小學數(shù)學6 百分數(shù)（一）教案設計

這是一份小學數(shù)學6 百分數(shù)（一）教案設計，共4頁。教案主要包含了回顧復習，系統(tǒng)梳理，習題講解，鞏固知識，當堂訓練，課堂總結，布置作業(yè)等內容，歡迎下載使用。
第9課時    整理和復習課題復習百分數(shù)課型復習課教學內容教科書第92～93頁整理和復習和練習二十的內容教學目標1.復習本單元知識，進一步掌握理解百分數(shù)的意義，了解它在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數(shù)。2.進一步掌握求百分率的計算方法，能夠進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。3.在理解、分析數(shù)量關系的基礎上，使學生能正確地解答有關百分數(shù)的問題。教學重點理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。能夠進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。能正確地解答有關百分數(shù)的問題。教學難點能正確理解、分析百分數(shù)問題的數(shù)量關系。教學準備多媒體課件。  教  學  過  程備  注一、回顧復習，系統(tǒng)梳理。教師：讓我們一起來復習一下本單元的知識，誰能說說本單元學了什么?這些知識對你來說是完全陌生的嗎？（課件出示）指名學生回答。課堂預設：學生1：百分數(shù)只能表示兩個量之間的關系，不能表示一個具體量。學生2：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，在解決問題時可以聯(lián)系分數(shù)的實際問題進行思考。學生3：生活中有許多百分數(shù)的應用，有的百分數(shù)可以超過100%，如增長率；有的不能超過，如發(fā)芽率。……可以讓學生嘗試畫知識網絡圖來整理本單元知識。學生先自己整理，然后組內交流，教師帶著學生一起梳理知識。注意提取核心知識點。     教師：下面我們通過練習題，回顧、鞏固一下本單元知識。（板書：整理和復習） 二、習題講解，鞏固知識。1.課件出示教科書P92“整理和復習”第1題。教師：回想一下百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化方法，算一算，把表格補充完整。（出示課件）課堂預設：小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)：小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，同時在末尾添上百分號；先把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡的一般保留三位小數(shù)）。再把小數(shù)化成百分數(shù)。百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)：先去掉“%”，同時把小數(shù)點向左移動兩位；先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，再化簡成最簡分數(shù)。學生自主練習，老師巡視指導。課堂預設：學生完成后，集體訂正，同桌之間交換批改，并說說錯誤原因。課堂小結：教師：百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化時，注意靈活轉換。2.課件出示教科書P92“整理和復習”第2題。教師：這是一個求百分率的問題，想想如何解答？（出示課件）學生自主練習，分組討論，教師巡視指導，指名學生匯報。課堂預設：用除法求解，列式420÷600，計算即可。教師在解決過程中，讓學生說出：出米率表示什么含義？它表示哪兩個量之間的關系？出米率可能大于或等于100%嗎？哪些百分率可以大于100%。引導學生進一步加深對百分數(shù)意義的理解。課堂預設：百分率不能超過100%的：合格率、出勤率、出粉率、成活率等。個體數(shù)量不會超過總數(shù)量。百分率能超過100%的：增長率。課堂小結：教師：出米率=100%。（板書）3.課件出示教科書P92“整理和復習”第3題。教師：想想如何連續(xù)求比一個說多（少）百分之幾的數(shù)是多少？注意單位“1”在變化。（課件出示）學生獨立解答，同桌交流，指名學生回答。課堂預設：3600×（1-10%）×（1-10%），計算出來，不要忘記寫答語。全班集體交流、訂正。課堂小結：教師：本題相當于連續(xù)求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少，用連乘計算。三、當堂訓練    1.課件出示教科書P93“練習二十”第3題。（1）學生獨立完成，指名學生匯報，說說數(shù)量關系。（2）課件講解，集體訂正。（3）師生共同小結。2.課件出示教科書P93“練習二十”第4題。（1）學生獨立閱讀題目，同桌相互交流解題思路并說說等量關系。（2）指名學生上臺板書，其余學生在練習本上完成。（3）課件講解，集體訂正，全班小結。四、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們研究了，百分數(shù)的相關知識，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第93頁練習二十1題、2題。    先讓學生自主整理，再集中交流并補充、完善。在交流討論中對原有的知識體系進行拓展。                                        明確每一次降價都是在誰的基礎上進行的。                板書設計整理和復習百分數(shù)的讀法：先讀“%”，讀作“百分之”；再讀百分號前的數(shù)，按整數(shù)、小數(shù)的讀法去讀。百分數(shù)的寫法：先寫“百分之”后面的數(shù)，按整數(shù)、小數(shù)的寫法來寫；再在后面寫上百分號“%”。百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化：小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)：小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，同時在末尾添上百分號；先把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡的一般保留三位小數(shù)）。再把小數(shù)化成百分數(shù)。百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)：先去掉“%”，同時把小數(shù)點向左移動兩位；先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，再化簡成最簡分數(shù)。求一個數(shù)的百分之多少是多少：用這個數(shù)乘百分數(shù)。求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之多少：求甲比乙多百分之多少（甲>乙）：（1）（甲-乙）÷乙；（2）甲÷乙-1求乙比甲少百分之多少（甲>乙）：（1）（甲-乙）÷甲；（2）1-乙÷甲求比一個數(shù)多（少）百分之多少的數(shù)是多少：（1）這個數(shù)×（1±多或少的百分之多少）（2）這個數(shù)±這個數(shù)×多或少的百分之多少增幅變化問題：解決變化幅度問題的關鍵是找準單位“1”，可以假設單位“1”的量是一個具體的數(shù)，也可以假設單位“1”的量是1。求出最后的比較量，再求變化幅度。教后反思本節(jié)課的主要任務是結合具體習題，引導學生回顧、整理本單元所學知識。加深理解和鞏固所學知識、提高綜合運用能力的過程。以點帶面，系統(tǒng)整理知識，加強百分數(shù)問題與分數(shù)問題在數(shù)量關系上的聯(lián)系，查缺補漏，進一步提高解決問題的能力。在課堂上，注意引導學生在解決問題的過程中進一步體會百分數(shù)在反映社會信息方面的作用，適當增加調查、統(tǒng)計等實踐性作業(yè)，為接下來的扇形統(tǒng)計圖做準備。并在最后，總結、反思學習過程中的心得體會。