，這與前文觀眾的反應(yīng)有何不同？
生17：觀眾是安靜地看，記者是激動地跳，說明不同身份的人都被她的表現(xiàn)征服了。
師：這種多角度的側(cè)面描寫，讓新聞特寫的現(xiàn)場感更強，仿佛讀者也置身于賽場之中。
五、語言賞析：對比修改，體會表達效果
師：為了更深入地理解新聞特寫的語言，我們來做一個“修改對比”活動。請看屏幕上的原句和修改句，思考：哪一句更好？為什么？
例1：
原句：“她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁?！?br>改句：“她站在十米高臺上，很鎮(zhèn)定，白云在她頭上，鳥從旁邊飛過。”
生18：原句更好！“沉靜自若，風度優(yōu)雅”寫出了她的氣質(zhì)；“白云似在頭頂飄浮，飛鳥掠過身旁”是環(huán)境描寫，襯托出她的高大和輕盈。
師：你抓住了關(guān)鍵！原句用四字短語和比喻，增強了文學(xué)性；改句則過于直白，缺乏美感。
例2：
原句：“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條?！?br>改句：“1.7秒里，她完成了動作?！?br>生19：原句把時間擬人化了，“慷慨”“從容不迫”寫出了她的自信；改句太簡單，沒有感情。
師：分析得太精彩了！這種擬人化的表達，讓抽象的時間變得具體可感，也突出了呂偉的從容。
六、拓展思考：從“呂偉”到“中國精神”
師：呂偉的這次跳水，不僅是個人的勝利，更有著特殊的時代意義。結(jié)合歷史背景（1982年，中國改革開放初期，急需在國際舞臺上證明自己），思考：這篇報道想傳遞什么信息？
生20：展示中國運動員的實力，讓世界看到中國！
生21：鼓舞全國人民的士氣，說明我們能在體育領(lǐng)域取得成就。
師：沒錯！體育競技是國家實力的縮影。呂偉的“飛天”一跳，不僅征服了裁判和觀眾，更向世界宣告：中國正在崛起，中國青年有能力創(chuàng)造奇跡！ 這種精神，與今天的“女排精神”“航天精神”一脈相承。
師：如果呂偉站在今天的領(lǐng)獎臺上，你會對她說什么？請用一句話表達。
生22：“你用1.7秒的完美，讓世界記住了中國跳水的力量！”
生23：“你的‘飛天’，是勇氣與美的化身，激勵著一代又一代年輕人！”
師：這些話充滿了力量！最后，讓我們用作者的原句結(jié)束今天的課——“她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’?！痹肝覀兠總€人，都能在人生的舞臺上，跳出屬于自己的“飛天”之姿！