人教版一年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)單的計(jì)算第三課時(shí)學(xué)案

這是一份人教版一年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)單的計(jì)算第三課時(shí)學(xué)案，共2頁(yè)。學(xué)案主要包含了復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，合作學(xué)習(xí)，探究新知，鞏固練習(xí)，提高能力，課堂小結(jié)，拓展延伸，教學(xué)板書(shū)，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題
簡(jiǎn)單的計(jì)算
課型
新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課的設(shè)計(jì)突出兩個(gè)特點(diǎn)：1.從直觀到抽象，突出過(guò)程的指導(dǎo)。學(xué)生在本節(jié)課第一次接觸單位不同的兩個(gè)數(shù)量間的計(jì)算，在接受上可能有一定的困難。教學(xué)中要注意細(xì)致指導(dǎo)計(jì)算過(guò)程，并逐步完成從直觀演示到抽象計(jì)算的過(guò)渡，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上掌握方法。2.先換算，再計(jì)算，突出單位的統(tǒng)一。對(duì)于不同單位的量進(jìn)行計(jì)算，只有單位相同時(shí)，才能直接相加、減，而這就需要在計(jì)算過(guò)程中根據(jù)情況進(jìn)行單位的換算。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生統(tǒng)一單位的意識(shí)，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2.會(huì)運(yùn)用所學(xué)的人民幣的相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能利用簡(jiǎn)單的人民幣加減法解決問(wèn)題。
學(xué)前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：PPT課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：人民幣票樣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（5分鐘）
1.課件出示復(fù)習(xí)題（見(jiàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)第1題）。
這些題你們能自己完成嗎？試一試。
2.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。
板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算（1）。
1.獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)第1題，并匯報(bào)。
2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.算一算。
50角=（5)元
3元==（30)角
8元=（80)角
70角=（7)元
2.填一填。
1元8角=（18）角
16角=（1）元（6）角
1元3角=（13）角
15角=（1）元（5）角
3.用13元正好可以買(mǎi)下面哪兩種物品？
5元+8元=13元
9元+4元=13元
答：可以買(mǎi)練習(xí)本和小熊；或者買(mǎi)帽子和手套。
4.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（20分鐘）
1.教學(xué)例5。
（1）出示例5，提問(wèn)：這是幾元幾角？
（2）學(xué)生回答后，板書(shū)：1元2角。接著問(wèn)：1元可以換成多少個(gè)1角？1元2角可以換成多少角？
2.教學(xué)例6。
（1）出示例6，讀出每種氣球的價(jià)錢(qián)。
（2）提問(wèn)：買(mǎi)一個(gè)圓形氣球和一個(gè)心形氣球，要多少錢(qián)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的。
（3）提問(wèn)：還可以怎樣表達(dá)13角？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：13角=1元3角）
（4）讓學(xué)生嘗試完成例6中的（2）題和（3）題。提問(wèn)：你是怎么想的？（強(qiáng)調(diào)：元、角的計(jì)算，只有在單位相同的情況下，才能直接相加減）
1.（1）根據(jù)課件用學(xué)具擺出相應(yīng)的錢(qián)數(shù)，并匯報(bào)。
(2)小組討論換錢(qián)方法，明確1元可以換成10個(gè)1角，1元2角可以換成12角。
2.（1）理解題意，讀出每種氣球的價(jià)錢(qián)。
（2）思考后匯報(bào)，并說(shuō)出解答方法。
5+8=13（角）
（3）討論13角的表示方法。
因?yàn)?0角=1元，所以13角=1元3角。
（4）嘗試完成例6中的（2）題和（3）題，然后同桌交流自己的想法。
三、鞏固練習(xí)，提高能力。（10分鐘）
完成教材第57頁(yè)“做一做”的第1、2題。
獨(dú)立思考完成，同桌互相訂正答案，再全班交流。
教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
五、教學(xué)板書(shū)
簡(jiǎn)單的計(jì)算
例5：1元2角=（12）角
18角=（1）元（8）角
想：10角=1元
例6:5+8=13（角）
13角=1元3角
1元=10角
10-6=4（角）
1元+3元1角=4元1角
六、教學(xué)反思
元和角之間的相互換算比較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較困難的是人民幣的實(shí)際應(yīng)用，需要學(xué)生用人民幣換算的知識(shí)和前面加減法的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，而傳統(tǒng)的人民幣的計(jì)算教學(xué)比較枯燥。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終在設(shè)計(jì)的情景中解決問(wèn)題。感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，是快樂(lè)的。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：