遠(yuǎn)離暴力，預(yù)防校園欺凌家長會(huì)（課件）-小學(xué)生主題班會(huì)通用版

這是一份遠(yuǎn)離暴力，預(yù)防校園欺凌家長會(huì)（課件）-小學(xué)生主題班會(huì)通用版，共27頁。PPT課件主要包含了預(yù)防校園欺凌家長會(huì)，什么是校園欺凌，校園欺凌的特點(diǎn)，隱秘性，群體性，校園霸凌帶來的危害，校園欺凌的應(yīng)對(duì)，校園欺凌的預(yù)防，教育孩子，注重言傳身教等內(nèi)容，歡迎下載使用。
校園霸凌，是指一個(gè)學(xué)生長期重復(fù)的被一個(gè)或多個(gè)學(xué)生欺負(fù)或騷擾，或是學(xué)生被鎖定為霸凌對(duì)象而成為受凌虐學(xué)生，導(dǎo)致其身心受到嚴(yán)重傷害的情形。
欺凌行為通常會(huì)有意躲避老師知曉，因而多發(fā)生在樓梯拐角、廁所、操場(chǎng)、宿舍或上下學(xué)路上
中小學(xué)學(xué)生會(huì)因?yàn)榕d趣和愛好不同形成許多非正式群體，有的還因?yàn)榫幼^(qū)域而形成團(tuán)伙。他們之間會(huì)因?yàn)閷?duì)問題的看法不同而產(chǎn)生紛爭(zhēng)，相互之間會(huì)對(duì)對(duì)方群體的少數(shù)成員實(shí)施欺凌甚至暴力
欺凌既可以是有預(yù)謀有組織、有步驟的，也可以是隨機(jī)性的，但一旦欺凌開始，通常都會(huì)持續(xù)
關(guān)系霸凌——常見，但容易被忽視
通常是透過說服同儕排擠某人，使弱勢(shì)同儕被排拒在團(tuán)體之外，或藉此切斷他們的社會(huì)連結(jié)，讓他們覺得被排擠
言語霸凌——肉眼看不到傷口，心理傷害大
此類霸凌亦相當(dāng)常見，主要是透過語言來來傷害對(duì)方
其中包括取綽號(hào)、用言語刺傷、嘲笑弱勢(shì)同儕、恐嚇威脅等
這種方式既快又刺中要害，造成的心理傷害有時(shí)比身體上的攻擊來得更嚴(yán)重
而且言語上的欺負(fù)與嘲笑很可能是肢體霸凌的前奏曲
肢體霸凌——最令孩子恐懼
性霸凌——校園里打開黃腔
類似性騷擾、性暴力，以身體、性別、性取向、性征作取笑或評(píng)論的行為；或是以性的方式施以身體上的侵犯
反擊型霸凌——受害者與加害者一線之隔
網(wǎng)絡(luò)霸凌——速度快、管道多、殺傷力大
孩子可能遭遇校園欺凌的信號(hào)
身體傷痕私人物品經(jīng)常找不到或損毀逃學(xué)厭學(xué)情緒異常自傷或自殺傾向拒絕談?wù)撔@出現(xiàn)非正常的身體狀態(tài)
如果孩子出現(xiàn)以下情況，家長要特別注意，孩子可能遭遇了校園欺凌
父母是孩子的第一任老師，言談舉止、性格特點(diǎn)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響
盡量不要在孩子面前爭(zhēng)吵、抱怨、說臟話、發(fā)脾氣甚至動(dòng)粗打人
盡量少飲酒、不飲酒，不參與賭博
更不能帶孩子到不良等娛樂場(chǎng)所，避免孩子受到不良行為的影響
要培養(yǎng)孩子從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀
培養(yǎng)孩子的日常良好習(xí)慣
家長平時(shí)可以結(jié)合一些常見的校園欺凌現(xiàn)象來引導(dǎo)孩子，進(jìn)行預(yù)防教育。
要鼓勵(lì)孩子勇敢的說出來，并認(rèn)真告訴孩子“這不是你的錯(cuò)，謝謝你把這些告訴我?！?br/>及時(shí)與校方溝通，同時(shí)注意收集、保留相關(guān)證據(jù)，必要時(shí)可選擇報(bào)警，運(yùn)用法律武器保護(hù)孩子 。
家校共筑防線 防治校園欺凌