湘科版 (2017)三年級(jí)上冊(cè)4 土壤的保護(hù)優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)

這是一份湘科版 (2017)三年級(jí)上冊(cè)4 土壤的保護(hù)優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)，共2頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

一、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)知識(shí)
了解人類破壞土壤資源的事實(shí)，學(xué)會(huì)一些保護(hù)土壤資源的力所能及的方法。
2.科學(xué)探究
會(huì)推測(cè)土壤被破壞后產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，在閱讀、交流過程中了解事實(shí)，能夠展示自己的技能宣傳保護(hù)土壤資源。
3.科學(xué)態(tài)度、STSE
珍惜土壤資源，具有參與保護(hù)土壤資源的意識(shí)；愿意采取行動(dòng)保護(hù)土壤資源。
辯證理解土壤、動(dòng)植物、人類互相依存的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解人類破壞土壤資源的事實(shí)，學(xué)會(huì)一些保護(hù)土壤資源的力所能及的方法。
難點(diǎn)：會(huì)推測(cè)土壤被破壞后產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，在閱讀、交流過程中了解事實(shí)，能夠展示自己的技能宣傳保護(hù)土壤資源。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
演示實(shí)驗(yàn)材料：植物水土保持模擬實(shí)驗(yàn)裝置（兩種相同的土壤做成坡度一樣的土坡，一個(gè)上面種了草、另一個(gè)則沒有，水，水盆，礦泉水瓶），記錄紙。
學(xué)生準(zhǔn)備用具：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。
三、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
（1）課件展示關(guān)于“土”字的解釋。
（2）提問：土壤是植物生存的基礎(chǔ)。植物對(duì)土壤也有保護(hù)作用嗎？
（3）討論發(fā)表看法。
（二）新課學(xué)習(xí)
1.探究植物對(duì)水土保持的作用
（1）提問：利用現(xiàn)有材料，怎樣進(jìn)行植物水土保持模擬實(shí)驗(yàn)？
（2）介紹實(shí)驗(yàn)裝置：這既是一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，也是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)裝置。
（提前布置土坡和種植。讓小草成長(zhǎng)，根扎入其中的一個(gè)土坡中）
（3）交流：誰(shuí)模擬誰(shuí)？怎么對(duì)比？
（4）演示實(shí)驗(yàn)。用同樣大小的水流在同樣的高度分別沖刷這兩個(gè)土坡。
（5）觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
（6）交流并小結(jié)：植物有保持水土的作用。
（7）知識(shí)拓展：課件展示“泥石流”的相關(guān)知識(shí)。
2.保護(hù)土壤
（1）課件展示教材P35四幅圖。
（2）討論并匯報(bào)：下面的行為對(duì)土壤資源造成了哪些破壞？
（3）課件展示教材P36四幅圖。
（4）判斷并回答：圖中的這些同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？
（5）思考并發(fā)表看法：我們還能為保護(hù)本地的土壤做些什么呢？
（6）介紹：土地沙漠化的危機(jī)。
（7）提問：通過了解上述土地沙漠化的危機(jī)，你有什么感受？
（三）整理，下課。