統(tǒng)編版（2024）4 我們的公共生活第2課時教案及反思

這是一份統(tǒng)編版（2024）4 我們的公共生活第2課時教案及反思，共8頁。教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。

4.《我們的公共生活》第2課時
設(shè)計(jì)者：義烏市前洪小學(xué) 楊燕君
義烏市教壇新秀 義烏市繡湖小學(xué) 蔣玉卿
設(shè)計(jì)簡介：
本教學(xué)設(shè)計(jì)為第二課時，創(chuàng)設(shè)公共設(shè)施的訴說為導(dǎo)入情境，以下面幾個層次來深化主題。一是引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的公共設(shè)施的現(xiàn)狀，讓學(xué)生感受到破會公共設(shè)施是一件讓人痛恨、反感的事情；二是課前調(diào)查，讓學(xué)生親身感受一下公共設(shè)施的使用現(xiàn)狀。辯證分析個人與公物的關(guān)系，初步培養(yǎng)大格局意識；三是通過法條和圖片交流，啟發(fā)學(xué)生維護(hù)公共設(shè)施是每個公民的責(zé)任，在保證自身安全的前提下，可以想辦法制止；四是體會共享生活方式的好處，知道怎樣才能更好的享受共享資源，讓學(xué)生懂得共享的同時也要共建，支持國家建設(shè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助視頻欣賞感受公共設(shè)施給人們生活帶來的便利，通過視頻圖片、小調(diào)查等了解公共設(shè)施的現(xiàn)狀。
2.知道隨意占有或浪費(fèi)公共資源，毀壞公共設(shè)施是侵犯他人合法權(quán)益，嚴(yán)重會處犯法律。
3.明白人人有權(quán)參與公共生活，利用公共資源，更懂得公共生活需要共建，公共利益需要共享。
教材分析：
本課是統(tǒng)編教材《道德與法治》五年級下冊第二單元第1課，它和《建立良好的公共秩序》、《我參與 我奉獻(xiàn)》同屬第二單元“公共生活靠大家”。這一單元主要從公共生活的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在參與公共生活的過程中，平等對待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉承的價值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的社會情感。本課的主題就是：了解身邊的公共生活，知道我們離不開公共生活。引導(dǎo)學(xué)生懂得共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活，增強(qiáng)公共意識。
學(xué)情分析：
在課前的問卷調(diào)查中了解到，現(xiàn)在公共設(shè)施雖然帶給大家很多的便利，但是現(xiàn)狀不容樂觀。雖然很多學(xué)生知道不應(yīng)該破壞公共設(shè)施，但是卻不知道應(yīng)該如何維護(hù)公共設(shè)施，也缺乏共享和共建的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
真切理解公共生活需要共建，公共利益需要共享。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件、錄制視頻、搜集資料
教學(xué)過程：
活動一：感受便利，發(fā)現(xiàn)問題
1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了公共生活，了解到私人空間與公共空間中，行為上有區(qū)別。（ppt呈現(xiàn)私人空間 公共空間生活照片）
2.為了保障公共生活的正常秩序，政府一般會給公眾提供一些公共物品或設(shè)備，方便大家的生活。有哪些呢？請看……（小女孩錄音+圖片動畫：同學(xué)們，大家好！我是公共設(shè)施的一員，我們家族中有公共座椅，它們?yōu)槠７Φ娜藗兲峁┬菹⒅?；有路燈，為人們照亮回家的路；有無障礙通道為盲人引路……）對呀，正如公共設(shè)施的小代表所說的公共設(shè)施極大地方便了大家的生活，繼續(xù)看——（此處可再呈現(xiàn)兩三張公共設(shè)施的圖片）
3.可是小代表卻說（小女孩錄音：但是，有些人們的行為卻讓我非常氣憤。）怎么回事呢？（視頻保留被破壞的一段）原來有許多公共設(shè)施遭到了破壞。
【設(shè)計(jì)意圖】通過聊一聊，激活學(xué)生的生活經(jīng)歷，了解公共設(shè)施與自己生活的關(guān)系，感受到公共設(shè)施與我們息息相關(guān)。
活動二：小調(diào)查——我們身邊的公共設(shè)施及使用現(xiàn)狀
1.那么，我們身邊的公共設(shè)施怎么樣了呢？讓我們來做個小小調(diào)查員，當(dāng)一當(dāng)小偵探。
（呈現(xiàn)p25頁的調(diào)查表），填一填。
2.停頓中間：填好的同學(xué)可以與伙伴們交流一下。
3.思考：公共設(shè)施是否與個人無關(guān)
4.在調(diào)查過程中，老師聽到了一種聲音——
呈現(xiàn)錄音：（公共設(shè)施顧名思義是公共的，公共的就是大家都在享用，和我們自己有什么關(guān)系呢？憑什么要我們要去維護(hù)！只要我不破壞不就行了?。┐颂幊尸F(xiàn)問題：政府提供或修建的公共設(shè)施，是否與我們個人無關(guān)。
5.同學(xué)們，你是怎么認(rèn)為的呢？不急著回答，請大家來設(shè)想一下：如果路燈壞了……
如果健身器材壞了……
如果汽車擋住了無障礙通道……
如果……
