【同步教案】冀教版數(shù)學二年級上冊-第七單元-第五課時：9的乘法口訣 教案

這是一份【同步教案】冀教版數(shù)學二年級上冊-第七單元-第五課時：9的乘法口訣 教案，共6頁。教案主要包含了創(chuàng)設情境，導入新課，探究新知，合作交流，實踐新知，拓展鞏固，達標反饋，課堂小結，布置作業(yè)等內容，歡迎下載使用。
第七單元第五課時 9的乘法口訣教學內容冀教版小學數(shù)學教材二年級上冊66～67頁，9的乘法口訣。教學提示教材呈現(xiàn)了一幅學生經(jīng)常見到的大廳燈池的情境圖，燈池里有9組吊燈，每組吊燈上有9個燈泡，要求學生根據(jù)教材所給的信息，完全由自己總結出9的乘法口訣。教學時，教師可以先讓學生觀察情境圖，激發(fā)學生計算和總結乘法口訣的興趣，然后再提出“獨立完成總結9的乘法口訣”的要求，在學生總結完之后，再全班交流，在記憶9的乘法口訣時，要讓學生通過交流，找到記憶的規(guī)律，并利用規(guī)律很好的記住口訣。教學目標知識與技能：熟記9的乘法口訣，會用9的乘法口訣進行相應的乘法計算。過程與方法：結合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試總結9的乘法口訣的過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團結合作的意識，并激發(fā)學習數(shù)學的樂趣。重點、難點教學重點：熟記9的乘法口訣。教學難點：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程。教學準備教具準備：課件、情境圖學具準備：圖片教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1.創(chuàng)設情境師：（拿出“孫悟空”的手偶）小朋友們，你們看誰來了？生：齊天大圣孫悟空……師：是啊，小朋友們很喜歡他是不是？誰能和大家談一談孫悟空？生1：他神通廣大，有72變……生2：孫悟空大鬧天宮……生3：他保護唐僧去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，終于取回真經(jīng)……師：小朋友們真了不起，知道這么多，孫悟空會72變，還歷經(jīng)九九八十一難保護唐僧去了西天取經(jīng)，你們知道72和81都和幾的乘法口訣有關嗎？今天我們就來學習這些乘法口訣。（板書：9的乘法口訣）【設計意圖：用二年級小學生喜歡的西游記故事和人物導入課堂，學生的積極性會很高，能很主動的參與到教學活動中來?！?/span>二、探究新知，合作交流師：（呈現(xiàn)教材主題情境圖）小朋友們看，悟空拔出一根毫毛，變出了這么多的吊燈，大家仔細觀察一下這幅圖，發(fā)現(xiàn)了什么？生1：有9組吊燈……生2：每組吊燈有9盞……師：（出示統(tǒng)計表）我們前面已經(jīng)學過了1～8的乘法口訣，這一次老師相信小朋友們一定能依靠自己的力量，完成9的乘法口訣的歸納。下面就請小朋友們自己在方格里填數(shù)，然后寫出乘法算式，并總結出乘法口訣。（學生獨立完成乘法口訣的總結）師：小朋友們都完成的很快，下面請把你總結的結果以及你總結口訣的過程在小組內說一說。（學生小組內說一說，然后組織學生全班交流，教師同時板書記錄）生1：1組吊燈有9個燈泡，列出乘法算式是1×9=9，口訣是“一九得九”生2：2組吊燈有18個燈泡，列出乘法算式是2×9=18或者9×2=18，口訣是“二九十八”…………師：現(xiàn)在同學們觀察黑板上老師記錄下來的口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？同桌討論一下……生1：1乘9等于9，9等于10減去1……生2：2乘9等于18,18等于20減去2……生3：相鄰的兩句口訣之間相差9……【設計意圖：利用學生已有的學習經(jīng)驗，讓學生自主的探索歸納9的乘法口訣，并讓學生學習過程中始終互相交流，培養(yǎng)學生與他人合作的意識。】三、實踐新知，拓展鞏固1. 教材“練一練”第1題，對口令練習口訣。2. 教材“練一練”第2題。3. 好朋友，手拉手        4. 口算。9×3＝        9×6=         9×2=       4×9=      9×1=9×4=         9×9=         5×9=       8×9=      6×9=答案：4. 27   54   18   36   9   36   81   45   72   54四、達標反饋1. 教材“練一練”第3題、4題。2.在○里填上“＋”或“－”。   9×3＝9×4○9      5×6=5×4○5×2   9×6＝9×5○9      8×9○7×9=93. 填空。（1）9+9+9+9+9+9寫成乘法算式是（           ）或（            ）。 (2) 2×9讀作（             ），表示有（     ）個（     ）相加。 (3) 3個9相加，寫成算式是（              ）。 (4) 9×5+9=（      ）    9×3-9=（     ）4. 列式計算：（1）9的4倍是多少？ （2）7個9是多少？ （3）兩個因數(shù)都是9，積是多少？  （4）8與9的積是多少？答案：2. － ＋  ＋   －3. （1） 6×9或9×6   （2）二乘九  2或9  9或2 （3）3×9或9×3（4）54    184. （1）4×9=36或9×4=36    （2）7×9=63或9×7=63 五、課堂小結師：這節(jié)課，小朋友們有哪些收獲？快來說一說吧！生1：我們自己歸納了9的乘法口訣，真高興……生2：我們發(fā)現(xiàn)了記憶乘法口訣的一些規(guī)律，用這些規(guī)律來記憶口訣，更快更牢固……六、布置作業(yè)1. 每支鉛筆9角，             多少錢？  2.    3. 端午節(jié)舉行賽龍舟活動，每個代表隊派9條龍舟參賽，共有8個代表隊，有多少條龍舟參與比賽？ 4. 同學們去春游，每輛車上只能坐9人，租了6輛車正好坐滿，一共有多少人去春游？ 板書設計        教學反思本課教學的主要內容是讓學生獨立自主的總結9的乘法口訣，能運用9的乘法口訣進行乘法計算，由于學生已經(jīng)有了2～8的乘法口訣的學習經(jīng)驗，所以在課堂我盡量放手，讓學生去做、去想、去交流。1．力求數(shù)學知識情境化、生活化。課程標準十分強調數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，因此，創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，使學生意識到生活中處處有數(shù)學，增強自覺運用策略解決實際問題的能力，是數(shù)學教學的一項重要任務。引入就像是寫一篇文章的開頭，好的開頭才會引起讀者的興趣。本節(jié)課從《西游記》動畫片中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”取得真經(jīng)的故事引入，不僅具有趣味性還巧妙地突出了這節(jié)課的重點“九九八十一”的口訣。學生高興地看到，原來有趣的動畫片中也有數(shù)學，真切地感受到數(shù)學真是無處不在！數(shù)學很神奇、很有趣。2. 使學生學會，更得讓學生會學。學生在學習的過程中，掌握解題方法，比反復做題更有用。教學中，要使學生在學會的基礎上，培養(yǎng)學生會學的技能。由于在平時的教學中，教師比較注重規(guī)律方法的概括總結，所以在這節(jié)課上，我讓學生觀察9的乘法口訣有什么規(guī)律，培養(yǎng)學生善于聯(lián)想、發(fā)散的思維習慣。教師不僅要善于對所教內容進行點撥，更要在學習方式上對學生進行潛移默化的指導和影響，使學生提高進一步學習的本領。學習方法的培養(yǎng)會影響學生學習的整個過程。