小學(xué)主題班會(huì)-----小學(xué)低年級(jí)心理健康與心理行為問題PPT課件

這是一份小學(xué)主題班會(huì)-----小學(xué)低年級(jí)心理健康與心理行為問題PPT課件，共25頁。PPT課件主要包含了PART01，經(jīng)常保持積極的情緒，行為正常個(gè)性協(xié)調(diào)，有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，PART02，PART03，脾氣發(fā)作，主要表現(xiàn)，應(yīng)對(duì)策略，膽小退縮等內(nèi)容，歡迎下載使用。
小學(xué)低年級(jí)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
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智力正常，樂于學(xué)習(xí)和活動(dòng)
智力正常，樂于學(xué)習(xí)和活動(dòng)
與家庭成員有密切、和諧的關(guān)系，與父母溝通良好
適應(yīng)人際環(huán)境，在人群中不感到難受
能與教師及其他成人進(jìn)行正常的交流
心理與行為表現(xiàn)與其年齡特點(diǎn)基本吻合；易于接受成人的教導(dǎo)形成良好的行動(dòng)習(xí)慣；
對(duì)自己的身體和行為有一定的覺知；表現(xiàn)出最初的性格特點(diǎn)
小學(xué)低年級(jí)心理健康教育的幾點(diǎn)思考
注重兒童整體心理素質(zhì)的培養(yǎng)，其中非智力因素的培養(yǎng)是核心內(nèi)容家庭是小學(xué)低年級(jí)最基本的生活環(huán)境，注重“家園合作”心理健康教育模式的探討小學(xué)低年級(jí)心理健康教育滲透在小學(xué)低年級(jí)園的各項(xiàng)活動(dòng)之中小學(xué)低年級(jí)心理健康教育具有持續(xù)性、潛在性，不能只注重短期效果
注重兒童整體心理素質(zhì)的培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng)是核心內(nèi)容
家庭是小學(xué)低年級(jí)最基本的生活環(huán)境，注重“家園合作”心理健康教育模式的探討
小學(xué)低年級(jí)心理健康教育滲透在小學(xué)低年級(jí)園的各項(xiàng)活動(dòng)之中
心理素質(zhì)的養(yǎng)成在生活細(xì)節(jié)之中
保教人員自身的心理健康狀況對(duì)孩子會(huì)有影響
心理健康教育是全面發(fā)展的教育
小學(xué)低年級(jí)階段的人格發(fā)展是人格成長的基礎(chǔ)
教育的積極作用對(duì)兒童的影響是潛在的
極端、功利的教育目的不可取
小學(xué)低年級(jí)心理健康教育具有持續(xù)性、潛在性，不能只注重短期效果
小學(xué)低年級(jí)常見的心理行為問題及應(yīng)對(duì)策略
易激惹；濫發(fā)脾氣；情緒表達(dá)劇烈持續(xù)時(shí)間長等
忽略、冷淡；延遲關(guān)注；鼓勵(lì)其正性情緒表達(dá)；營造輕松愉快的家庭氛圍
表情緊張、呆板；被動(dòng)、退縮；不愿主動(dòng)與人交流；不愛表現(xiàn)等
為孩子創(chuàng)造一些與他人交流的條件與機(jī)會(huì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，加強(qiáng)對(duì)孩子的鍛煉
明了道理；檢查成人對(duì)兒童管教方式的偏差；驗(yàn)證謊言適當(dāng)?shù)膽土P（如面壁、冷淡、減少需要的滿足等）降低知情的范圍。
為逃避懲罰而說謊；為滿足自己的某種需要而說謊;想象謊言（不是真正意義的說謊）
將他人或他處的東西據(jù)為己有；明知不是自己的不愿歸還。
不要輕易定位為“偷”；了解其原因；鼓勵(lì)其及時(shí)償還；代幣制法
敵視、傷害他人；破壞物品；情緒易激惹等。
父母對(duì)孩子多一些情感上的撫慰；減少或消除對(duì)其行為的關(guān)注；避免懲罰過頻；模仿學(xué)習(xí)；及時(shí)鼓勵(lì)其積極行為；減少產(chǎn)生沖突的環(huán)境
說話時(shí)緊張；言語不流暢等。
消除過度的指責(zé)與批評(píng)；減少對(duì)其口吃現(xiàn)象的關(guān)注；多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，幫其樹立自信心口語訓(xùn)練。
罵人 咬指甲 揪頭發(fā) 摸生殖器等
減少關(guān)注 放松 轉(zhuǎn)移注意力 厭惡療法 正性行為強(qiáng)化
小學(xué)低年級(jí)常見的心理障礙