初中科學(xué)浙教版八年級(jí)下冊(cè)第3章 空氣與生命第6節(jié) 光合作用優(yōu)秀ppt課件

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課  題第6節(jié)    光合作用日 期 教學(xué)目標(biāo)1.了解綠色植物的光合作用及其重要意義。2.了解光合作用的條件是光和葉綠體，了解光合作用的原料是二氧化碳和水，了解光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。3.了解光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：光合作用難點(diǎn)：光合作用課程資源的準(zhǔn)備與開發(fā)實(shí)驗(yàn)、課件教學(xué)預(yù)設(shè)調(diào)控對(duì)策【引入】談?wù)剬?duì)光合作用的認(rèn)識(shí)光合作用把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣，對(duì)生命活動(dòng)極其重要。一、光合作用的過程1.什么是光合作用？綠色植物在陽(yáng)光的作用下，利用二氧化碳和水等物質(zhì)制造有機(jī)物，并釋放氧氣的過程叫光合作用。物質(zhì)方面的轉(zhuǎn)化：簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物制成復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放出氧氣； 能量方面的轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。【實(shí)驗(yàn)】證明植物光合作用制造淀粉的實(shí)驗(yàn)問題1：為什么天竺葵要在暗處放置一晝夜？－－利用呼吸作用來(lái)分解原來(lái)儲(chǔ)存的淀粉，消除淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。2.為什么要用鋁箔紙?jiān)谌~片的相同位置從上下蓋嚴(yán)？為了設(shè)置對(duì)比，證明綠葉光合作用需要光。3.為什么要水浴加熱?－－酒精易燃，不能直接加熱。4.酒精中漂洗的作用是什么？－－使葉綠素褪去【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】被光照射到的葉片部位產(chǎn)生了  藍(lán)色 ，被鋁箔紙遮光的葉片部分沒有 變藍(lán)。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】說(shuō)明光合作用產(chǎn)生  淀粉   。也說(shuō)明光合作用發(fā)生的條件之一是光。【思考】怎樣證明植物光合作用使會(huì)產(chǎn)生氧氣？－－如圖2－45所示，收集水生綠色植物產(chǎn)生的氣體，再用帶火星的木條來(lái)試驗(yàn)。需要設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這樣才能說(shuō)明氣體是綠色植物產(chǎn)生的，而不是由水直接產(chǎn)生的。【探究】光合作用需要二氧化碳嗎？1.這個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)變量？－－3個(gè)：陽(yáng)光、二氧化碳（主要的變量）、植物的葉片。2.如何防止植物吸入空氣中的二氧化碳？－－用生石灰吸收空氣中的二氧化碳。3.需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎?－－需要。為了控制變量。4.改進(jìn)建議：水不是由外界空氣直接提供的。水應(yīng)該是由根部吸收后運(yùn)輸?shù)饺~片的。（展示老教材中的實(shí)驗(yàn)裝置，更加清晰）【探究結(jié)論】光合作用需要二氧化碳。【補(bǔ)充】教師出示并簡(jiǎn)單介紹光合作用吸收二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。指出實(shí)驗(yàn)中氫氧化鈉溶液的作用，以及實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單過程。問：甲、乙兩套實(shí)驗(yàn)裝置有什么主要區(qū)別？（要求回答：甲裝置的槽里放的是氫氧化鈉溶液，乙裝置的槽里放的是清水。）問：隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，甲、乙兩套實(shí)驗(yàn)裝置的空間內(nèi)，空氣成分會(huì)發(fā)生什么變化？（要求回答：甲裝置內(nèi)空氣中的二氧化碳量比乙裝置內(nèi)二氧化碳量大大減少。）　　教師展示該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，指出：摘自甲裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)酒精脫色和碘液處理，未被染成藍(lán)色。而摘自乙裝置的葉片被染成藍(lán)色?！　枺簩?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析可以得出什么結(jié)論呢？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師最后概括。）　　結(jié)論：必須有二氧化碳參加，綠葉在光下才能制造淀粉?！　」夂献饔玫脑希憾趸?。（板書）　　教師指出：經(jīng)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明，沒有水參加，綠葉在光下也不能制造淀粉。結(jié)論：光合作用的原料還有水。（板書）【補(bǔ)充】問：銀邊天竺葵的葉片邊緣為什么是白色的？（要求回答：葉片邊緣的細(xì)胞里不含葉綠素。）　　啟發(fā)思考：將經(jīng)過光照的銀邊天竺葵的葉片用酒精脫色和碘液處理后，葉片的顏色會(huì)發(fā)生什么變化？　　教師出示該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，指出葉片中部原是綠色的部分被碘液染成了藍(lán)色，而白色的邊緣部分未被染成藍(lán)色。　　