赴共育之約，助孩子成長(zhǎng)-小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)【課件】

這是一份赴共育之約，助孩子成長(zhǎng)-小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)【課件】，共34頁(yè)。PPT課件主要包含了會(huì)議議程，教育難題，結(jié)束語(yǔ)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
尊敬的各位家長(zhǎng)：教育是一場(chǎng)美麗的相遇更是相遇后的相知遇見(jiàn)，是幸福的啟程老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間雙向奔赴才是教育最好的模樣各位家長(zhǎng)久別重逢期待大家的同心與同行
溫馨提醒：1、和老師電話溝通時(shí)，盡量在工作時(shí)間，老師們也需要休息；2、有時(shí)，老師正在上課，接不到電話非常正常，微信留言一下也可以；3、班主任的電話二十四小時(shí)暢通，如果緊急情況，可與我聯(lián)系。謝謝您的理解！
一、看看在校園奮斗的TA二、走近孩子，聽(tīng)聽(tīng)ta的聲音三、聊聊家校共育中的難題四、共育課堂：做優(yōu)秀的家長(zhǎng)
（一）看看在校園奮斗的TA
班級(jí)前十名：第一、第二、第三、第四、第五第六、第七、第八、第九、第十單科前三名：第一、第二、第三進(jìn)步前五名：第一、第二、第三、第四、第五
日常學(xué)習(xí)生活中的卓越學(xué)生
遵規(guī)守紀(jì)學(xué)生代表：張三、李四、王五勤學(xué)好問(wèn)學(xué)生代表：張三、李四、王五樂(lè)于助人學(xué)生代表：張三、李四、王五
榜樣引領(lǐng)學(xué)生代表：張三、李四、王五勇?lián)?zé)任學(xué)生代表：張三、李四、王五文明禮貌學(xué)生代表：張三、李四、王五
圖片和文字，自行更換（可多設(shè)置幾張）
（二）走近孩子，聽(tīng)聽(tīng)ta的聲音
自我獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)孩子的心理方面變得成熟起來(lái)，他認(rèn)為自己已經(jīng)是大人了，希望能夠擺脫家長(zhǎng)的控制，從而實(shí)現(xiàn)自我獨(dú)立。在這方面心理因素的影響下，他會(huì)將成年人對(duì)自己的管束和說(shuō)教，當(dāng)作自己獲得獨(dú)立的障礙。因此經(jīng)常會(huì)不加思考、不遺余力的反抗家長(zhǎng)和老師，甚至是針對(duì)一些權(quán)威人士，力爭(zhēng)獲得完全的獨(dú)立。需要成年人的尊重進(jìn)入青春期的孩子，渴望擁有自己?jiǎn)为?dú)的話語(yǔ)權(quán)，因此他們渴望獲得成年人的尊重，渴望自己的意愿能夠得到真實(shí)的貫徹。處于這種心理狀況下，他們會(huì)非常在意成年人對(duì)自己的態(tài)度，一旦發(fā)現(xiàn)他人對(duì)自己采用否定的態(tài)度，就會(huì)變得容易沖動(dòng)和憤怒。固執(zhí)己見(jiàn)進(jìn)入青春期后，隨著對(duì)自我認(rèn)知的進(jìn)一步發(fā)展，孩子會(huì)變得更加固執(zhí)己見(jiàn)。對(duì)于自己所認(rèn)定的某種觀念和想法，無(wú)論成年人怎么勸說(shuō)引導(dǎo)，都很難發(fā)生認(rèn)知上的改變。
防御意識(shí)加重在這個(gè)敏感階段，孩子形成了更強(qiáng)的羞恥感，更強(qiáng)的榮辱心，隱私意識(shí)凸顯。通常表現(xiàn)會(huì)劃出自己的安全領(lǐng)域，不愿意把自己的秘密告訴他人，一旦被別人窺視、越界，就會(huì)開(kāi)始攻擊。關(guān)注自我形象這個(gè)心理特質(zhì)很大部分衍生于自尊。青春期的孩子非常在意自己在他人眼中或心里的形象，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去經(jīng)營(yíng)自己的儀表。這是因?yàn)椋@個(gè)階段孩子的自我還沒(méi)有完全有機(jī)的融合在一起，他們對(duì)于自我價(jià)值的判斷很大部分的來(lái)源于外部評(píng)價(jià)。異性吸引進(jìn)入青春期后，孩子的性生理和性心理得到快速的發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生對(duì)同齡異性的極大好奇，同時(shí)也會(huì)渴望建立與以往友誼迥異的異性關(guān)系。這個(gè)階段的孩子，容易出現(xiàn)早戀的情況，導(dǎo)致家長(zhǎng)高度焦慮。