6.請大家聯(lián)系生活想一想，并與家人或者伙伴們交流一下。
此時，你還會說公共設(shè)施與個人無關(guān)嗎？不會的。如果我們生活周圍的公共設(shè)施壞了，不好用了，是會給我們的生活帶來許多麻煩的。此處呈現(xiàn)：公共設(shè)施的好壞與每個人的生活息息相關(guān)
猜想破壞的原因：
7.那這些設(shè)施為什么會壞了呢？大家聯(lián)系生活想一想，與周圍的人交流一下。
（ppt呈現(xiàn)：原因一：設(shè)施老化 原因二：有人故意破壞）
8.原因一：設(shè)施老化
師問：這樣的情況我們可以怎么做？
ppt呈現(xiàn)：及時反饋給相關(guān)的部門
師引導(dǎo)：面對設(shè)施老化，我們應(yīng)該及時將情況反饋給相關(guān)部門，比如路燈壞了，可以找物業(yè)；比如公園的健身器材老化，可以反映給公園管理員；比如馬路上的路面損壞可以聯(lián)系市政管理處……
9.那這樣的情況呢？有人故意破壞呈現(xiàn)p26頁的圖片
高速路上從車內(nèi)拋物
在消防通道上停車
在人行道上擺攤
在公園內(nèi)大聲吵鬧
防疫期間，破壞社區(qū)防疫設(shè)施（用真實(shí)的生活照片）
10.面對上述情況，我們該怎么辦呢？
（呈現(xiàn)p26頁的圖片）
11.思考：呈現(xiàn)PPT這些不當(dāng)行為會帶來哪些后果呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？在有警示語或法律規(guī)定的情況下，為什么還會有人做出不當(dāng)?shù)男袨槟兀?br>12.小結(jié)：是啊，在公園內(nèi)大聲吵鬧會影響周邊居民的生活；在高速路上從車內(nèi)拋物會讓后車避讓不及，導(dǎo)致車禍；在消防通道上停車會妨礙消防人員實(shí)施營救和被困人員疏散。在人行道上擺攤不僅影響行人通行,還有礙市容環(huán)境；特殊的防疫防疫期間，更應(yīng)該遵守社區(qū)的相關(guān)防疫措施，為自己著想，也為他人著想。
像上述這樣為了自身利益，隨意占有或浪費(fèi)公共資源，毀壞公共設(shè)施，這些行為侵犯了他人合法的公共設(shè)施，嚴(yán)重的還會觸犯法律。出示法律條文，一起來讀一讀：
《中華人民共和國治安管理處罰法》第三十七條（節(jié)選）
盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施的。處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。
13.同學(xué)們，我們都要努力爭當(dāng)一個遵守公共空間生活的文明人，規(guī)則人，面對不文明的行為，要敢于說不，面對破壞行為，要敢于說不。
【設(shè)計(jì)意圖】以調(diào)查員的身份，了解公共設(shè)施的現(xiàn)狀，探究公共設(shè)施與我們是否有關(guān)聯(lián)，通過法律條例明確破壞公共設(shè)施需要負(fù)法律責(zé)任。
活動三：共享共建
1.公共資源人人有權(quán)享用，人人也有義務(wù)維護(hù)，現(xiàn)代社會人們積極倡導(dǎo)共享，出現(xiàn)了很多共享的生活方式，看……
共享單車:共享單車既方便又低碳，受到了人們的歡迎。
農(nóng)家書屋：豐富了人們的文化生活
2.觀察、了解和交流共享事例。思考要使共享行為真正服務(wù)于生活，我們應(yīng)該如何做？
3.小結(jié)：除了共享單車，農(nóng)村書屋外，我們生活中常見的共享充電寶，甚至還有共享雨傘，共享健身房，共享汽車等等（如果時間不夠，此處可添加共享事例的視頻）。共享生活給我們生活的帶來各種便利，我們享受并維護(hù)好公共資源，還要支持國家的公共建設(shè)。
4.呈現(xiàn)相關(guān)鏈接:《中華人民共和國民法總則》
第一百一十七條 為了公共利益的需要，依照法律規(guī)定的權(quán)限和程序征收、征用不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)給予公平、合理的補(bǔ)償。
第一百三十二條 民事主體不得濫用民事權(quán)利損害國家利益、社會公共利益或者他人合法權(quán)益。
【設(shè)計(jì)意圖】通過以上活動明確當(dāng)公共設(shè)施建設(shè)與我們個人的利益發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該支持合法的公共設(shè)施建設(shè)，當(dāng)然也要維護(hù)我們自身合法的權(quán)益。
活動四：總結(jié)拓展
1.經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
2.總結(jié)。是的，公共生活需要共建，公共利益需要共享（ppt呈現(xiàn)）。不論是城市還是農(nóng)村，公共資源的保障，公共設(shè)施的完善，可以讓人們的生活更加豐富、便捷，感受到公共生活的美好。我們要有公共空間生活意識，這是一個公民應(yīng)有的素養(yǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
公共生活需要共建
公共利益需要共享
作者簡介：
楊燕君，義烏市前洪小學(xué)。成人使者娃娃友，教書育人生生愛。
蔣玉卿, 義烏市道德與法治教壇新秀，教育部“一師一優(yōu)課”獲得者，金華市、義烏市優(yōu)質(zhì)課獲得者，義烏市品德基本功比武一等獎，義烏市優(yōu)秀班主任。致力于道德與法治生活化課程資源開發(fā)與實(shí)踐研究，多篇論文、案例在正式刊物中發(fā)表并獲獎，制作道德與法治課程相關(guān)微課十余節(jié)。