問：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析可以得出什么結(jié)論呢？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師最后概括。）　　結(jié)論：綠葉有葉綠素的部分經(jīng)光照才能產(chǎn)生淀粉。　　光合作用的條件：光、葉綠素。（板書）　　啟發(fā)思考：光合作用為什么需要光？　　教師對(duì)有關(guān)能量的問題作出形象的解釋之后，指出：植物進(jìn)行各種生命活動(dòng)都需要能量。綠葉進(jìn)行光合作用時(shí)，就是依靠陽(yáng)光提供的能量，把二氧化碳和水等原料轉(zhuǎn)變成淀粉等有機(jī)物。同時(shí)釋放出氧氣。光合作用的意義： 【問】人和動(dòng)物也能像綠色植物那樣，把從外界攝入到體內(nèi)的各種無(wú)機(jī)物在體內(nèi)轉(zhuǎn)化成有機(jī)物嗎？（學(xué)生回答：不能）【問】那么，我們?nèi)撕蛣?dòng)物體內(nèi)的各種有機(jī)物是哪來(lái)的呢？（學(xué)生回答：從食物中獲得的）【問】人和動(dòng)物吃的植物性、動(dòng)物性食物中的有機(jī)物又是從哪來(lái)的呢？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師最后概括。）食物中的各種有機(jī)物，都是直接或間接由綠色植物通過光合作用制成的。不僅如此，自然界中的各種有機(jī)物，包括我們比較熟悉的棉、麻、糖、橡膠等，也都是綠色植物通過光合作用給我們提供的。據(jù)科學(xué)家估計(jì)，整個(gè)地球上的綠色植物光合作用一年所制造的有機(jī)物，若折算成葡萄糖可達(dá)4500億噸左右。概括出意義之一：（一）為人類和整個(gè)生物界提供大量的有機(jī)物（板書）綠色植物可以直接利用光能來(lái)進(jìn)行重要的生命活動(dòng)——光合作用。【問】人和動(dòng)物體是否也能直接利用光能來(lái)進(jìn)行各種生命活動(dòng)呢？（學(xué)生回答：不能）【問】那么，我們?nèi)梭w或動(dòng)物進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量是由誰(shuí)提供的呢？（學(xué)生回答：是食物中貯藏的能量）【問】食物中貯藏的能量又是哪來(lái)的呢？（學(xué)生回答：直接或間接來(lái)源于綠色植物的光合作用，來(lái)源于太陽(yáng)光能。）教師指出：不僅植物性、動(dòng)物性食物中貯藏的能量來(lái)源于綠色植物的光合作用，來(lái)源于光能。我們用的柴草、煤、石油、天然氣等能源物質(zhì)，也都是現(xiàn)在或過去的綠色植物通光合作用所貯藏的太陽(yáng)能。據(jù)估計(jì)，地球上綠色植物一年進(jìn)行光合作用所提供的能量，若折算成電能，可達(dá)1700萬(wàn)億度?，F(xiàn)在整個(gè)地球上人類一年所消耗的能量?jī)H占綠色植物光合作用所提供能量的10％左右。概括出意義之二：（二）為人類和整個(gè)生物界提供豐富的能源（板書）【問】人和動(dòng)物以及其他生物在呼吸時(shí)，吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體成分有什么不同？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：生物呼吸時(shí)消耗了很多氧氣，產(chǎn)生了很多二氧化碳。自然界中的燃燒同樣要消耗很多氧氣而產(chǎn)生很多二氧化碳。據(jù)科學(xué)家估計(jì)，全世界生物的呼吸和燃燒所消耗的氧氣，每秒鐘可達(dá)l萬(wàn)噸左右。照這樣的速度，大氣中的氧氣在3000年左右就會(huì)被用完。但是我們生活中并沒有明顯感到環(huán)境中氧氣不足和二氧化碳過多，這是什么原因呢？這還要?dú)w功于綠色植物的光合作用。據(jù)估計(jì)，l公頃闊葉林，在生長(zhǎng)季節(jié)其光合作用每天能吸收二氧化碳 1噸，釋放出氧氣0．73噸。地球上綠色植物進(jìn)行光合作用一年所釋放出的氧氣，可以達(dá)到4800億噸左右！概括出意義之三：（三）維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定（板書）綜上所述，光合作用是生物界食物的來(lái)源、能量的來(lái)源、氧氣的來(lái)源。綠色植物的光合作用是地球上一切生物的生存、繁榮和發(fā)展的根本保障。三、光合作用和呼吸作用的關(guān)系：區(qū)別：  光合作用呼吸作用二氧化碳  氧氣  有機(jī)物  能量  是否需要葉綠素  是否需要光  聯(lián)系：光合作用和呼吸作用是相互依存的，呼吸作用消耗的有機(jī)物是光合作用的產(chǎn)物，所放出的能量是光合作用儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。因此，沒有光合作用，呼吸作用就沒有基礎(chǔ)。光合作用對(duì)原料的吸收利用和對(duì)產(chǎn)物的輸導(dǎo)，所需要的能量又是呼吸作用所釋放出來(lái)的。所以，沒有呼吸作用，光合作用也無(wú)法進(jìn)行。  軼事記錄 植物光合作用制造淀粉的實(shí)驗(yàn)不是很成功。原因是正好碰上陰雨天氣。決定在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中得到進(jìn)一步的了解。不過學(xué)生對(duì)于這樣的實(shí)驗(yàn)操作很感興趣。對(duì)于光合作用需要二氧化碳的探究實(shí)驗(yàn)，我覺得教材有誤，或者說(shuō)根本不需要這樣的設(shè)計(jì)。通過討論，學(xué)生對(duì)于控制變量法還是有較深的印象。課后反思第1課時(shí)，重點(diǎn)完成植物光合作用制造淀粉地的實(shí)驗(yàn)。并對(duì)思考題進(jìn)行了較為詳盡的分析。第2課時(shí)完成探究，并把呼吸作用和光合作用的聯(lián)系與區(qū)別提上來(lái)完成。