【孩子的心里話】前段時(shí)間，班級(jí)做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。其中，有一項(xiàng)是想對(duì)父母說(shuō)的話。我簡(jiǎn)單做了一下梳理，和大家分享一下。
問(wèn)卷反饋：父母對(duì)成績(jī)過(guò)度關(guān)注
1、不要把現(xiàn)在的成績(jī)按高考評(píng)判等級(jí)，不要說(shuō)“看看別人家的孩子多好”2、不要定太高目標(biāo)，不要考差了就不高興3、希望家長(zhǎng)看待成績(jī)抱一顆平常心4、分?jǐn)?shù)高低沒(méi)有著落，請(qǐng)關(guān)注排名5、不要焦慮，平時(shí)考試沒(méi)有什么事，關(guān)鍵的幾次考好了就行了6、不要太看重一次考試的進(jìn)退
問(wèn)卷反饋：父母管的太多、太全、太細(xì)
1、不必?fù)?dān)心，少操心；能自理所有問(wèn)題，有事會(huì)打電話匯報(bào)2、時(shí)間、空間多一些，適當(dāng)放寬一些3、給一定的空間，不要管太多4、可以做到自我監(jiān)督，不要過(guò)多干涉5、在家話不要太多，道理誰(shuí)都懂，相互理解。在學(xué)校認(rèn)真學(xué)，在家應(yīng)該放松一些，不要太大壓力6、學(xué)習(xí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，娛樂(lè)時(shí)間還是要有的
問(wèn)卷反饋：父母對(duì)孩子沒(méi)有信心
1、對(duì)你的孩子多一些信心2、對(duì)孩子希望多些，期望高一些，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心3、不要對(duì)我們失去信心。問(wèn)卷反饋出的其他問(wèn)題：1、家校之間存在一定內(nèi)耗2、和父母溝通時(shí)存在一定障礙
（三）聊聊家校共育中的難題
1、如何正確看待考試成績(jī)？
2、家長(zhǎng)該如何管孩子？
3、如何和孩子溝通交流？
難題：如何正確看待考試成績(jī)？
理性看待成績(jī)，辯證看待成績(jī)a、凡是考試，都有第一名和倒第一名。凡是考試，都會(huì)有進(jìn)有退b、階段性測(cè)試，是監(jiān)測(cè)站，不是終點(diǎn)站c、過(guò)程中的考試，主要是練心態(tài)、練能力、練短板，而非注重成果d、家長(zhǎng)要關(guān)注成績(jī)所帶來(lái)的成長(zhǎng)——進(jìn)步后的自信、退步后的反思e、成績(jī)不能急于求成，而是水到渠成
難題：家長(zhǎng)該如何管孩子？
a、相信孩子的獨(dú)立能力和自主管理能力b、可以有一些管理“漏洞”，讓孩子有壓力、情緒的宣泄口c、管理講究松弛有度，學(xué)習(xí)講究勞逸結(jié)合d、學(xué)習(xí)效率比學(xué)習(xí)時(shí)間更重要，當(dāng)然學(xué)習(xí)時(shí)間也很重要e、只要態(tài)度沒(méi)問(wèn)題、方向沒(méi)問(wèn)題，基本上就沒(méi)大問(wèn)題f、壓力管理，要因人而異、因時(shí)而異，要智慧使用
難題：如何和孩子溝通交流？
a、多換位思考——不要只站在成年人的角度去看待孩子問(wèn)題b、多聽(tīng)、少說(shuō)——有時(shí)，孩子有傾訴的需求，傾聽(tīng)就夠了c、多理性對(duì)話、少感性宣泄——交流是為了解決問(wèn)題，不是宣泄情緒d、多鼓勵(lì)、多肯定——自信是備考的基本要求
（四）共育課堂：做優(yōu)秀的家長(zhǎng)
家長(zhǎng)課堂——改變教育認(rèn)知
（一）不要把“撒手不管”當(dāng)做“靜待花開(kāi)”有些家長(zhǎng)只是看到了“靜待花開(kāi)”，卻忽略了“默默耕耘”。靜待花開(kāi)是對(duì)結(jié)果的不強(qiáng)求，但不是過(guò)程的不作為。在孩子的眼界和格局還沒(méi)有足夠大的時(shí)候，他需要我們的指引。成長(zhǎng)是孩子的責(zé)任，澆水是我們的責(zé)任。
（二）不要把教育孩子全權(quán)“扔”給老師北大校長(zhǎng)蔡元培曾說(shuō)過(guò)：“家庭者，人生最初之學(xué)校也。一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭中”。教育的核心是喚醒孩子的自我教育：自覺(jué)、自愿、自省、自發(fā)。學(xué)校教育，可以是雪中送炭，也可以是錦上添花。
（三）教育最大的危險(xiǎn)是指望孩子自覺(jué)。世上沒(méi)有生來(lái)就自覺(jué)的孩子，偷懶貪玩、喊苦喊累是孩子的天性。教育最忌諱的就是父母怕麻煩。每一個(gè)自律的孩子，都少不了父母的長(zhǎng)期陪伴、嚴(yán)格監(jiān)管和正確管教。
1.表?yè)P(yáng)要具體：準(zhǔn)確描述孩子做得好的地方，讓他知道自己因?yàn)樽隽耸裁吹玫奖頁(yè)P(yáng)，怎么做能夠得到肯定。2.表?yè)P(yáng)重過(guò)程：讓孩子知道，整件事情中自己哪里做得好，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，哪里沒(méi)做好，需要改善。3.表?yè)P(yáng)重努力：當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，表?yè)P(yáng)他很努力，而不是很聰明，他就知道通過(guò)努力能夠取得好成績(jī)。
4.表?yè)P(yáng)其態(tài)度：認(rèn)可孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書(shū)、積極做好一件事的態(tài)度，比只看到結(jié)果更重要。5.表?yè)P(yáng)其付出：肯定孩子的付出，孩子就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有好結(jié)果而失落，反而更加努力。6.表?yè)P(yáng)其堅(jiān)持：鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，不要給他太大壓力，父母的認(rèn)可會(huì)激發(fā)孩子的毅力。
1.允許孩子解釋?zhuān)浩?tīng)則暗，兼聽(tīng)則明，不能聽(tīng)信某方的指責(zé)，要允許孩子自己解釋。家長(zhǎng)保持中立，客觀評(píng)價(jià)孩子是否做錯(cuò)，為什么做錯(cuò)。2.學(xué)會(huì)換位思考：家長(zhǎng)要換位思考，理解孩子這么做的目的，找準(zhǔn)批評(píng)的切入點(diǎn)。并且讓孩子換位思考，“假設(shè)你是那個(gè)人，你會(huì)有什么感受，這么做到底對(duì)不對(duì)”。3.首先自我批評(píng)：批評(píng)孩子前，家長(zhǎng)先進(jìn)行自我批評(píng)，放低身段，迅速拉近跟孩子的關(guān)系。家長(zhǎng)的自我批評(píng)，也能讓孩子學(xué)會(huì)自我反思。
4.只對(duì)事不對(duì)人：孩子做錯(cuò)了或者沒(méi)做好，家長(zhǎng)第一反應(yīng)不是責(zé)罵，而是指導(dǎo)。就事論事，讓孩子明白為什么不能這么做，這么做會(huì)有什么后果。5.教會(huì)孩子改錯(cuò)：不能盲目地批評(píng)，要通過(guò)科學(xué)的方法讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤，并且找到改錯(cuò)的方法。利用批評(píng)再給孩子上一課，是批評(píng)的意義所在。
6.采用和善的態(tài)度：批評(píng)孩子≠罵孩子，父母更不能向孩子宣泄情緒，應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地指出錯(cuò)誤，然后再教育。也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就翻舊賬，讓孩子抵觸認(rèn)錯(cuò)，不服管教。7.尊重孩子的自尊：別當(dāng)著外人面批評(píng)孩子，更不要在孩子的同學(xué)、老師面前對(duì)他又打又罵。不只大人需要被尊重，孩子同樣需要被尊重，孩子的內(nèi)心比我們想象的更加脆弱敏感。
有句話說(shuō)，所有的愛(ài)都是為了在一起，但父母對(duì)孩子的愛(ài)卻是為了分離。求學(xué)只是孩子人生中的一個(gè)階段，讓我們一起慢慢走，幫助孩子在讀書(shū)的這幾年一步步做好準(zhǔn)備。在過(guò)程中尊重孩子的選擇，尊重這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命。不同的花有著不同的綻放季節(jié)，我們的孩子也終會(huì)走向?qū)儆谧约旱妮x煌。而我們，完成任務(wù)的父母、老師們，則可以遙望他們青春的背影，揮手目送，不必追。